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在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、心理素质和文化素质以及社会素质的高度。而农村学校师资、生源、贫穷落后、资金短缺、信息闭塞、观念陈旧、教学设施简陋以及语言障碍等相对薄弱的情况下，更应该注意教学方法。农村的中学生基础差、知识面不广、反应能力较低，讲了很多遍的问题，学生常常还是不懂，或是一知半解，所以教师必须针对这些状况，另辟新径，找到个性化的易使学生提高数学敏感度的教学方法来调动教学中不同方面的积极因素，提高教学效率，培养学生的能力。使农村教学接轨新课标，实现“使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展，”
一.使学生树立正确的学习观
农村中学（特别是少数民族较多的学校）的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长大多数都是文化素质比较低，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有家长教给儿女的是“学那么多干什么，会写字就行了”，甚至打工潮流引诱着学生造成辍学现象。针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动。给他们讲和他们生活有关的应用问题，或是农村中知识的应用问题。让学生发现数学存在于社会，存在于生活，处处有数学、时时有数学，数学和我们的生产、生活密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。
二.激发学生学习的兴趣
中学数学是较为枯燥的一门学科，多数农村中学的学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。我们教师应该激发学生的学习兴趣，化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。如：有理数的加法这一节，我们可以用扑克替代正负数来玩游戏，红色的为正数，黑色的为负数，让两个同学一组来抽扑克，每人抽两张，然后把他们相加，谁得的数大，则谁胜。这样，我们就把抽象而枯燥的知识转变到了一种游戏上来，学生在游戏中就把有理数的加法学会了。
三.注意培养学生学习数学的方法
1.教会学生预习的方法
预习是学习各学科的有效方法之一，但农村中学90%以上的学生不会用这一方法进行学习。因此，教师有必要教给他们预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们“打记号”，如：有效数字这一内容不懂，就在这一地方打上自己的记号，以便于在上课时，认真听教师讲，从而真正理解这一内容。
2.教会学生听课
听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？
（1）在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”。
（2）抓重点，做笔记。在上课时，教师都会强调某些问题（或多次提到的问题）即为本节重点，学生在听时，只是暂时的记住和理解，因此，要将知识点记下来，以便于复习巩固。
（3）预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识点。
（4）积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答，不要不经思考乱回答。
（5）认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足之处，多想多问。
四.体现学生的主体性
1.“问题”的提出
数学的学习，是思维活动与发展的过程。“问题”是点燃思维运动的火花，是认知结构得以不断发展的源泉。多让学生提出问题，可以充分激发学生的求知欲望。
2.学生参与活动
在老师的指导下，让学生主动去探索数学概念的形成，定理、公式、法则的发现过程。从传统听讲模式到把听讲与读书、研究、讨论、练习有机地结合起来。教师应精心设疑置疑、适时调控，让学生处在猜想、类比、推测和解答的思维活动中。
3.学生自行归纳
整理归纳是知识反思内化的过程。要引导学生归纳整理各知识要点，并揭示它们在知识整体上的地位、作用，与其他知识的相互关系和结构上的统一性，特别要揭示出数学思想和数学方法。
4.变式训练
为了提高训练效率，必须防止机械模仿，可采取一题多变，一题多解等方式开阔学生的思路。变式练习的思维要求是循序渐进，逐步提高思维强度。特级教师魏书生有句名言：“每件事都有一百种做法。”应该强调：不是“自古华山一条路”，而是“条条道路通罗马”。这样有利于学生今后在学习中具有独创性。如让学生自己编题目，自己解答。
5.注意学生反馈
数学教学是信息交换的动态过程，教师要根据制定的教学目标，让学生提问。
