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摘 要：本文针对当前高中语文课堂教学存在的问题，结合新课改革的教学理念，以实际的课堂教学为基础，探讨在新形势下高中语文课堂教学的强化对策。
关键词：高中语文；问题；对策
G633.3
高中语文是一项极具魅力的人文课程，在国内甚至是国际都享有很高的声望，随着中国国际地位的不断提高以及汉语的的不断普及，语文逐渐成为各个时期教学的一门极为重要的科目，受到越来越多的大学生的青睐。如今，随着全国高高中语文教学改革不断深入，部分高中的传统语文教学模式更本无法适应教学改革的发展，不能够满足当代学生培养的要求，更不能达到高中院校语文改革的目的，如果大部分的高中语文教学不及时进行改革，那么高校的语文教学模式将很容易进入误区。
一、当前高中语文教学中存在的问题
近年来，高中的学生也由原来的纯粹学习技能、掌握一手好工艺上升至也需要学习科学文化知识，随着我国经济的发展，我国的教育发展的也相当迅速，各项教育改革也相继推出，教育形式也有了新的变化，可以说，我国对高中教育的重视程度越来越高，提高高中教学质量是职业高中院校的当务之急。
1.教学模式老化
纵观现代的中国教育模式大多呈现硬式教育，换一句话说就是那种传统的老师教学、学生记笔记听课的模式。虽然这一种模式也存在一定的优势，我们不能够全盘否定，但是他的弊端也是比较明显的，就是降低了学生的学习效率和学习的积极性，而这一传统的教育模式弊端在语文教学之中尤为的明显。语文的教学本来就有一点的枯燥，单一，再加上教育模式过于老化，就使得学生的学习兴趣更加的低沉了，学生的语文成绩也会随之下降。
2.教学方法陈旧
在之前我们了解到现在的语文教学模式比较老化，而教育模式的老化相对应的也就反应了教学方式的陈旧，即老师主讲，学生被动的听课接受。而我们知道语文教学不同于其他课程，现在的教学方法很容易让学生在上课的时候走神，注意力不集中，那么对于它的教学效果也就可想而知了。
3.考核体系不合理
我们都知道中国的应试教育模式之中用来检测学生学习成功的方式就是考试，对于语文的教育检测就是通过阅读、写作以及基础知识选择这几类大项构成，而这样单一而传统的考核体系不仅不会真正的检测学生的学习效果，相反还会让学生成为考试机器。而且这种考核模式还会让学生丧失了学习的兴趣。语文其实是一门非常有趣的学科，它的文字以及词语的不同结合和语气的不同都会有不同的意思，而通过考试这一考核模式是不仅无法体现出来的，而且还会让学生在学习的时候多了几分的目的性，这样就大大的扭曲了语文以及学习的真正含义。
二、高中语文课堂教学强化对策
1.构建良好的课堂氛围
培养学生独立学习的习惯、完善的性格及健全的人格是高中语文课堂教学的主要目标之一。需要改变传统的教学模式，将传统教学模式中老师的主导地位，逐步转化为以学生为主导，使得老师与学生处于平等的地位。老師的身份从一个讲解者、授课者转变为课堂的引导者、组织者，充分发挥出学生的主导作用，在课堂中使之能够规范地发表自己的观点，提高其学习的积极性，并有效的改善师生关系。教师需要学习新型的教学理念，吸取先进的教学方法，注重培养学生的创新素养和质疑精神。如在学习《荆轲刺秦王》时，可以组织学生讨论与之相关的话题，包括荆轲刺秦失败的原因、太子丹想派秦舞阳先去秦国的心理、樊於期自杀的行为逻辑等，并留下疑问给学生，如荆轲等的客是谁？荆轲听到太子丹说先派秦舞阳去秦国时为什么发怒？学生能够在了解历史故事的同时，学会思考。学生发言锻炼了语言表达能力，提高了发现问题及分析问题的能力。在进行教学效益评价时，应将学生的学习质量、学习收获、学习感悟等作为评定的主要指标，而不仅仅是看成绩的数据。
2.创设课堂教学情境
