一、音乐教育在小学教育中的必要性
　　音乐教学需要情感的投入，因此必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础；与此同时，通过音乐教育，着力培养和发展学生的创造力和创新精神，并为其他方面的学习创造有利条件，以促进学生的全面发展。于是，我们呼吁“把音乐还给学生，把艺术还给学生”，新课程理念下的音乐课掌应该是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。
　　二、创新型人才需要从小奠定音乐教育基础
　　《新课程标准》极力倡导学校的教育教学活动应当“以生为本”，把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标，于是“把学习还给学生的”呼声四起。《中国音乐教育》副主编吴斌说：“中小学音乐教育既不仅仅是通过音乐来进行教育，也不仅仅是通过教育来学习音乐；既不仅仅是为了学生今天的享受而学音乐，也不仅仅是为了学生明天的发展而学音乐，放眼世界，很多中外科学家都有深厚的音乐功底，对他们而言，音乐是成功路上必不可少的基石，是音乐给他们灵感，是音乐给他们启发，是音乐给他们插上想象的翅膀，也是音乐给他们创造力。爱因斯坦曾经说过：“伟大的科学家和伟大的音乐家两者在这一点上是相同的——他们都是伟大的诗人。”纵观历史，古往今来有不少科学家都十分爱好音乐，并且富有很好的音乐修养，甚至在科学和音乐两方面才能都十分出众，他们都是从小就打下了良好的音乐基础。
　　三、音乐教育对于培养小学生德、智、体等全面发展有着重要作用音乐教育能丰富小学生的音乐知识，同时让小学生接触各种题材、风格的优秀音乐作品（包括历史歌曲、革命歌曲、民歌、少儿优秀歌曲），这些作品多半是各个时期、不同地方优秀思想的精华，通过这些能够使小学生扩大视野，从中获得知识，也使小学生正确地认识生活，认识客观世界，从中得到精神的升华，从而形成良好的思想品德。音乐教育使智育更加趋于完善。从不同类的歌曲中，我们能够获得更多广泛的知识（包括自然科学与社会科学，古今中外各民族的文化与生活风貌等）。在音乐教育中，小学生的听力、记忆力、想象力和思维能力等都会得到提高，音乐教育在许多非智力因素（如：意志、毅力、耐力、自制力、自信心、专注力、协调感等）的培养中还有着其独特的功能。音乐教育不仅具有辅助、强化德育、智育的功能，还具有德育、智育所不能替代的独特的教育功能。音乐教育对于培养小学生德、智、体等方面全面发展有着重要的作用。
　　四、音乐教育对于培养小学生各种能力、建设社会主义精神文明有着重要作用 音乐教育具有重要的思想教育功能。当前我国进入社会主义现代化建设的重要时期，要提高全民族的科学文化水平，必须在建设高度物质文明的同时，加强建设高度的社会主义精神文明。音乐教育是社会主义精神文明建设的一个重要组成部分。在音乐教育中，要培养良好的思想素质，首要的是学会理解音乐，从音乐作品中发掘出优秀的思想。列宁说：”音乐是对人们进行教育的有力工具。”音乐教育有一个最大的特点是”寓教于乐”，它能使人在不知不觉中自觉自愿地受到教育。
　　五、音乐教育在实施美育方面有重要作用
　　美育是社会主义教育的重点组成部分。对美的正确感受和创造，是他们思想意识、情感、文化修养的表现。小学音乐教育包括音乐课堂教学和课外音乐活动，它是通过音乐艺术的形式对小学生开展形象生动活泼的审美教育重要途径。通过音乐教学，引导小学生在情感体验中进一步认识客观世界，感受音乐展现出来的崇高理想，形成高尚的、美好的道德观念和行为规范。音乐审美活动能够使小学生具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，音乐教育的确在实施美育中有特殊重要的作用。