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摘 要：伴随着社会的发展和时代的进步，越来越多的科技和信息出现在我们的面前，对于知识的需求也就越来越大。新教育改革要求着我们提升教育的水平，而书籍作为人类获得知识的重要手段，对于书籍的阅读越来越重要。小学生作为国家未来的希望和栋梁，对于小学生的教育是至关重要的，如何小学培养小学生的阅读习惯和阅读兴趣成为了一个普遍的问题。小学生阅读习惯和阅读兴趣的培养，不仅需要学校、老师的帮助，更为重要的是家庭的教育和培养。
关键词：小学低年级;亲子阅读;指导策略
引言：
无论做什么事情，最为重要的就是要养成一个良好的习惯，良好的习惯会减轻负担，帮助享受乐趣。小学阶段是习惯培养的黄金阶段，小学生正处在身心的发育期，如果在这一阶段当中养成一个良好的习惯，那么将会使学生终生都受益。所以想要培养孩子的阅读习惯，就要从小抓起，最好是从低年级就开始习惯的养成。小学低年级的学生年龄较小，自制力不足，并且身心的发育也不健全，所以良好阅读习惯的养成就需要辅助。因此，进行亲子阅读能够帮助小学生养成良好阅读习惯，同时大大地提升阅读的质量。
但是这中间阅读习惯的培养需要教师和家长之间进行沟通，家长也要进行配合才能够达到目标。所以想要帮助孩子养成良好的阅读习惯，还要注意一些问题。
一、家长要保持耐心和积极性
根据科学研究表明，人若是想要养成一个习惯，最少也需要21天的时间，而对于一个正在成长阶段的孩子来讲，这个时间只会更长。孩子本来就处在身体和心理的发育期，有着好动的天性，并且对陌生的事物有着很强的好奇心理，所以想要孩子乖乖地安静下来进行阅读，这并不是一件容易的事情。
家长在帮助孩子养成阅读习惯的过程当中要有足够的耐心对孩子进行指导，陪伴孩子克服好动的天性和尽量满足孩子的好奇心理，看书时让孩子不要四处乱动，养成一个良好的坐姿，这样对孩子的成长有好处。满足孩子好奇心可以通过给孩子阅读一些类似于《十万个为什么》这样的书籍，这样孩子在阅读的过程当中自然而然地就满足了好奇心，而且一旦进入到了阅读状态，被书中的内容所吸引，自然也就不会乱动，静下心来进行阅读了。
另外就是家长一定要坚持陪伴孩子，家长在刚开始亲子阅读时可能会有一些积极性和热情，会按时陪伴孩子进行阅读，可是到了后期就容易产生无聊、厌烦的心理，这个时候一定不要松懈。教师要做好家长的思想工作，家长本身也一定要有耐心，陪伴孩子度过这个习惯的养成期。教师可以按时对家长进行通讯社交软件上的交流，或者适当的时间进行家访，对亲子阅读过程当中取得的进步进行肯定，提高家长的积极性。还可以定期举办“亲子阅读交流会”等形式的活动，在交流会上每个家长都对亲子阅读活动的感受进行交流，家长之间进行成果的展示，并且可以请成果较好的家长进行发言，鼓励各位家长多多对孩子进行陪伴。
同时，学校方面也应当做出动作，不能说将孩子交给家长之后就放手不管了，学校也应当发挥学校该有的作用，尽量配合家长。例如可以每周固定一节课交给同学们进行阅读的分享，同学们每个人向大家分享这一周自己都读了什么类型的书籍，从书籍当中学习到了什么。学校还可以请有名的阅读方面的专家来到学校进行讲座和宣传，将家长和孩子都聚集到一起，把阅读的好处分享给家长和同学们，潜移默化地进行影响。
二、教师要做好配合的工作
虽然说是亲子阅读，但是教师也要做好亲子阅读的配合工作，例如及时地对学生所阅读的内容进行了解和记录，并且按照时间来进行更新。例如王小明这周阅读了课本上的课文《雷锋叔叔，你在哪里》，并且写了一篇读后感，教师可以将其記录下来;张小红同学这周还在阅读《红楼梦》的少儿版，但是她这周比上一周多读了两章的内容，教师也可以进行更新。最后教师以表格的方式记录下来，这样清晰明了，也会方便教师本人和家长的查阅。
教师还可以根据学生的阅读速度和阅读能力，规划学生每周阅读的进度，并且下一周对阅读进度完成的同学或者超额完成阅读进度的学生进行表扬。这样也会激发其他同学的竞争意识，激励学生进行阅读，提升阅读的热情和积极性。还可以根据不同学生的知识水平与阅读兴趣提供不同的书籍去阅读，例如王小明喜欢军事谋略类的书籍，知识水平也还不错，就可以推荐《三国演义》的少儿版给他进行阅读，这样学生本人阅读起来也会更加有兴趣。而同样喜欢军事谋略类书籍的赵小刚，本身的知识水平不高，阅读《三国演义》少儿版的话就会有很多不认识的生字，阅读起来十分费力，这样的情况下就没有办法有序地进行阅读。这样的情况就可以推荐给赵小刚《三国演义》的少儿注音版，这样在书籍的阅读过程当中，既满足了阅读的乐趣，同时又可以认识许多以前不认识的生字，双向受益，对于学生的知识水平提升有很大的帮助。
结束语：
综上所述，对于小学生亲子阅读习惯的培养，尤其是低年级的小学生，需要家长有足够的耐心和积极性，同时也需要教师和学校方面积极配合，做好准备工作。希望本文能为小学低年级亲子阅读习惯的培育提供一点帮助。
参考文献：
[1]胡珊.国内外亲子阅读研究发展及其新思考[D].长春：东北师范大学，2008.2-4.
