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【摘 要】农村社区教育指的是在以城镇为界限的农村社区内，依靠最广泛的社区力量，配置和使用社区各类教育资源，针对社区全体成员开展全方位不同形式的教育，以提高社区成员的整体素质和生活质量，促进区域经济和文化的快速发展。因此，必须依靠地方有利资源，乡镇成校等优势资源，推动农村社区教育发展。
【关键词】乡镇 成校 农村社区教育
一、农村社区教育是什么？需要什么？
农村社区教育是在一定区域的社会政治、经济、文化、风俗习惯、风土人情、生活方式和精神风貌背景中所形成的一体化的教育活动，是一种典型的服务于社区内广大老百姓的教育，是一种能及时、准确、真实地反映区域经济和社会发展需要的“本土化”“大众化”“普及化”教育，具有明显的地域性。
社区教育开展的对象是乡镇区域内的所有居民具有广泛性，学习内容具有针对性和实效性，学习形式和方法具有多样性和灵活性。与其他类型的教育相比，农村社区教育所关注和重视的是对农村居民的思想道德、文化知识、职业技能、生活态度、人生价值观等的全面开发与培育，而不仅仅局限于对生产技能和劳动能力的狭隘性教育。
二、农村成校是什么？拥有什么？
农村成校是乡镇政府开展农村教育的办学机构，是面向本区域开展教育培训的专门性学校，是加强农村人力资源开发、提高农村成人综合素质的主要阵地，是开展农村劳动力转移培训的稳定渠道，是推广农村实用技术的重要力量。
由于目前农村成校具有软、硬办学条件，有固定的办学场地，完善的电教设备、雄厚的师资力量，长期承担成人教育任务，积累了丰富的非学历教育经验。
乡镇成校在多年的工作实践中， 与区域内教育单位形成了联系和合作关系，通过联合、股份等形式建立生产实验实习基地，加强教学实践环节，使乡镇成校成为当地试验示范、科教推广、人才信息、咨询服务、职业技能教育的主阵地，在实现社区教育资源的综合利用和教育功能互补中，发挥着其他任何部门、机构不能替代的作用。
三、依托成校平台，发挥社区教育功能
农村社区教育是一个复杂的教育工程，不管是活动对象、活动内容、活动形式还是活动目的都具有多样性的特点。往小了说，教育内容有文化教育、思想政治教育、技能培训教育、生活教育、社会教育等；教育对象有老、中、青、少。而农村成校的教育特点，正好能与农村社区教育的广泛性有机地结合，成为开展农村社区教育的平台，充分整合社区各类教育资源，推进社区资源开放和共享，较好地发挥农村社区教育的功能。
首先是教育功能发展农村社区教育是实现农村终身教育的重要途径，它致力于提升农村劳动力的科学文化、思想道德和劳动技能素质，更有利于培养和造就有文化、懂技术、懂市场、会经营的新型社区成员，从而使每个人获得生存和发展的新知识、新技能。
其次是服务功能，农村社区教育是一种典型的服务于广大老百姓的“大教育”，它具有全员性的教育特点，是针对本社区所有成员进行教育， 属于公益事业。农村社区教育立足于农村，扎根在农村，是社区成员群众“家门口的学校”，能较好地满足广大社区成员“时时学习、处处学习”的需求。
最后是促进功能，按照农村社区教育的特征，引导社区成员自主自愿学习，改变社区成员的学习愿望，激发社区成员的学习需求。目前我国城镇社区已经把活跃社区文化作为一项重要工作来抓，但教育活动的开展有待于进一步普及化、规范化、长效化，并提升教育活动的内涵、层次和实效，使其真正成为教育社会化和社会教育化的最好途径。
四、形成以农村成校为主阵地的社区教育模式
农村社区教育定由当地政府统一领导， 建立完备的农村社区教育管理体系，在经费上由当地政府出资，社会助学一部分，社区成员出一点，以保证农村社区教育的顺利开展。根据当地的经济发展状况、所处的地理位置、风土人情，制定出符合当地社区成员求知愿望的办学模式，以服务于当地社区全体村民脱贫致富。