在高中语文的学习过程之中，我们会接触到很多不同类型的文章，有议论文、散文、记叙文以及小说等，但是在学习议论文、散文以及记叙文的时候，更多的是要求学生自己去体会和理解作者的内心世界以及思想情感，而对于小说这一类型的文章学习而言则更多的要求学生对于故事情节的了解和联想。所以高中老师在教学这一类型的文章时可以要求学生分组讨论故事的情节，并将故事情节再现，这样不仅有利于学生对于故事情节以及文章的了解，而且还有利于提高学生学习语文的兴趣，起到一举多得的作用。当然，老师在要求学生在课堂上表演情景剧时还要遵循尊重学生的原则，让他们自由组合，分组，分情节的去表演，这样就可以让更多的学生参与其中，让这个课堂活起来。
3.合理利用多媒体技术辅助教学
随着现代科学技术的发展，计算机的普及和教学设备的改进各个学校的硬件条件也得到了较大的改善，装备了多媒体设备。高中语文教师可在教学过程中充分利用教育技术，增加课堂教学的容量，更多的展示出教学内容。老师可以利用多媒体设备，营造出有趣的学习氛围，帮学生提升语文素养。如在学习《林黛玉进贾府》时，可以播放相关的影视作品，还可以展示各种图片等，将文章中描写的物件、环境等直观的展现出来，使之对中国古代的风俗习惯、人们的生活状况等，均有一定的了解。老师也可以引导学生使用多媒体设备，开展各项学习活动，包括查找、收集学习材料等，扩大学生的阅读范围，使得学生的综合素养更高，主动学习的能力更强。
语文的学习是枯燥无味的，而且由于学生的基础参差不齐，很多学校的语文知识只是注重理论，并没有培养学生的思考问题的能力，从而学生的语文成绩得不到提高，所以，在课堂上，老师要鼓励学生去主动学习语文知识，让他们的思维、智慧扩散，改变过去的教师单讲、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，让学生和老师多互动，这样不仅可以让学生充分的融入到课堂中还能通过互动增强师生间、生生间的情感，达到教师和学生共同进步的目的。高中学校应充分利用现代教育技术，培养学生的创新能力与自学能力，提高学生的综合能力及综合素养，为学生将来发展成创新型人才奠定基础，为社会为国家培养更多的人才。
参考文献：
[1]新时期加强和改进高中语文教学的思路与对策探析[EB/OL].中国论文网.
关键词：高中语文；问题；对策
G633.3
高中语文是一项极具魅力的人文课程，在国内甚至是国际都享有很高的声望，随着中国国际地位的不断提高以及汉语的的不断普及，语文逐渐成为各个时期教学的一门极为重要的科目，受到越来越多的大学生的青睐。如今，随着全国高高中语文教学改革不断深入，部分高中的传统语文教学模式更本无法适应教学改革的发展，不能够满足当代学生培养的要求，更不能达到高中院校语文改革的目的，如果大部分的高中语文教学不及时进行改革，那么高校的语文教学模式将很容易进入误区。
一、当前高中语文教学中存在的问题
近年来，高中的学生也由原来的纯粹学习技能、掌握一手好工艺上升至也需要学习科学文化知识，随着我国经济的发展，我国的教育发展的也相当迅速，各项教育改革也相继推出，教育形式也有了新的变化，可以说，我国对高中教育的重视程度越来越高，提高高中教学质量是职业高中院校的当务之急。
1.教学模式老化
纵观现代的中国教育模式大多呈现硬式教育，换一句话说就是那种传统的老师教学、学生记笔记听课的模式。虽然这一种模式也存在一定的优势，我们不能够全盘否定，但是他的弊端也是比较明显的，就是降低了学生的学习效率和学习的积极性，而这一传统的教育模式弊端在语文教学之中尤为的明显。语文的教学本来就有一点的枯燥，单一，再加上教育模式过于老化，就使得学生的学习兴趣更加的低沉了，学生的语文成绩也会随之下降。
2.教学方法陈旧
在之前我们了解到现在的语文教学模式比较老化，而教育模式的老化相对应的也就反应了教学方式的陈旧，即老师主讲，学生被动的听课接受。而我们知道语文教学不同于其他课程，现在的教学方法很容易让学生在上课的时候走神，注意力不集中，那么对于它的教学效果也就可想而知了。
3.考核体系不合理
