从小学阶段开始，英语就成为了一门重要并且是必考的科目，而英语的学习离不开对单词的记忆。但是学生最头疼的也是关于单词的记忆这部分内容，很多学生单靠谐音记忆单词或者干脆是死记硬背，但是效果往往并不理想。但是通过调查我们不难发现，在英美国家，学生并不学习音标，同时也不会死记单词。他们的学习方法主要是通过学习单词拼读的规律来掌握拼读中的一些规则，从而自然地按照规则读出单词，其实这就是我们通常所说的自然拼读。那么作为中国的小学英语教学也应该积极采纳这种方式。
　　英语学习中，单词的发音和拼写存在着密切的关系。因此在教学中我们应该积极引导学生掌握字母在单词中的发音规律，这样便能够更好地培养学生利用拼读的规律来对单词进行记忆。但是在实际的英语教学中，我们发现小学英语并不接触音标的学习，那么有些学生就会因为单词量的增加而对英语产生抵触，同时听、说、读、写各方面的能力都会受到影响。那么为了能够帮助学生在学习英语的初期树立起足够的信心，我们需要积极采纳自然拼读方法，下面就具体的一些方法策略进行说明。
　　1. 自然拼读概述
　　自然拼读法是学生在没有学习和掌握音标的前提下，通过英文字母和字母组合的一些规律，然后将学习的单词拼读和拼写出来的一种方法。英语的词汇相对较多，而很多国外的学生之所以能够非常准确快速地读写英文单词，主要的原因就是他们学习英语是从自然拼读开始的。自然拼读的方法在当前的小学英语教学中是非常先进的一种方式，通过让学生学习英文中的26个字母和字母组合的发音规律，让学生感受字母组合和发音之间的关联，再通过训练实现学生见到单词就能够读出来，听到单词的发音就能够写出来的能力。
　　2. 自然拼读的意义
　　与普通的记忆单词的方法相比，自然拼读的记忆和运作模式是更符合人类脑内的记忆逻辑的。它通过单词的语音和一些固定的顺序和规律为基础，让学生首先掌握单一的词素，然后进行拼读和理解。可以说，自然拼读的方式更加感性，并没有强制性的要求学生对单词内的字母进行记忆，而是通过拼读规律的学习让学生具备观察和对比的能力。那么一旦学生掌握了自然拼读的方法后，他们便能够自主完成单词的学习。
　　3. 自然拼读在英语教学中的应用
　　3.1 以听说作为起点，促进学生的理解记忆
　　通过分析小学生的心理和特点我们发现，相比于让学生进行一些固定的书写和背诵，通过朗读的方式更加能够加强学生对知识的记忆。所以，在英语教学中，在进行自然拼读的教学时，需要让学生真正掌握拼读元素的正确发音，这样才能够让学生在之后使用自然拼读的方法时不会出现读音和片段的错误。
　　为了能够让课堂中开展的朗读、跟读内容真实有效地呈现，作为英语教师就先要具备正确的英语拼读发音，这样才能够让学生能更好地模仿，并对学生的错误能及时进行纠正。那么在教学中当学生对于英语的语言环境达到了一个比较熟悉的状态时，我们可以加入全英文的教学氛围，然后将听说的训练融入其中，可以通过展示闪卡的形式，让学生跟读记忆，使学生在愉快的氛围下完成记忆。
　　3.2 注重拼写过程，让学生真正地掌握
　　自然拼读方法在英语课堂中的应用，需要结合学生真正拼写的实际能力。所以教师需要根据学生的拼读写作的能力来进行针对性的训练，让学生能够对日常中相对简单的词素进行记忆。
　　例如，识记tion或者是ac这样的词素，当学生掌握了这些词素的发音后，就能够在自然地状态下根据老师的发音拼写出单词。在这之后教师需要强化学生的是对这些元素发音的标准性进行指导，及引导学生对一些类似发音的词素进行区分。教师在课堂中要善于不断对学生进行相关练习，让学生能够真正准确辨别出每一个词素。当学生这方面的能力达到一定的程度后，可以借助多媒体来播放官方的音频考查学生真正的实力。当然在选择版本时注意英式和美式发音的区别，选择一种发音方式让学生来进行训练，避免产生发音上面的混淆。
　　3.3 与阅读相结合，扩展词汇量
　　当学生掌握了自然拼读的方法后，教师可以找来简单的故事让学生自己完成阅读和文本的理解。通过学生对不同故事的阅读，帮助学生拼读同类的音，完成自然拼读的练习。然后可以适当增加阅读文本的难度和词汇量，通过这种循序渐进的教学方式，让学生逐渐熟练掌握自然拼读的发音规律，让学生在不需要记忆的前提下就能够拼读和拼写并理解单词，使学生听、说、读、写的能力得到综合提升。
　　总之，如果小学生在学习英语的初期就能够很好掌握自然拼读的方法，后期加入适当的练习，对英语学习起着重要的帮助作用，能够很好地提升他们学习英语的效率。
　　（作者单位：山东省淄博市沂源县振兴路小学;山东省淄博市沂源縣实验中学）