首先整合社区各类资源的开发和共享。社区教育资源包括社区内一切有利于社区成员学习的人力、物力、财力和环境等资源，包括有形的、无形的和潜在的教育资源。有形的教育资源，如设施、设备、场地、教师和仪器等；潜在的教育资源，如农村成校和企事业单位的发动宣传等。
整合当地社区的各类资源的工作， 必须由当地政府负责协调。
其次根据区域经济发展的实际，解决紧缺知识空白。当地政府要为开展农村社区教育做好发动宣传， 让当地社区成员了解农村社区教育能给他们带来的实惠，能使他们增加收入，改善生活；使当地村民从内心渴望参与和接受农村社区教育，明白“学习改变命运”“知识创造财富”的道理。为确保农村社区教育工作不流于形式， 要开展深入调研，走访和了解社区居民需要什么。解决目前当地社区居民最需要技能知识，如家畜养殖、淡水养殖、农作物种植、花卉园艺栽培、专业技能培训、机械修理等，围绕社区居民急需的技能知识、根据本地的产业特点和产业发展需要，制定出符合实际的培训计划。开设的课程应通俗易懂、先易后深，使接受者能真正理解和消化所学知识，并应用到实际工作中。
最后是搞好各类培训。农村社区教育极大地推进了城市化的进程，缩小了城乡差距，提高了村民的综合文化素质，摆脱了贫穷落后的现状， 促进了乡镇经济的发展， 为乡镇企业输送了人才。乡企职工和富余劳动力是农村工业化的主力军，应加强对对他们的培训。针对乡镇企业职工需求和特点，培训的形式采取集中办班、分散办班、夜校、节假日等，培训时间以短、中期为主；培训的内容对口知识教育。此外，还可根据企业职工的不同文化层次，开设科普知识讲座、文化实习班等。
【参考文献】
［1］朱乐平.浅议发展农村社区教育在新农村建设中的意义[J].湘潮（下半月），2009（6）：23-25.
［2］孙益民.乡镇成人校应在推动农村社区教育中唱主角[J].中国农村教育，2008（3）：41.
［3］戚兴朋，凌云.新形势下农村社区教育模式的建构[J].湖南工业职业技术学院学报，2007.
【关键词】乡镇 成校 农村社区教育
一、农村社区教育是什么？需要什么？
农村社区教育是在一定区域的社会政治、经济、文化、风俗习惯、风土人情、生活方式和精神风貌背景中所形成的一体化的教育活动，是一种典型的服务于社区内广大老百姓的教育，是一种能及时、准确、真实地反映区域经济和社会发展需要的“本土化”“大众化”“普及化”教育，具有明显的地域性。
社区教育开展的对象是乡镇区域内的所有居民具有广泛性，学习内容具有针对性和实效性，学习形式和方法具有多样性和灵活性。与其他类型的教育相比，农村社区教育所关注和重视的是对农村居民的思想道德、文化知识、职业技能、生活态度、人生价值观等的全面开发与培育，而不仅仅局限于对生产技能和劳动能力的狭隘性教育。
二、农村成校是什么？拥有什么？
农村成校是乡镇政府开展农村教育的办学机构，是面向本区域开展教育培训的专门性学校，是加强农村人力资源开发、提高农村成人综合素质的主要阵地，是开展农村劳动力转移培训的稳定渠道，是推广农村实用技术的重要力量。
由于目前农村成校具有软、硬办学条件，有固定的办学场地，完善的电教设备、雄厚的师资力量，长期承担成人教育任务，积累了丰富的非学历教育经验。
乡镇成校在多年的工作实践中， 与区域内教育单位形成了联系和合作关系，通过联合、股份等形式建立生产实验实习基地，加强教学实践环节，使乡镇成校成为当地试验示范、科教推广、人才信息、咨询服务、职业技能教育的主阵地，在实现社区教育资源的综合利用和教育功能互补中，发挥着其他任何部门、机构不能替代的作用。
三、依托成校平台，发挥社区教育功能
