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◆摘 要：随着社会的发展，传统的教学模式已经不适合当代学生的发展，新教学更加注重学生个性化，每个学生都有自己的学习方式和乐趣选择，由线上大数据进行分析和挑选和线下老师的考量与交流，为学生匹配最为优质并且合适的教学模式，让学生在学习中能够发挥出自己的优势，有针对性的进行学习和复习。科技的成熟也让各种APP走进了大家的视野，方便了大家的生活。在2020年疫情的暴发，让网课成为了学生主要的上课工具，但是从最后的学习成果来看，只靠线上教学不能与现实的课堂教学相比拟。只有线上线下同时进行，取其精华去其糟粕才能让更加的保证物理教学的质量。
◆关键词：线上线下;互动;初中物理
1线上线下互动教学模式发展的优势
1.1激发学生学习兴趣
兴趣才是学生最好的老师，在学习中能够尽可能多的体现出学生的个性，并引导者学生主动去探索，才能激发学会生对于学习的乐趣，只有让学生对学习产生了乐趣学生才会积极主动的去学习，这也是提高学生物理成绩的重中之重。物理的原理和解释方式都相对于其他学科比较抽象，例如化学，做实验就可以得出最后的结果，但是像物理去分析力的产生与消耗，电磁场里的作用，仅靠老师讲解有些学生未必会马上明白，这时老师就可以利用现代信息技术在上课之前先把受力分析做成动画模式或3D立体模式，在讲课时放映出来，学生可能马上会理解老师在讲什么，这种方式不仅可以让学生主动参与提高积极性，并且会提高学生的自信心，增强学习效率。
1.2培养学生自主学习能力
自主学习不仅需要学生有自主学习的态度更需要拥有能够控制自己自主学习的能力，在此之上才能发展自己的个性并且能够终身学习。在新课改中，网络与现实授课的结合可以更加完美的体现出学生自主学习能力，这种方式也被大家广泛的承认与接受。网络教学让学习没有诸多的限制，可以让学生随时随地的去学习，提高了学生学习的性质也提升了自主学习的能力。但是线上教学也并不是全是好处，在线上老师可能因为学生问题太多无法及时回复，不像是在线下直接去问老师当场便可以得到回答，所以要把线上和线下结合起来，哪个方便容易便用哪一个，让老师及时指导学生学习进程，增加学生的积极性，培养学生的自主学习能力与动力。
1.3提升学生学习效率
多媒体的运用不仅缩短了老师的讲解时间，更加有效地提高了学生的学习效率并且让学生更加深入的了解所学的知识，也让单一的课堂增加了不一样的色彩，不仅提高了老师与学生的互动时间，还可以让老师能够及时的了解学生对知识的理解与运用，对于不清楚、不明白的地方也可以及时的进行讲解与回答。
2线上线下互动教学模式实施策略
2.1更新教师传统的教学观念
社会在不断地进步，学生所接触的事物也在不断的变换，如果老师跟不上时代的脚步就无法理解学生的想法，故步自封只会让学生厌恶学习，所以，老师也要不断地去创新改良自己的教学理念与方法，去引导学生的积极性，让其对学习产生好奇和兴趣。
线上线下相结合的教学模式需要老师引领着学生去主动学习，以互动的方式带领学生去做实验、观看实验视频、探究实验结果、拥有自己的知识大纲从而会做题，在这个过程中需要老师与学生相互配合，建立良好的沟通产生对于学习的共鸣。老师言辞对于学生来说是至关重要的，多说一些鼓励的话可能就会让其对物理这门学科产生兴趣，所以在教学的过程中老师应该多鼓励学生说出的想法，并且结合着现实生活的物理现象进行讨论，这样不仅学生会产生对物理的兴趣，更会积极参与与老师的互动，达到寓教于乐的目的。
