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教学质量是学校的生命线,是教育的永恒主题。站在教育第一线的我们,深感肩上这人的重大。回顾自己五年来的语文教学工作,使我感受到了语文教学中的奥妙,也深深地吸引着我去探索和发现。我已深深地喜欢上这门学科。现在我对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点看法:
一、有计划有步骤的开展语文教学
学期开始要制定教学工作计划,然后有计划有步骤地开展教学。在教学中,要因班制宜采用适当本班的的教学方法落实到每节课中,针对学生某些薄弱的语文能力,应加强培养。如我般的学生,就要注重阅读分析理解能力的培养,于是,除了课上让他们说自己对课文的分析之外,我还要求学生每天晚上读30-60分钟的课外书。
以拓展学生的知识面,培养他们学习语文的兴趣。通过口语交际课,锻炼学生的听说训练和学生的语言的逻辑性,结合学生的日记、作文,培养他们的听说写的能力。在辅导中,对优等生则要提高要求,拓展学生的思维,以求取得更高的成绩,各方面能力得到提高;对个别后进生,叫他们学习的方法,要善于观察到他们的闪光点,及时给予表扬、鼓励。来改变他们的学习现状。
二、在语文教学中要渗透德育
学生是教学的主体,同样是教育的主体,在思想品德教育上,学生的主体作用主要表现在自我教育、自我养成。对学生的德育要求就是规范学生的行为,而规范小学生的行为就是要认真落实小学生守则,就小学生来说,德育教育也有阶段性。
学期开始拿到语文了本后,要通览教材内容,了解编者意图,针对各类型课文的内容作出统筹规划,制订本学期德育重点,做到心中有数,从而得到目的。平时,在课堂上我们要与学生通过平等交往,拨动“情趣”这根弦,建立民主、和谐的师生关系,使师生间没有距离感,真正体验到平等、自由、民主、尊重、信任、理解、宽容,受到激励和鼓舞,从而调动学生的积极性。这样就使德育教育与语文教学环环紧扣,从不脱节,连贯地得到了落实。
三、运用多种形式,激发学习兴趣
人们常说:“兴趣是最好的老师。”我十分赞同这一观点,因为“兴趣”是一种力求探究某种事物,并带有强烈情绪色彩的心理倾向,是学习动机中最活跃的因素。
所以要让他们对学习内容重视和感兴趣,就必须让他们在玩中学、在活动中学。本着这样的指导思想,在平时的教学中,我们就要注入些“调味品”,如:游戏、舞蹈等,赋予教学内容以灵与肉,创设情境,让他们在充满生活情趣的课堂中参与学习。
四、做好学博为师的典范
老师的任务是教好学生,班主任也是老师,老师只有教好功课,做好学博为师的典范,才能在学生中树立威信。马卡连柯曾经说过这样的话:“假若你的工作、学问和成绩都非常出色,那你尽管放心,他们会站在你的一边,决不会背弃你。……相反地,不论你多么亲切,你说的话多么动听,但假如你的工作总是一事无成,总是失败,假如处处都有可以看出你不通业务,假如你做出来的成绩都是废品,‘一场空’——那么除了蔑视之外,你永远不配得到什么。”因此,班主任比科任老师更应该精心备课,加强对学生的训练,刻苦钻研业务知识,掌握教育理论,积极参与教育教学研究,提高自己的教学水平。事实证明,班主任只有具备比较广博的业务知识和较高的教学水平,才能在学生中树立和巩固自己威
五、公正对待每一个学生
有人说:“批评与惩罚是使教育得以展翅高飞的另一只羽翼”。我也说没有惩罚的教育是苍白无力的,是个畸形的教育,是个软弱的教育。惩罚是该惩罚,不管是尖子生还是后进生,我们面对他们违反纪律的时候,处理起来一定要一视同仁,公平、公正的对待他们,不要因为一个是尖子生,一个是后进生而有所不同,出现不公正。
我主张,对待学生的违纪行为关键在于让学生知错、改错并给其他学生以警示的作用。该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明,不但能教育学生,班主任还能树立威信。切记,奖励和惩罚不是目的,而是一种手段,要公正公平!
