【摘 要】
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文章通过对美国高等教育信息化组织EDUCAUSE十一大年度调查报告(2000~2010)中教学信息化相关议题的分析,探索了美国高校教学信息化的发展历程。指出美国高校教学信息化形成了
【机 构】
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西北农林科技大学网络与教育技术中心,南京大学教育研究院,西北农林科技大学人文学院
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文章通过对美国高等教育信息化组织EDUCAUSE十一大年度调查报告(2000~2010)中教学信息化相关议题的分析,探索了美国高校教学信息化的发展历程。指出美国高校教学信息化形成了以"E-learning"为核心,以"课程/学习管理系统"与"教师专业发展/支持与培训"为两翼的发展态势。在"课程/学习管理系统"建设上,以"交流、共享、集体智能"为核心功能,实现从教师主控向学生主控,从孤立系统向与其他系统的融合转变;在教师专业发展上以"提升学生学习"与"提升教师自身能力"为目标,关注IT与具体学科课程的结合,关注IT文化、学生文化与教师原有文化的差异,联合多方力量和智慧共同推动教师专业发展。
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