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摘 要： 随着社会经济和科技的飞速发展，中职教育的发展水平得到了提高。教师在教学过程中，越来越注重培养学生好的学习方法。新课程标准所倡导的“探究性学习”教学方法和教学模式引起了教师的广泛关注。探究式教学是一种积极帮助学生学习的方法，它主要是让学生通过对一个问题的探究，在求解过程中主动掌握、寻找解题方法，从而学会触类旁通、举一反三。或者是在教师的引导和帮助下，按照一定的科学方法，学会理解和体验学科中蕴含的思想和内涵。作者结合多年的教学经验，以中职数学教学为例，分析探究式教学在中职数学教学中的应用，并且提出意见和措施。
关键词： 探究式教学 中职数学教学 教学应用
探究式教学是一种经过不断探索与实践所总结出来的一套科学的、成熟的、符合学生培养计划的教学模式。它对于激发和培养学生的好奇心和学习兴趣具有重大意义。近年来，探究式教学逐步运用于中职数学教学中，是中职教师教学理念改变的一个重要表现。
一、探究式教学应用的现状
探究式教学在数学教学中的应用效果较显著，在数学学习中应用探究式教学，是在数学学习过程中，由教师发起、引导学生自主学习、自主探究的活动，一般是指让学生自己动手独立思考的过程，使学生自己发现和数学知识，提出有关数学方面的问题，探究学习数学解题的规律，最后得出属于自己的结论和结果。这也是提高学生数学学习能力的一种模式。它主要以引导和培养学生的自主探究能力与学习能力为目的，能够充分发挥学生在数学课堂学习中的主体作用。但是，探究式教学在中职数学教学活动中出现了许多问题。现在中职学校普遍存在一个问题，那就是教师和学生对文化课的教学和学习不重视。这就意味着探究式教学的应用面临着尴尬的局面。尤其是对于数学学科的学习，中职学生的底子薄、基础差，对于数学学习没有很大的兴趣。而中职教师仍然采取传统的教学方法，这样学生对数学学习更提不起兴趣。还有老师对探究式教学法运用于课堂教学中的理解存在偏差，导致在应用过程中出现了很多问题。比如，在探究集合时，教师只是单纯让学生分组合作，并不提供探究思路与探究方法，也不参与到学生的合作探究中。这很容易造成学生理解偏颇，思考方式错误，与同学合作出现问题。探究式教学的关键就是教师的适当引导与参与。教学过程是教师与学生的双向互动，要想激发学生的创造力，培养学生的自主创新能力和自主学习能力，教师就要先参与到这个过程中，充分发挥积极主动性与创造力，与学生建立良好的互动关系。
二、探究式教学应用的优势
笔者在数学教学过程中应用探究式教学这一方法，对于教学效果的增强会产生强大的推动力。传统的教学方法只是呆板地传授知识，进行“填鸭式”教学。学生的创造力和自主学习能力被逐渐扼杀，学生也提不起兴趣。而探究式教学相较于传统的教学方法，其优势在于：1.教师能够充分运用课堂上的资源，为学生创造自由的课堂学习空间，充分激发学生的创造力和想象力，提高学生对数学学习的积极性。2.探究式教学在课堂中的运用能够让学生自己动手、自己进行独立思考，通过自己寻找的方法和途径得到结果。这样不但减轻了教师的负担，还有助于培养学生的自主学习能力。3.学科知识与实际生活更紧密地联系在一起，通过这一过程不断促进学生对数学知识的吸收与理解，提高数学学习效率。教师运用课件进行教学，不但让知识简便易学，而且可以满足基本数学教学的要求。比如，在学习几何与空间这一课时，教师可以放映关于图形的图片、视频，让学生能够更直观地感受到图形与几何的关系，动态的文字与图形关系理解了，对于几何解题是大有帮助的。由此可见，探究式教学的应用对于学生数学思维的培养和解题方法的总结是有很大帮助的。
三、探究式教学应用的措施
探究式教学法在应用过程中应该采取哪些措施强化效果？探究式教学最关键的地方之一是创造自由和有利于培养思辨性思维的环境。教师首先应该改变自己的思维方式和教学方法，多进行课外实践与延伸。将生活与学科知识结合在一起，让学生学会观察生活，在生活中学习数学知识，以此提高学生学习数学知识的兴趣。其次，学校要开展相关的交流活动，提高学生和教师对探究式教学的关注度。只有学校及教师都有了进行课堂模式改变和突破的意识，那么探究式教学在数学课堂中的运用就会越来越成熟。最后，要让学生学会自主学习和探究，教师可以提供思路和方法。但是，以学生为主体地位的情况不能改变。教师参与进来，与学生进行良好互动有助于探究式教学方法的运用。当然，这些措施与方法还需要结合具体情况与案例，不断实践与完善。初中数学主要突出数学教学的多样性和综合性，并对学生进行全面的素质教育。
结语
采用探究式教学所能达到的教学目标与素质教育的要求相符合。因此，落实与实践探究性教学方式是时代和教育发展的必然。中职学校在数学教学活动过程中运用数学探究式教学模式作为一种科学、新颖的教学模式，还需要在教学实践与活动中不断发展和完善，中职学校在数学教学过程中应用探究式教学方法是明智之举。
参考文献：
[1]孙振.探究式教学在中职数学教学中的应用[J].考试周刊，2015（98）.
[2]谢秀坤.中职数学教学中探究性学习法的应用[J].廣西教育c：职业与高等教育版，2013（7）：138-139.
