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摘 要：中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，语文教学是中等职业教育必不可少的内容。当前，中等职业教育中的语文教学呈现出多个问题，比如：学生学习主动性差、学习兴趣底，教学目标性模糊，教学过程中缺乏实践和互动。本文试图从提高学生学习兴趣、增强学习目标性、加强实践性和互动性教学等方面，来推动职中语文教学改革。
关键词：职中；语文；教学
中图分类号：G718文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0166-01
中等职业教育属于职业教育，是我国教育体系的重要组成部分，每年为国家培养了大量初级和中级技术人才，在国家人才培养中处于非常重要的位置。中等教育是高中阶段教育的重要构成部分，其课程主要分为公共基础课程和专业技术课程。语文就是最重要的公共基础课程之一，在职中教育中不可或缺。
“语文”一词，从字面意思理解就是：语言、文学及文化，是包括口头语言、书面语言、中外古今文学和文化的学科，是读、写、听、说、译、编等知识及能力的统称，在课程教育中占据重要位置。同样，语文教学在职中教育中起到基础性作用。由于职中学生生源较差，职中教育改革的步伐未能跟上经济社会发展需求，职中语文教学中出现了学生学习主动性差、学习兴趣底，教学目标性模糊，教学过程中缺乏实践和互动等问题。因此，应当提高学生学习兴趣、增强学习目标性、加强实践性和互动性教学，以最终推动职中语文教学改革。
一、语文教学目标要体现职中教育特性
中职教育的目的是培养具有良好职业素养，思想道德修养水平较高，具有直接从事某一专业、工种的专业技能和素养的应用型人才。但是在当前的职中语文教学尚未从根本上转变观念，没有把培养应用型、专业性的劳动者做为最终的教育目标，导致大部分职中毕业生的语文水平与职业需要之间的差距较大。
首先，职中语文教师要利用一些寓言故事和古今中外名人轶事，满怀热情的帮助学生树立自信心和科学的人生观、世界观、价值观，让学生们意识到自己存在的价值和学习的有效性，让学生们懂得工作不分贵贱，在不同的岗位上都能为社会创造价值，也都能实现自己的人生价值，也同样都能发家致富。其次，职中语文教师要引导学生树立正确的专业思想，在教学目标上体现专业性和职业性。再次，在教学内容上，要多设置与就业相关的应用文的处理和写作，比如针对财会专业学生，就应该设置财会合同的学习和写作，以提高职业素养，最终适应社会发展需要。
二、语文教学要激发学生的兴趣
“兴趣是最好的老师”，激发学生学习情趣可以使教学取得事半功倍的效果，因为兴趣可以激发学生学习的主观能动性，提高学科的吸引力。语文做为公共必修课，本身就蕴含了大量有趣的诗词歌赋、名人趣事、经典语句，囊括了理、工、农、史、医等多种学科知识，包罗万象，很能激发学生的兴趣。
首先，要让学生明白学习语文的重要意义，使学生明白学习语文的重要价值。只用让学生明白语文在日常生活和职业发展中的重要作用，才能从根本上激发学生学习的情趣。让学生明白语文在日常生活中的作用，可以举些经典的例子，比如利用《甄嬛传》中的一些对白，让学生明白说话的艺术。职中学生学习的专业不同，以后从事的职业也会有差异，不管是机电专业学生，还是财会专业、计算机专业的学生，但都离不开语文知识的帮助，引经据典让学生了解到语文在职业发展中的重要作用。
其次，增加教学内容的趣味性。可以采用实物教学法，比如在讲授《景泰蓝的制作》一文中，就可以现场拿一个景泰蓝，给学生讲授。也可以采用现场模拟法进行教学，比如在讲授《鸿门宴》一文时，就可以让学生提前排练成话剧，以增加课堂的趣味性。在日常的语文教学中，也可以将流行或经典的影视剧引入教学中，比如在学习《六国论》过程中，可以将电视剧《大秦帝国》中的片段给学生播放，以增加学生对历史背景的理解。