例如在学习《力学》的时候，老师可以让同学体验同一物体被绳子拉起来时绳子绕滑轮的时候和不绕滑轮的时候所用的力是不一样的，在由此带领的学生去分析力的消耗与运用，这样的互动学生不仅可以清楚的理解所学的知识，更可以调动大家的好奇心和上课的积极性。
2.2建立完善信息化教学环境
线上线下的结合基础是完整的现代信息化，然而完整的信息化教学不仅需要硬件环境，更需要软件环境，不同的学校所拥有的教学资金是不同的，可能有些学校的设备就不会那么的完善，学校不仅要有电脑、网络、多动能教室，还要有相应的线上教学APP去支持老师可以去线上教学。又因为物理学科需要大量的实验，所以还要拥有足够大的实验室和虚拟实验室供学生进行实验分析。随着虚拟课堂不断的走入大家的视野，建立线上线下的教育模式也已经逐渐的成为学校的首选，所以投入相应的资金去完善现代化教育的环境是极为重要的，只有有关部门重视起来才能为学生的发展添光增彩。
2.3提高教师的多媒体教学能力
在线上教学时老师需要熟练的运用各种多媒体，视频的拼接和剪辑，动画的导入与播放，物理的实验图与实验过程都需要老师在上线之前拍好，剪辑好在上传供学生观看。例如，在学习《电》的时候，老师首先要在实验室做出基础的实验，然后在用动画的方式播放电的走向不同开关启动时电是如何流动的，这样的视频对于基础不好的学生也会一目了然，不用费力的去想象，跟着老师的讲解就可以学会。不同老師的教学进度都有所不同，所以需要老师按照自己学生的学习能力进行教学设计，特别是线上线下同时进行的教学模式更需要老师花费时间进行编排，但同时只有这样才能更好的提高学生的成绩，扩容知识，打开学生的思路，在这一过程中老师是至关重要的。学校可以开设一些课程去培训老师使用多媒体的技巧和方法，给予老师实质性的鼓励与支持，只有这样老师们才会愿意把自己的时间花费到线上教学当中，只有提高教师使用新媒体的兴趣，老师才会把线上教学运用得当，发挥其作用。
参考文献
[1]张义春.初中物理线下教学如何进行合理分层[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（30）：105.
[2]任保国.新课改下改变初中物理教学观念的思考[J].中华少年：研究青少年教育，2012，（19）：63-63.
◆关键词：线上线下;互动;初中物理
1线上线下互动教学模式发展的优势
1.1激发学生学习兴趣
兴趣才是学生最好的老师，在学习中能够尽可能多的体现出学生的个性，并引导者学生主动去探索，才能激发学会生对于学习的乐趣，只有让学生对学习产生了乐趣学生才会积极主动的去学习，这也是提高学生物理成绩的重中之重。物理的原理和解释方式都相对于其他学科比较抽象，例如化学，做实验就可以得出最后的结果，但是像物理去分析力的产生与消耗，电磁场里的作用，仅靠老师讲解有些学生未必会马上明白，这时老师就可以利用现代信息技术在上课之前先把受力分析做成动画模式或3D立体模式，在讲课时放映出来，学生可能马上会理解老师在讲什么，这种方式不仅可以让学生主动参与提高积极性，并且会提高学生的自信心，增强学习效率。
1.2培养学生自主学习能力
自主学习不仅需要学生有自主学习的态度更需要拥有能够控制自己自主学习的能力，在此之上才能发展自己的个性并且能够终身学习。在新课改中，网络与现实授课的结合可以更加完美的体现出学生自主学习能力，这种方式也被大家广泛的承认与接受。网络教学让学习没有诸多的限制，可以让学生随时随地的去学习，提高了学生学习的性质也提升了自主学习的能力。但是线上教学也并不是全是好处，在线上老师可能因为学生问题太多无法及时回复，不像是在线下直接去问老师当场便可以得到回答，所以要把线上和线下结合起来，哪个方便容易便用哪一个，让老师及时指导学生学习进程，增加学生的积极性，培养学生的自主学习能力与动力。
