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摘要：随着“双减”政策的出台，现阶段的初中教育体系得以进一步规范，这其中就包括了数学学科教育的改革创新，进而教师就要紧紧抓住这一机遇，充分提升课堂教学的有效性，以便促使学生们在有限的课堂时间内学习到更多的知识。对此，本文将从“巧用信息技术，激发学生学习兴趣”“设计多元作业，减轻学生作业负担”“强化延时教学，针对学生能力培养”三个方向出发，对如何在双减背景下提高初中数学教学有效性进行了探索。
关键词：初中数学;双减政策;信息技术;多元政策;课后延时教学
初中数学教育对学生的整体学习生涯都有着极为关键的影响作用，然而很多学生却抱怨当前的数学学习苦不堪言，一方面是由于传统的教学模式相对枯燥、抽象，在无形中增加了学生们的学习难度;另一方面是因为作业负担越来越重，并且在此基础上还需要通过上课外班来提升自身的数学成绩，进而这一切都大大影响了学生们日常学习的积极情绪的发挥。针對这一系列的问题，教师就要结合当前的“双减”政策进行一系列的实际改革，要能够结合当前初中生的认知能力、学习能力和喜好等综合因素来设计当前的教学模式，以及课后作业和学习形式等等，进而促使学生将更多的精力用到课堂学习的过程中，要充分提升学生在课堂上的学习收获，这样一来学生也就无需在课下再耗费大量的时间进行较为低效的学习。
一、巧用信息技术，激发学生学习兴趣
信息技术在初中数学课堂上的应用，大大提升了课堂教学的效率和质量，进而更加有助于激发学生们强烈的学习兴趣。相较于以往的口述和板书教学，如今随着国家对教育的重视，教育教学设施不断更新，在我们农村教室都安装了西沃电子白板，教师便可以利用PPT展开更加便捷、高效的教学，并且其直观性和趣味性也更强，如此一来学生们对知识的理解效率和程度也将会更高。除此之外，教师利用信息技术还可以向学生们拓充更多的课外知识，进而大大丰富学生们的知识储备。
例如，任课教师在教学“生活中的立体图形”这一单元的内容时，就可以首先利用信息技术搜集一些生活中学生常见的立体图形图片，进而让学生可以通过图片的形式更加直观、生动形象的感受图形世界的丰富多彩，有效激发学生对于本课知识点的学习兴趣。其次，教师可以带领学生认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等立体图形，并利用多媒体软件分别将这些立体图形的结构更加清楚的展现在学生面前，进而引导学生可以用自己的语言描述其特征，提高教学效率。
二、设计多元作业，减轻学生作业负担
在“双减”政策的影响下，初中数学教师要有意识地去优化当前的课后作业设计，进而通过多元化作业的设计来适当减轻学生们的作业负担，但同时也能够进一步巩固学生们对知识的掌握。对此，教师要在日常进一步加强对学生的关注，要真正了解学生们对知识的实际掌握情况，并根据这些因素设计针对性、分层次以及实用性更强的作业模式，最终有效帮助学生们去突破他们未能掌握的知识重难点。
例如，任课教师在设计“轴对称”这一单元的作业时，便可以根据不同学生在课堂教学中的表现情况将学生分为不同的层次，然后再设计不同难度的作业。比如对于课堂表现较差的学生，教师可以让其对轴对称的概念、线段垂直平分线概念的理解及作法等掌握牢固;对于课堂表现一般的学生，教师可以让其做一定的习题训练，使得学生对本课知识掌握的更加熟练;对于课堂表现较好的学生，教师则可以引导其利用对称轴来设计一些精彩的图案，从而不断锻炼学生的创新能力，同时也为学生减轻作业负担，提高课堂教学效果。
三、强化延时教学，针对学生能力培养
课后延时教学服务的出现，意味着教师要比以往付出更多的精力，对此教师一方面要及时转变自身的教学观念，另一方面要及时提高自身的专业教学素养，从而有效针对学生们的综合能力进行培养。因此在课后延时教学的过程中，教师要更加重视对学生学习技巧的培养，要帮助学生们去总结更多适合他们高效学习的技巧，进而真正达成事半功倍的教学效果，同时也就能够从根本上减少学生们上课外培训班的现象。
例如，学生在学完“整式的乘法”这一课的知识点之后，教师便可以将本课的重难点以及学习的技巧等内容整理出来，并引导学生自主复习和探究这部分内容，学生在此过程中遇到的问题可以及时的询问教师，然后教师再做出相应的回答，从而为学生在课堂中的学习进行延时，不断提升学生的数学能力，从根本上减少学生上课外培训班的现象。
总而言之，初中数学教师要能够深入解读“双减”政策，并且能够结合自己班级的实际教与学的情况来合理地进行提效减负，进而真正办好学生满意、家长满意的数学教育。除此之外，在倡导素质教育的背景下，教师们要更加重视对学生学习能力和思维的培养，要知识和技能并重培养，从而更好地促进学生们的全面发展，有效减少“高分低能”现象出现的可能性，最终为未来的国家和社会建设培养出一批综合素质极高的数学人才。
参考文献：
[1]牛勇. 探究新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J]. 文渊（高中版）， 2019， 000（004）：302.