三、语文教学方法要注重实践性和参与度
实践性教学思想要求在教学过程中增加学生的实践机会，让学生参与到日常的教学当中去，以增强学生的实践能力和参与度，从而提高学习效率。在职中的语文教学中，要着重提高学生的阅读分析能力和听说读写能力。提高学生的阅读分析能力要做到“三步走”：第一步是在每章节教学前期，要求学生认真自读课本，对不能理解字词，自己查字典；第二部是在每章节教学前期，引导学生理解课文，主要是分析课文的主要思想和重要内容，并分析文章要求；第三部是在每章节教学后期，组织学生自行讨论，学生们可以在事先分好的学习小组内，针对文章的主要思想、重要内容、优美句子和难懂词汇进行交流，以发现难点和疑问，提高学习效率。提高学生的听说读写能力，可以利用一下形式：一是成立语文学习特色小组，集聚知识，发挥特点，比如成立古诗词学习小组、外国文学交流小组、名著研读心得交流小组等；二是增加学生到讲台演讲的机会，让学生把自己语文学习中的心得体会在讲台上发表，也可以发展为专题演讲和辩论赛，可以在开课前的几分钟进行，也可以专门组织课时让学生来展现自己的语文才能；三是在班级开设语文学习交流平台，可以利用黑板报的形式，也可以利用QQ群、微信朋友圈等形式，学生们将自己语文学习的体会、经验与同学们进行交流，从而将语文知识进行推广。
语文教学是职中教育的重要组成部分，语文教学不仅关乎到职中教学质量的高低、职中学生就业情况的优劣，而且还关于职中学生自身日常生活水平和综合素质的高低。应当不断思考和改革，以推动职中语文教学的发展。语文教学目标要体现职中教育特性，职中语文教师要帮助学生树立自信心和科学的人生观、世界观、价值观，引导学生树立正确的专业思想，在教学目标上体现专业性和职业性，多设置与就业相关的应用文的处理和写作。语文教学要激发学生的兴趣，要让学生明白学习语文的重要价值以及在日常生活和职业发展中的重要作用，利用教学内容和课外作业来激发学生的兴趣。语文教学方法要注重实践性和参与度，着重提高学生的阅读分析能力和听说读写能力。只有这样，才能让语文教学不断发展，提高职中学生培养的水平。
（作者单位：左权县职业技术中学校）
关键词：职中；语文；教学
中图分类号：G718文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0166-01
中等职业教育属于职业教育，是我国教育体系的重要组成部分，每年为国家培养了大量初级和中级技术人才，在国家人才培养中处于非常重要的位置。中等教育是高中阶段教育的重要构成部分，其课程主要分为公共基础课程和专业技术课程。语文就是最重要的公共基础课程之一，在职中教育中不可或缺。
“语文”一词，从字面意思理解就是：语言、文学及文化，是包括口头语言、书面语言、中外古今文学和文化的学科，是读、写、听、说、译、编等知识及能力的统称，在课程教育中占据重要位置。同样，语文教学在职中教育中起到基础性作用。由于职中学生生源较差，职中教育改革的步伐未能跟上经济社会发展需求，职中语文教学中出现了学生学习主动性差、学习兴趣底，教学目标性模糊，教学过程中缺乏实践和互动等问题。因此，应当提高学生学习兴趣、增强学习目标性、加强实践性和互动性教学，以最终推动职中语文教学改革。
一、语文教学目标要体现职中教育特性
中职教育的目的是培养具有良好职业素养，思想道德修养水平较高，具有直接从事某一专业、工种的专业技能和素养的应用型人才。但是在当前的职中语文教学尚未从根本上转变观念，没有把培养应用型、专业性的劳动者做为最终的教育目标，导致大部分职中毕业生的语文水平与职业需要之间的差距较大。