农村社区教育是一个复杂的教育工程，不管是活动对象、活动内容、活动形式还是活动目的都具有多样性的特点。往小了说，教育内容有文化教育、思想政治教育、技能培训教育、生活教育、社会教育等；教育对象有老、中、青、少。而农村成校的教育特点，正好能与农村社区教育的广泛性有机地结合，成为开展农村社区教育的平台，充分整合社区各类教育资源，推进社区资源开放和共享，较好地发挥农村社区教育的功能。
首先是教育功能发展农村社区教育是实现农村终身教育的重要途径，它致力于提升农村劳动力的科学文化、思想道德和劳动技能素质，更有利于培养和造就有文化、懂技术、懂市场、会经营的新型社区成员，从而使每个人获得生存和发展的新知识、新技能。
其次是服务功能，农村社区教育是一种典型的服务于广大老百姓的“大教育”，它具有全员性的教育特点，是针对本社区所有成员进行教育， 属于公益事业。农村社区教育立足于农村，扎根在农村，是社区成员群众“家门口的学校”，能较好地满足广大社区成员“时时学习、处处学习”的需求。
最后是促进功能，按照农村社区教育的特征，引导社区成员自主自愿学习，改变社区成员的学习愿望，激发社区成员的学习需求。目前我国城镇社区已经把活跃社区文化作为一项重要工作来抓，但教育活动的开展有待于进一步普及化、规范化、长效化，并提升教育活动的内涵、层次和实效，使其真正成为教育社会化和社会教育化的最好途径。
四、形成以农村成校为主阵地的社区教育模式
农村社区教育定由当地政府统一领导， 建立完备的农村社区教育管理体系，在经费上由当地政府出资，社会助学一部分，社区成员出一点，以保证农村社区教育的顺利开展。根据当地的经济发展状况、所处的地理位置、风土人情，制定出符合当地社区成员求知愿望的办学模式，以服务于当地社区全体村民脱贫致富。
首先整合社区各类资源的开发和共享。社区教育资源包括社区内一切有利于社区成员学习的人力、物力、财力和环境等资源，包括有形的、无形的和潜在的教育资源。有形的教育资源，如设施、设备、场地、教师和仪器等；潜在的教育资源，如农村成校和企事业单位的发动宣传等。
整合当地社区的各类资源的工作， 必须由当地政府负责协调。
其次根据区域经济发展的实际，解决紧缺知识空白。当地政府要为开展农村社区教育做好发动宣传， 让当地社区成员了解农村社区教育能给他们带来的实惠，能使他们增加收入，改善生活；使当地村民从内心渴望参与和接受农村社区教育，明白“学习改变命运”“知识创造财富”的道理。为确保农村社区教育工作不流于形式， 要开展深入调研，走访和了解社区居民需要什么。解决目前当地社区居民最需要技能知识，如家畜养殖、淡水养殖、农作物种植、花卉园艺栽培、专业技能培训、机械修理等，围绕社区居民急需的技能知识、根据本地的产业特点和产业发展需要，制定出符合实际的培训计划。开设的课程应通俗易懂、先易后深，使接受者能真正理解和消化所学知识，并应用到实际工作中。
最后是搞好各类培训。农村社区教育极大地推进了城市化的进程，缩小了城乡差距，提高了村民的综合文化素质，摆脱了贫穷落后的现状， 促进了乡镇经济的发展， 为乡镇企业输送了人才。乡企职工和富余劳动力是农村工业化的主力军，应加强对对他们的培训。针对乡镇企业职工需求和特点，培训的形式采取集中办班、分散办班、夜校、节假日等，培训时间以短、中期为主；培训的内容对口知识教育。此外，还可根据企业职工的不同文化层次，开设科普知识讲座、文化实习班等。
【参考文献】
［1］朱乐平.浅议发展农村社区教育在新农村建设中的意义[J].湘潮（下半月），2009（6）：23-25.
［2］孙益民.乡镇成人校应在推动农村社区教育中唱主角[J].中国农村教育，2008（3）：41.
［3］戚兴朋，凌云.新形势下农村社区教育模式的建构[J].湖南工业职业技术学院学报，2007.