[2]吕芳.小学低年级亲子阅读研究[D].桂林：广西师范大学，2010.21-24.
关键词：小学低年级;亲子阅读;指导策略
引言：
无论做什么事情，最为重要的就是要养成一个良好的习惯，良好的习惯会减轻负担，帮助享受乐趣。小学阶段是习惯培养的黄金阶段，小学生正处在身心的发育期，如果在这一阶段当中养成一个良好的习惯，那么将会使学生终生都受益。所以想要培养孩子的阅读习惯，就要从小抓起，最好是从低年级就开始习惯的养成。小学低年级的学生年龄较小，自制力不足，并且身心的发育也不健全，所以良好阅读习惯的养成就需要辅助。因此，进行亲子阅读能够帮助小学生养成良好阅读习惯，同时大大地提升阅读的质量。
但是这中间阅读习惯的培养需要教师和家长之间进行沟通，家长也要进行配合才能够达到目标。所以想要帮助孩子养成良好的阅读习惯，还要注意一些问题。
一、家长要保持耐心和积极性
根据科学研究表明，人若是想要养成一个习惯，最少也需要21天的时间，而对于一个正在成长阶段的孩子来讲，这个时间只会更长。孩子本来就处在身体和心理的发育期，有着好动的天性，并且对陌生的事物有着很强的好奇心理，所以想要孩子乖乖地安静下来进行阅读，这并不是一件容易的事情。
家长在帮助孩子养成阅读习惯的过程当中要有足够的耐心对孩子进行指导，陪伴孩子克服好动的天性和尽量满足孩子的好奇心理，看书时让孩子不要四处乱动，养成一个良好的坐姿，这样对孩子的成长有好处。满足孩子好奇心可以通过给孩子阅读一些类似于《十万个为什么》这样的书籍，这样孩子在阅读的过程当中自然而然地就满足了好奇心，而且一旦进入到了阅读状态，被书中的内容所吸引，自然也就不会乱动，静下心来进行阅读了。
另外就是家长一定要坚持陪伴孩子，家长在刚开始亲子阅读时可能会有一些积极性和热情，会按时陪伴孩子进行阅读，可是到了后期就容易产生无聊、厌烦的心理，这个时候一定不要松懈。教师要做好家长的思想工作，家长本身也一定要有耐心，陪伴孩子度过这个习惯的养成期。教师可以按时对家长进行通讯社交软件上的交流，或者适当的时间进行家访，对亲子阅读过程当中取得的进步进行肯定，提高家长的积极性。还可以定期举办“亲子阅读交流会”等形式的活动，在交流会上每个家长都对亲子阅读活动的感受进行交流，家长之间进行成果的展示，并且可以请成果较好的家长进行发言，鼓励各位家长多多对孩子进行陪伴。
同时，学校方面也应当做出动作，不能说将孩子交给家长之后就放手不管了，学校也应当发挥学校该有的作用，尽量配合家长。例如可以每周固定一节课交给同学们进行阅读的分享，同学们每个人向大家分享这一周自己都读了什么类型的书籍，从书籍当中学习到了什么。学校还可以请有名的阅读方面的专家来到学校进行讲座和宣传，将家长和孩子都聚集到一起，把阅读的好处分享给家长和同学们，潜移默化地进行影响。
二、教师要做好配合的工作
虽然说是亲子阅读，但是教师也要做好亲子阅读的配合工作，例如及时地对学生所阅读的内容进行了解和记录，并且按照时间来进行更新。例如王小明这周阅读了课本上的课文《雷锋叔叔，你在哪里》，并且写了一篇读后感，教师可以将其記录下来;张小红同学这周还在阅读《红楼梦》的少儿版，但是她这周比上一周多读了两章的内容，教师也可以进行更新。最后教师以表格的方式记录下来，这样清晰明了，也会方便教师本人和家长的查阅。
教师还可以根据学生的阅读速度和阅读能力，规划学生每周阅读的进度，并且下一周对阅读进度完成的同学或者超额完成阅读进度的学生进行表扬。这样也会激发其他同学的竞争意识，激励学生进行阅读，提升阅读的热情和积极性。还可以根据不同学生的知识水平与阅读兴趣提供不同的书籍去阅读，例如王小明喜欢军事谋略类的书籍，知识水平也还不错，就可以推荐《三国演义》的少儿版给他进行阅读，这样学生本人阅读起来也会更加有兴趣。而同样喜欢军事谋略类书籍的赵小刚，本身的知识水平不高，阅读《三国演义》少儿版的话就会有很多不认识的生字，阅读起来十分费力，这样的情况下就没有办法有序地进行阅读。这样的情况就可以推荐给赵小刚《三国演义》的少儿注音版，这样在书籍的阅读过程当中，既满足了阅读的乐趣，同时又可以认识许多以前不认识的生字，双向受益，对于学生的知识水平提升有很大的帮助。
结束语：
综上所述，对于小学生亲子阅读习惯的培养，尤其是低年级的小学生，需要家长有足够的耐心和积极性，同时也需要教师和学校方面积极配合，做好准备工作。希望本文能为小学低年级亲子阅读习惯的培育提供一点帮助。
参考文献：
[1]胡珊.国内外亲子阅读研究发展及其新思考[D].长春：东北师范大学，2008.2-4.
[2]吕芳.小学低年级亲子阅读研究[D].桂林：广西师范大学，2010.21-24.