首先，职中语文教师要利用一些寓言故事和古今中外名人轶事，满怀热情的帮助学生树立自信心和科学的人生观、世界观、价值观，让学生们意识到自己存在的价值和学习的有效性，让学生们懂得工作不分贵贱，在不同的岗位上都能为社会创造价值，也都能实现自己的人生价值，也同样都能发家致富。其次，职中语文教师要引导学生树立正确的专业思想，在教学目标上体现专业性和职业性。再次，在教学内容上，要多设置与就业相关的应用文的处理和写作，比如针对财会专业学生，就应该设置财会合同的学习和写作，以提高职业素养，最终适应社会发展需要。
二、语文教学要激发学生的兴趣
“兴趣是最好的老师”，激发学生学习情趣可以使教学取得事半功倍的效果，因为兴趣可以激发学生学习的主观能动性，提高学科的吸引力。语文做为公共必修课，本身就蕴含了大量有趣的诗词歌赋、名人趣事、经典语句，囊括了理、工、农、史、医等多种学科知识，包罗万象，很能激发学生的兴趣。
首先，要让学生明白学习语文的重要意义，使学生明白学习语文的重要价值。只用让学生明白语文在日常生活和职业发展中的重要作用，才能从根本上激发学生学习的情趣。让学生明白语文在日常生活中的作用，可以举些经典的例子，比如利用《甄嬛传》中的一些对白，让学生明白说话的艺术。职中学生学习的专业不同，以后从事的职业也会有差异，不管是机电专业学生，还是财会专业、计算机专业的学生，但都离不开语文知识的帮助，引经据典让学生了解到语文在职业发展中的重要作用。
其次，增加教学内容的趣味性。可以采用实物教学法，比如在讲授《景泰蓝的制作》一文中，就可以现场拿一个景泰蓝，给学生讲授。也可以采用现场模拟法进行教学，比如在讲授《鸿门宴》一文时，就可以让学生提前排练成话剧，以增加课堂的趣味性。在日常的语文教学中，也可以将流行或经典的影视剧引入教学中，比如在学习《六国论》过程中，可以将电视剧《大秦帝国》中的片段给学生播放，以增加学生对历史背景的理解。
三、语文教学方法要注重实践性和参与度
实践性教学思想要求在教学过程中增加学生的实践机会，让学生参与到日常的教学当中去，以增强学生的实践能力和参与度，从而提高学习效率。在职中的语文教学中，要着重提高学生的阅读分析能力和听说读写能力。提高学生的阅读分析能力要做到“三步走”：第一步是在每章节教学前期，要求学生认真自读课本，对不能理解字词，自己查字典；第二部是在每章节教学前期，引导学生理解课文，主要是分析课文的主要思想和重要内容，并分析文章要求；第三部是在每章节教学后期，组织学生自行讨论，学生们可以在事先分好的学习小组内，针对文章的主要思想、重要内容、优美句子和难懂词汇进行交流，以发现难点和疑问，提高学习效率。提高学生的听说读写能力，可以利用一下形式：一是成立语文学习特色小组，集聚知识，发挥特点，比如成立古诗词学习小组、外国文学交流小组、名著研读心得交流小组等；二是增加学生到讲台演讲的机会，让学生把自己语文学习中的心得体会在讲台上发表，也可以发展为专题演讲和辩论赛，可以在开课前的几分钟进行，也可以专门组织课时让学生来展现自己的语文才能；三是在班级开设语文学习交流平台，可以利用黑板报的形式，也可以利用QQ群、微信朋友圈等形式，学生们将自己语文学习的体会、经验与同学们进行交流，从而将语文知识进行推广。
语文教学是职中教育的重要组成部分，语文教学不仅关乎到职中教学质量的高低、职中学生就业情况的优劣，而且还关于职中学生自身日常生活水平和综合素质的高低。应当不断思考和改革，以推动职中语文教学的发展。语文教学目标要体现职中教育特性，职中语文教师要帮助学生树立自信心和科学的人生观、世界观、价值观，引导学生树立正确的专业思想，在教学目标上体现专业性和职业性，多设置与就业相关的应用文的处理和写作。语文教学要激发学生的兴趣，要让学生明白学习语文的重要价值以及在日常生活和职业发展中的重要作用，利用教学内容和课外作业来激发学生的兴趣。语文教学方法要注重实践性和参与度，着重提高学生的阅读分析能力和听说读写能力。只有这样，才能让语文教学不断发展，提高职中学生培养的水平。
（作者单位：左权县职业技术中学校）