我们都知道中国的应试教育模式之中用来检测学生学习成功的方式就是考试，对于语文的教育检测就是通过阅读、写作以及基础知识选择这几类大项构成，而这样单一而传统的考核体系不仅不会真正的检测学生的学习效果，相反还会让学生成为考试机器。而且这种考核模式还会让学生丧失了学习的兴趣。语文其实是一门非常有趣的学科，它的文字以及词语的不同结合和语气的不同都会有不同的意思，而通过考试这一考核模式是不仅无法体现出来的，而且还会让学生在学习的时候多了几分的目的性，这样就大大的扭曲了语文以及学习的真正含义。
二、高中语文课堂教学强化对策
1.构建良好的课堂氛围
培养学生独立学习的习惯、完善的性格及健全的人格是高中语文课堂教学的主要目标之一。需要改变传统的教学模式，将传统教学模式中老师的主导地位，逐步转化为以学生为主导，使得老师与学生处于平等的地位。老師的身份从一个讲解者、授课者转变为课堂的引导者、组织者，充分发挥出学生的主导作用，在课堂中使之能够规范地发表自己的观点，提高其学习的积极性，并有效的改善师生关系。教师需要学习新型的教学理念，吸取先进的教学方法，注重培养学生的创新素养和质疑精神。如在学习《荆轲刺秦王》时，可以组织学生讨论与之相关的话题，包括荆轲刺秦失败的原因、太子丹想派秦舞阳先去秦国的心理、樊於期自杀的行为逻辑等，并留下疑问给学生，如荆轲等的客是谁？荆轲听到太子丹说先派秦舞阳去秦国时为什么发怒？学生能够在了解历史故事的同时，学会思考。学生发言锻炼了语言表达能力，提高了发现问题及分析问题的能力。在进行教学效益评价时，应将学生的学习质量、学习收获、学习感悟等作为评定的主要指标，而不仅仅是看成绩的数据。
2.创设课堂教学情境
在高中语文的学习过程之中，我们会接触到很多不同类型的文章，有议论文、散文、记叙文以及小说等，但是在学习议论文、散文以及记叙文的时候，更多的是要求学生自己去体会和理解作者的内心世界以及思想情感，而对于小说这一类型的文章学习而言则更多的要求学生对于故事情节的了解和联想。所以高中老师在教学这一类型的文章时可以要求学生分组讨论故事的情节，并将故事情节再现，这样不仅有利于学生对于故事情节以及文章的了解，而且还有利于提高学生学习语文的兴趣，起到一举多得的作用。当然，老师在要求学生在课堂上表演情景剧时还要遵循尊重学生的原则，让他们自由组合，分组，分情节的去表演，这样就可以让更多的学生参与其中，让这个课堂活起来。
3.合理利用多媒体技术辅助教学
随着现代科学技术的发展，计算机的普及和教学设备的改进各个学校的硬件条件也得到了较大的改善，装备了多媒体设备。高中语文教师可在教学过程中充分利用教育技术，增加课堂教学的容量，更多的展示出教学内容。老师可以利用多媒体设备，营造出有趣的学习氛围，帮学生提升语文素养。如在学习《林黛玉进贾府》时，可以播放相关的影视作品，还可以展示各种图片等，将文章中描写的物件、环境等直观的展现出来，使之对中国古代的风俗习惯、人们的生活状况等，均有一定的了解。老师也可以引导学生使用多媒体设备，开展各项学习活动，包括查找、收集学习材料等，扩大学生的阅读范围，使得学生的综合素养更高，主动学习的能力更强。
语文的学习是枯燥无味的，而且由于学生的基础参差不齐，很多学校的语文知识只是注重理论，并没有培养学生的思考问题的能力，从而学生的语文成绩得不到提高，所以，在课堂上，老师要鼓励学生去主动学习语文知识，让他们的思维、智慧扩散，改变过去的教师单讲、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，让学生和老师多互动，这样不仅可以让学生充分的融入到课堂中还能通过互动增强师生间、生生间的情感，达到教师和学生共同进步的目的。高中学校应充分利用现代教育技术，培养学生的创新能力与自学能力，提高学生的综合能力及综合素养，为学生将来发展成创新型人才奠定基础，为社会为国家培养更多的人才。
参考文献：
[1]新时期加强和改进高中语文教学的思路与对策探析[EB/OL].中国论文网.