[3]唐志平.唤醒学生主人意识，构筑数学绿色课堂——在中职数学课堂中实行探究性学习的实践与思考[J].考试周刊，2014（50）：70.
[4]成素英.“探究性学习”教学模式在中职数学教学中的应用[D].无锡技师学院，2014.
[5]鲍希科.浅议探究性学习方法应用在初中数学教学实践中的效果[J].高考：综合版，2015（12）.
关键词： 探究式教学 中职数学教学 教学应用
探究式教学是一种经过不断探索与实践所总结出来的一套科学的、成熟的、符合学生培养计划的教学模式。它对于激发和培养学生的好奇心和学习兴趣具有重大意义。近年来，探究式教学逐步运用于中职数学教学中，是中职教师教学理念改变的一个重要表现。
一、探究式教学应用的现状
探究式教学在数学教学中的应用效果较显著，在数学学习中应用探究式教学，是在数学学习过程中，由教师发起、引导学生自主学习、自主探究的活动，一般是指让学生自己动手独立思考的过程，使学生自己发现和数学知识，提出有关数学方面的问题，探究学习数学解题的规律，最后得出属于自己的结论和结果。这也是提高学生数学学习能力的一种模式。它主要以引导和培养学生的自主探究能力与学习能力为目的，能够充分发挥学生在数学课堂学习中的主体作用。但是，探究式教学在中职数学教学活动中出现了许多问题。现在中职学校普遍存在一个问题，那就是教师和学生对文化课的教学和学习不重视。这就意味着探究式教学的应用面临着尴尬的局面。尤其是对于数学学科的学习，中职学生的底子薄、基础差，对于数学学习没有很大的兴趣。而中职教师仍然采取传统的教学方法，这样学生对数学学习更提不起兴趣。还有老师对探究式教学法运用于课堂教学中的理解存在偏差，导致在应用过程中出现了很多问题。比如，在探究集合时，教师只是单纯让学生分组合作，并不提供探究思路与探究方法，也不参与到学生的合作探究中。这很容易造成学生理解偏颇，思考方式错误，与同学合作出现问题。探究式教学的关键就是教师的适当引导与参与。教学过程是教师与学生的双向互动，要想激发学生的创造力，培养学生的自主创新能力和自主学习能力，教师就要先参与到这个过程中，充分发挥积极主动性与创造力，与学生建立良好的互动关系。
二、探究式教学应用的优势
笔者在数学教学过程中应用探究式教学这一方法，对于教学效果的增强会产生强大的推动力。传统的教学方法只是呆板地传授知识，进行“填鸭式”教学。学生的创造力和自主学习能力被逐渐扼杀，学生也提不起兴趣。而探究式教学相较于传统的教学方法，其优势在于：1.教师能够充分运用课堂上的资源，为学生创造自由的课堂学习空间，充分激发学生的创造力和想象力，提高学生对数学学习的积极性。2.探究式教学在课堂中的运用能够让学生自己动手、自己进行独立思考，通过自己寻找的方法和途径得到结果。这样不但减轻了教师的负担，还有助于培养学生的自主学习能力。3.学科知识与实际生活更紧密地联系在一起，通过这一过程不断促进学生对数学知识的吸收与理解，提高数学学习效率。教师运用课件进行教学，不但让知识简便易学，而且可以满足基本数学教学的要求。比如，在学习几何与空间这一课时，教师可以放映关于图形的图片、视频，让学生能够更直观地感受到图形与几何的关系，动态的文字与图形关系理解了，对于几何解题是大有帮助的。由此可见，探究式教学的应用对于学生数学思维的培养和解题方法的总结是有很大帮助的。
三、探究式教学应用的措施
探究式教学法在应用过程中应该采取哪些措施强化效果？探究式教学最关键的地方之一是创造自由和有利于培养思辨性思维的环境。教师首先应该改变自己的思维方式和教学方法，多进行课外实践与延伸。将生活与学科知识结合在一起，让学生学会观察生活，在生活中学习数学知识，以此提高学生学习数学知识的兴趣。其次，学校要开展相关的交流活动，提高学生和教师对探究式教学的关注度。只有学校及教师都有了进行课堂模式改变和突破的意识，那么探究式教学在数学课堂中的运用就会越来越成熟。最后，要让学生学会自主学习和探究，教师可以提供思路和方法。但是，以学生为主体地位的情况不能改变。教师参与进来，与学生进行良好互动有助于探究式教学方法的运用。当然，这些措施与方法还需要结合具体情况与案例，不断实践与完善。初中数学主要突出数学教学的多样性和综合性，并对学生进行全面的素质教育。
结语
采用探究式教学所能达到的教学目标与素质教育的要求相符合。因此，落实与实践探究性教学方式是时代和教育发展的必然。中职学校在数学教学活动过程中运用数学探究式教学模式作为一种科学、新颖的教学模式，还需要在教学实践与活动中不断发展和完善，中职学校在数学教学过程中应用探究式教学方法是明智之举。
参考文献：
[1]孙振.探究式教学在中职数学教学中的应用[J].考试周刊，2015（98）.
[2]谢秀坤.中职数学教学中探究性学习法的应用[J].廣西教育c：职业与高等教育版，2013（7）：138-139.
[3]唐志平.唤醒学生主人意识，构筑数学绿色课堂——在中职数学课堂中实行探究性学习的实践与思考[J].考试周刊，2014（50）：70.
[4]成素英.“探究性学习”教学模式在中职数学教学中的应用[D].无锡技师学院，2014.
[5]鲍希科.浅议探究性学习方法应用在初中数学教学实践中的效果[J].高考：综合版，2015（12）.