[2]熊建宏. 探究初中数学基于新时代背景下如何提高课堂教学的有效性[J]. 好日子（18）：1.
关键词：初中数学;双减政策;信息技术;多元政策;课后延时教学
初中数学教育对学生的整体学习生涯都有着极为关键的影响作用，然而很多学生却抱怨当前的数学学习苦不堪言，一方面是由于传统的教学模式相对枯燥、抽象，在无形中增加了学生们的学习难度;另一方面是因为作业负担越来越重，并且在此基础上还需要通过上课外班来提升自身的数学成绩，进而这一切都大大影响了学生们日常学习的积极情绪的发挥。针對这一系列的问题，教师就要结合当前的“双减”政策进行一系列的实际改革，要能够结合当前初中生的认知能力、学习能力和喜好等综合因素来设计当前的教学模式，以及课后作业和学习形式等等，进而促使学生将更多的精力用到课堂学习的过程中，要充分提升学生在课堂上的学习收获，这样一来学生也就无需在课下再耗费大量的时间进行较为低效的学习。
一、巧用信息技术，激发学生学习兴趣
信息技术在初中数学课堂上的应用，大大提升了课堂教学的效率和质量，进而更加有助于激发学生们强烈的学习兴趣。相较于以往的口述和板书教学，如今随着国家对教育的重视，教育教学设施不断更新，在我们农村教室都安装了西沃电子白板，教师便可以利用PPT展开更加便捷、高效的教学，并且其直观性和趣味性也更强，如此一来学生们对知识的理解效率和程度也将会更高。除此之外，教师利用信息技术还可以向学生们拓充更多的课外知识，进而大大丰富学生们的知识储备。
例如，任课教师在教学“生活中的立体图形”这一单元的内容时，就可以首先利用信息技术搜集一些生活中学生常见的立体图形图片，进而让学生可以通过图片的形式更加直观、生动形象的感受图形世界的丰富多彩，有效激发学生对于本课知识点的学习兴趣。其次，教师可以带领学生认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等立体图形，并利用多媒体软件分别将这些立体图形的结构更加清楚的展现在学生面前，进而引导学生可以用自己的语言描述其特征，提高教学效率。
二、设计多元作业，减轻学生作业负担
在“双减”政策的影响下，初中数学教师要有意识地去优化当前的课后作业设计，进而通过多元化作业的设计来适当减轻学生们的作业负担，但同时也能够进一步巩固学生们对知识的掌握。对此，教师要在日常进一步加强对学生的关注，要真正了解学生们对知识的实际掌握情况，并根据这些因素设计针对性、分层次以及实用性更强的作业模式，最终有效帮助学生们去突破他们未能掌握的知识重难点。
例如，任课教师在设计“轴对称”这一单元的作业时，便可以根据不同学生在课堂教学中的表现情况将学生分为不同的层次，然后再设计不同难度的作业。比如对于课堂表现较差的学生，教师可以让其对轴对称的概念、线段垂直平分线概念的理解及作法等掌握牢固;对于课堂表现一般的学生，教师可以让其做一定的习题训练，使得学生对本课知识掌握的更加熟练;对于课堂表现较好的学生，教师则可以引导其利用对称轴来设计一些精彩的图案，从而不断锻炼学生的创新能力，同时也为学生减轻作业负担，提高课堂教学效果。
三、强化延时教学，针对学生能力培养
课后延时教学服务的出现，意味着教师要比以往付出更多的精力，对此教师一方面要及时转变自身的教学观念，另一方面要及时提高自身的专业教学素养，从而有效针对学生们的综合能力进行培养。因此在课后延时教学的过程中，教师要更加重视对学生学习技巧的培养，要帮助学生们去总结更多适合他们高效学习的技巧，进而真正达成事半功倍的教学效果，同时也就能够从根本上减少学生们上课外培训班的现象。
例如，学生在学完“整式的乘法”这一课的知识点之后，教师便可以将本课的重难点以及学习的技巧等内容整理出来，并引导学生自主复习和探究这部分内容，学生在此过程中遇到的问题可以及时的询问教师，然后教师再做出相应的回答，从而为学生在课堂中的学习进行延时，不断提升学生的数学能力，从根本上减少学生上课外培训班的现象。
总而言之，初中数学教师要能够深入解读“双减”政策，并且能够结合自己班级的实际教与学的情况来合理地进行提效减负，进而真正办好学生满意、家长满意的数学教育。除此之外，在倡导素质教育的背景下，教师们要更加重视对学生学习能力和思维的培养，要知识和技能并重培养，从而更好地促进学生们的全面发展，有效减少“高分低能”现象出现的可能性，最终为未来的国家和社会建设培养出一批综合素质极高的数学人才。
参考文献：
[1]牛勇. 探究新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J]. 文渊（高中版）， 2019， 000（004）：302.
[2]熊建宏. 探究初中数学基于新时代背景下如何提高课堂教学的有效性[J]. 好日子（18）：1.