六、打好语文基础知识
1、重视对学生的文化熏陶和人文感染。作为教师,我们应用学生的眼光看世界,用学生的思维想问题,特别是关注学生的心灵成长。我们应该尊重学生的文化,贴近学生生活,走进学生世界,凭借教材用中华民族文化的琼浆玉液浇灌学生纯洁美丽的心灵,潜移默化的提高学生的品德修养和审美情趣,使其逐步形成良好的个性和健全的人格,帮助学生在学习语文过程中学会做人。
2、联系学生生活实际。在教学过程中,我们应巧妙的借助学生已有的口语经验和相关的生活经验,使之所学知识建立联系,寓学于乐,化难为易,既增添学生的情趣,又渗透了文化素养的培养。
3、培养学生的语文实践能力。语文能力的核心是“感悟”,朗读与背诵是“感悟”的有效方法。对于汉语言的精髓,在学生学习书面语言时,一开始就让他们接触这些精品,让他们熟读成诵,不仅提高学生学习语文的品位和语文素养,而且能增加其文化底蕴,使其受用终身。
七、贯彻课标精神,更新教育观念
作为教师,面对新课标,我们应牢记并树立现代教育的三四大观念:一是以人为本,立足每一个学生发展的教育观;二是学生是语文学习的主人的学生观;三是要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性的教学观;四是加强实践性和综合性,突破开放、创新、充满活力的大语文学习观。
我想,作为一名普通的小学教师,应当积极响应上级的号召,针对自身的实际情况,努力提高所人学科的教学成绩,把质量要放在心中,时刻想着质量,并付诸行动。
(邯郸市丛台区实验小学)
一、有计划有步骤的开展语文教学
学期开始要制定教学工作计划,然后有计划有步骤地开展教学。在教学中,要因班制宜采用适当本班的的教学方法落实到每节课中,针对学生某些薄弱的语文能力,应加强培养。如我般的学生,就要注重阅读分析理解能力的培养,于是,除了课上让他们说自己对课文的分析之外,我还要求学生每天晚上读30-60分钟的课外书。
以拓展学生的知识面,培养他们学习语文的兴趣。通过口语交际课,锻炼学生的听说训练和学生的语言的逻辑性,结合学生的日记、作文,培养他们的听说写的能力。在辅导中,对优等生则要提高要求,拓展学生的思维,以求取得更高的成绩,各方面能力得到提高;对个别后进生,叫他们学习的方法,要善于观察到他们的闪光点,及时给予表扬、鼓励。来改变他们的学习现状。
二、在语文教学中要渗透德育
学生是教学的主体,同样是教育的主体,在思想品德教育上,学生的主体作用主要表现在自我教育、自我养成。对学生的德育要求就是规范学生的行为,而规范小学生的行为就是要认真落实小学生守则,就小学生来说,德育教育也有阶段性。
学期开始拿到语文了本后,要通览教材内容,了解编者意图,针对各类型课文的内容作出统筹规划,制订本学期德育重点,做到心中有数,从而得到目的。平时,在课堂上我们要与学生通过平等交往,拨动“情趣”这根弦,建立民主、和谐的师生关系,使师生间没有距离感,真正体验到平等、自由、民主、尊重、信任、理解、宽容,受到激励和鼓舞,从而调动学生的积极性。这样就使德育教育与语文教学环环紧扣,从不脱节,连贯地得到了落实。
三、运用多种形式,激发学习兴趣
人们常说:“兴趣是最好的老师。”我十分赞同这一观点,因为“兴趣”是一种力求探究某种事物,并带有强烈情绪色彩的心理倾向,是学习动机中最活跃的因素。
所以要让他们对学习内容重视和感兴趣,就必须让他们在玩中学、在活动中学。本着这样的指导思想,在平时的教学中,我们就要注入些“调味品”,如:游戏、舞蹈等,赋予教学内容以灵与肉,创设情境,让他们在充满生活情趣的课堂中参与学习。
四、做好学博为师的典范
老师的任务是教好学生,班主任也是老师,老师只有教好功课,做好学博为师的典范,才能在学生中树立威信。马卡连柯曾经说过这样的话:“假若你的工作、学问和成绩都非常出色,那你尽管放心,他们会站在你的一边,决不会背弃你。……相反地,不论你多么亲切,你说的话多么动听,但假如你的工作总是一事无成,总是失败,假如处处都有可以看出你不通业务,假如你做出来的成绩都是废品,‘一场空’——那么除了蔑视之外,你永远不配得到什么。”因此,班主任比科任老师更应该精心备课,加强对学生的训练,刻苦钻研业务知识,掌握教育理论,积极参与教育教学研究,提高自己的教学水平。事实证明,班主任只有具备比较广博的业务知识和较高的教学水平,才能在学生中树立和巩固自己威
五、公正对待每一个学生
有人说:“批评与惩罚是使教育得以展翅高飞的另一只羽翼”。我也说没有惩罚的教育是苍白无力的,是个畸形的教育,是个软弱的教育。惩罚是该惩罚,不管是尖子生还是后进生,我们面对他们违反纪律的时候,处理起来一定要一视同仁,公平、公正的对待他们,不要因为一个是尖子生,一个是后进生而有所不同,出现不公正。
我主张,对待学生的违纪行为关键在于让学生知错、改错并给其他学生以警示的作用。该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明,不但能教育学生,班主任还能树立威信。切记,奖励和惩罚不是目的,而是一种手段,要公正公平!
六、打好语文基础知识
1、重视对学生的文化熏陶和人文感染。作为教师,我们应用学生的眼光看世界,用学生的思维想问题,特别是关注学生的心灵成长。我们应该尊重学生的文化,贴近学生生活,走进学生世界,凭借教材用中华民族文化的琼浆玉液浇灌学生纯洁美丽的心灵,潜移默化的提高学生的品德修养和审美情趣,使其逐步形成良好的个性和健全的人格,帮助学生在学习语文过程中学会做人。
2、联系学生生活实际。在教学过程中,我们应巧妙的借助学生已有的口语经验和相关的生活经验,使之所学知识建立联系,寓学于乐,化难为易,既增添学生的情趣,又渗透了文化素养的培养。
3、培养学生的语文实践能力。语文能力的核心是“感悟”,朗读与背诵是“感悟”的有效方法。对于汉语言的精髓,在学生学习书面语言时,一开始就让他们接触这些精品,让他们熟读成诵,不仅提高学生学习语文的品位和语文素养,而且能增加其文化底蕴,使其受用终身。
七、贯彻课标精神,更新教育观念
作为教师,面对新课标,我们应牢记并树立现代教育的三四大观念:一是以人为本,立足每一个学生发展的教育观;二是学生是语文学习的主人的学生观;三是要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性的教学观;四是加强实践性和综合性,突破开放、创新、充满活力的大语文学习观。
我想,作为一名普通的小学教师,应当积极响应上级的号召,针对自身的实际情况,努力提高所人学科的教学成绩,把质量要放在心中,时刻想着质量,并付诸行动。
(邯郸市丛台区实验小学)