1.3提升学生学习效率
多媒体的运用不仅缩短了老师的讲解时间，更加有效地提高了学生的学习效率并且让学生更加深入的了解所学的知识，也让单一的课堂增加了不一样的色彩，不仅提高了老师与学生的互动时间，还可以让老师能够及时的了解学生对知识的理解与运用，对于不清楚、不明白的地方也可以及时的进行讲解与回答。
2线上线下互动教学模式实施策略
2.1更新教师传统的教学观念
社会在不断地进步，学生所接触的事物也在不断的变换，如果老师跟不上时代的脚步就无法理解学生的想法，故步自封只会让学生厌恶学习，所以，老师也要不断地去创新改良自己的教学理念与方法，去引导学生的积极性，让其对学习产生好奇和兴趣。
线上线下相结合的教学模式需要老师引领着学生去主动学习，以互动的方式带领学生去做实验、观看实验视频、探究实验结果、拥有自己的知识大纲从而会做题，在这个过程中需要老师与学生相互配合，建立良好的沟通产生对于学习的共鸣。老师言辞对于学生来说是至关重要的，多说一些鼓励的话可能就会让其对物理这门学科产生兴趣，所以在教学的过程中老师应该多鼓励学生说出的想法，并且结合着现实生活的物理现象进行讨论，这样不仅学生会产生对物理的兴趣，更会积极参与与老师的互动，达到寓教于乐的目的。
例如在学习《力学》的时候，老师可以让同学体验同一物体被绳子拉起来时绳子绕滑轮的时候和不绕滑轮的时候所用的力是不一样的，在由此带领的学生去分析力的消耗与运用，这样的互动学生不仅可以清楚的理解所学的知识，更可以调动大家的好奇心和上课的积极性。
2.2建立完善信息化教学环境
线上线下的结合基础是完整的现代信息化，然而完整的信息化教学不仅需要硬件环境，更需要软件环境，不同的学校所拥有的教学资金是不同的，可能有些学校的设备就不会那么的完善，学校不仅要有电脑、网络、多动能教室，还要有相应的线上教学APP去支持老师可以去线上教学。又因为物理学科需要大量的实验，所以还要拥有足够大的实验室和虚拟实验室供学生进行实验分析。随着虚拟课堂不断的走入大家的视野，建立线上线下的教育模式也已经逐渐的成为学校的首选，所以投入相应的资金去完善现代化教育的环境是极为重要的，只有有关部门重视起来才能为学生的发展添光增彩。
2.3提高教师的多媒体教学能力
在线上教学时老师需要熟练的运用各种多媒体，视频的拼接和剪辑，动画的导入与播放，物理的实验图与实验过程都需要老师在上线之前拍好，剪辑好在上传供学生观看。例如，在学习《电》的时候，老师首先要在实验室做出基础的实验，然后在用动画的方式播放电的走向不同开关启动时电是如何流动的，这样的视频对于基础不好的学生也会一目了然，不用费力的去想象，跟着老师的讲解就可以学会。不同老師的教学进度都有所不同，所以需要老师按照自己学生的学习能力进行教学设计，特别是线上线下同时进行的教学模式更需要老师花费时间进行编排，但同时只有这样才能更好的提高学生的成绩，扩容知识，打开学生的思路，在这一过程中老师是至关重要的。学校可以开设一些课程去培训老师使用多媒体的技巧和方法，给予老师实质性的鼓励与支持，只有这样老师们才会愿意把自己的时间花费到线上教学当中，只有提高教师使用新媒体的兴趣，老师才会把线上教学运用得当，发挥其作用。
参考文献
[1]张义春.初中物理线下教学如何进行合理分层[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（30）：105.
[2]任保国.新课改下改变初中物理教学观念的思考[J].中华少年：研究青少年教育，2012，（19）：63-63.