总而言之，农村教育更具有艰巨性、复杂性，一方面要面临中考的压力，另一方面又要适应农村的需要。现在的社会又是一个竞争的社会，弱者将被淘汰，而现在农村学校生源外流严重，农村学校将面临着更大更多的考验。当今，中学数学教学方法处于百家争鸣、百花齐放的时代。但这些好方法，只适合某种特定的环境和时代下使用，对于农村少数民族来说，教师就必须大胆尝试适合本地的教学方法。所以，我们作为农村数学教师应该总结教学方法，但无论是用什么方法，我们的教学目标是一致的，都是提高学生的数学能力。
（作者联通：552201贵州省册亨县坡妹镇坡坪中学）
一.使学生树立正确的学习观
农村中学（特别是少数民族较多的学校）的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长大多数都是文化素质比较低，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有家长教给儿女的是“学那么多干什么，会写字就行了”，甚至打工潮流引诱着学生造成辍学现象。针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动。给他们讲和他们生活有关的应用问题，或是农村中知识的应用问题。让学生发现数学存在于社会，存在于生活，处处有数学、时时有数学，数学和我们的生产、生活密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。
二.激发学生学习的兴趣
中学数学是较为枯燥的一门学科，多数农村中学的学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。我们教师应该激发学生的学习兴趣，化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。如：有理数的加法这一节，我们可以用扑克替代正负数来玩游戏，红色的为正数，黑色的为负数，让两个同学一组来抽扑克，每人抽两张，然后把他们相加，谁得的数大，则谁胜。这样，我们就把抽象而枯燥的知识转变到了一种游戏上来，学生在游戏中就把有理数的加法学会了。
三.注意培养学生学习数学的方法
1.教会学生预习的方法
预习是学习各学科的有效方法之一，但农村中学90%以上的学生不会用这一方法进行学习。因此，教师有必要教给他们预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们“打记号”，如：有效数字这一内容不懂，就在这一地方打上自己的记号，以便于在上课时，认真听教师讲，从而真正理解这一内容。
2.教会学生听课
听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？
（1）在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”。
（2）抓重点，做笔记。在上课时，教师都会强调某些问题（或多次提到的问题）即为本节重点，学生在听时，只是暂时的记住和理解，因此，要将知识点记下来，以便于复习巩固。
（3）预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识点。
（4）积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答，不要不经思考乱回答。
（5）认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足之处，多想多问。
四.体现学生的主体性
1.“问题”的提出
数学的学习，是思维活动与发展的过程。“问题”是点燃思维运动的火花，是认知结构得以不断发展的源泉。多让学生提出问题，可以充分激发学生的求知欲望。
2.学生参与活动
在老师的指导下，让学生主动去探索数学概念的形成，定理、公式、法则的发现过程。从传统听讲模式到把听讲与读书、研究、讨论、练习有机地结合起来。教师应精心设疑置疑、适时调控，让学生处在猜想、类比、推测和解答的思维活动中。
3.学生自行归纳
整理归纳是知识反思内化的过程。要引导学生归纳整理各知识要点，并揭示它们在知识整体上的地位、作用，与其他知识的相互关系和结构上的统一性，特别要揭示出数学思想和数学方法。
4.变式训练
为了提高训练效率，必须防止机械模仿，可采取一题多变，一题多解等方式开阔学生的思路。变式练习的思维要求是循序渐进，逐步提高思维强度。特级教师魏书生有句名言：“每件事都有一百种做法。”应该强调：不是“自古华山一条路”，而是“条条道路通罗马”。这样有利于学生今后在学习中具有独创性。如让学生自己编题目，自己解答。
5.注意学生反馈
数学教学是信息交换的动态过程，教师要根据制定的教学目标，让学生提问。
总而言之，农村教育更具有艰巨性、复杂性，一方面要面临中考的压力，另一方面又要适应农村的需要。现在的社会又是一个竞争的社会，弱者将被淘汰，而现在农村学校生源外流严重，农村学校将面临着更大更多的考验。当今，中学数学教学方法处于百家争鸣、百花齐放的时代。但这些好方法，只适合某种特定的环境和时代下使用，对于农村少数民族来说，教师就必须大胆尝试适合本地的教学方法。所以，我们作为农村数学教师应该总结教学方法，但无论是用什么方法，我们的教学目标是一致的，都是提高学生的数学能力。
（作者联通：552201贵州省册亨县坡妹镇坡坪中学）