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中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）05-000-02
摘要本文运用文献资料法，以广东技术师范学院定向运动队的建设为例，从团队建设及教练对运动队管理角度，总结十年来运动队的组织与管理的经验与教训，探讨普通高校定向运动队组织与管理方法，为普通高校定向运动队组织与管理进一步提供某些方面的理论依据。
关键词团队运动队定向运动组织与管理
高校运动队的组织与管理的研究很成熟，但是定向运动在我国是一个新兴的体育项目，该项目的训练与比赛主要在野外进行，所以定向运动队的组织与管理有别于其他运动队。本人在总结十年来广东技术师范学院定向运动队的组织与管理的经验与教训后特撰写此文，为定向运动队的组织与管理进一步提供理论依据，抛砖引玉，供定向教练参考。
广东技术师范学院定向运动队经过10年的不断实践与创新，已经打造成为一支非常有特色的运动队。自2002年组队以来参加了全国定向锦标赛、全国学生定向锦标赛、全国定向冠军赛、全国学生定向精英赛、广东省学生定向锦标赛和第六届、第七届广东省大学生运动会定向项目等比赛，共有155人次取得前八名，其中国家级比赛获取单项前三名40项，第四至第八名34项，省级比赛取得单项前三名28项、第四至第八名53项。
一、运动队的组建
兴趣和乐意是团队建设的基础，而队员是否乐意取决于团队需要及团队需要中是否体现了个人需要，队员是否对这个团队感兴趣则决定着的其努力程度[1]。2002年4月，我校定向运动队是以在学生食堂张贴招收定向队员海报自愿报名的方式组建起来的。“万事开头难”，由于定向运动是一个新兴项目，大家对此项目一点都不了解，所以张贴招收定向越野队队员的海报后，只有3位非常酷爱运动喜欢挑战自己的同学报名参加。经过一段时间的宣传，最后从18名报名的同学中选出12名有一定体能基础的同学组建了我校第一支定向越野运动队。经过一段时间刻苦的钻研与训练，2002年7月一举夺取了广东省首届公园定向锦标赛男子团体冠军、女子团体冠军和男女子团体总分冠军，8月又夺取了2002年全国学生定向锦标赛男子团体第四名、女子团体第八名和男女子团体总分第三名的好成绩。“一个好的开始就是成功的一半”，这个好的“开始”赢得了学校领导的高度重视与大力支持，为我校定向越野运动队的未来奠定了良好的基础。
二、运动队的管理
（一）制定完善的制度和严明的纪律并坚决执行
“无规矩不成方圆”。规范能够使团队成员之间采取积极、一致的行动，团队价值观中包含着团队具有共同的任务，并且每个人都有对整个项目做出贡献的思想。所以，每个人的行动都被看作会对别人的行动发生直接影响[2]。在定向运动队建设中，也应该有完善的制度和严明的纪律，并坚决执行，这样，队伍才能够做到听从指挥，步调一致，奖惩分明，团结高效，相反，没有组织纪律性的团队只能是一盘散沙，毫无战斗力。
为此，教练制定了《广东技术师范学院定向运动队队员守则》，内容包括队员的生活作息时间、训练要求、纪律要求、注意事项和个人与集体的关系等等，每位队员必须严格遵守各项规定制度。教练不定期到学生宿舍检查队员作息制度执行及自练情况，训练迟到及每次训练情况均记录在案，作为队员能否代表学校参加比赛的条件之一。野外训练除了抓技术训练外，更加注重环保意识培养和增强爱护公物和农作物意识，不践踏庄稼也不摘一颗水果。因此，我们的队员极具团队荣誉感，当个人利益与团队利益发生冲突时，队员们均选择团队利益优先的原则，个人服从集体。好传统一届接一届地往下传，十年来，我校定向越野运动队的成功就是很好的证明。
（二）制定共同的目标及善于激励以增强团队凝聚力
国外学者实验显示，那些被告知明确目标的人的工作效率比那些没被告知明确目标的人的工作效率要高出很多。这个实验也表明了明确的目标对人们的激励作用。因此，每年我们都在运动队中制定一个既振奋人心、又切实可行的团队目标和几个特殊目标。有了明确的目标和任务还要激发队员们挑战困难与成功欲望，也就是激发队员们的斗志，用成功的目标激励他们为之努力。
激励可以促进团队凝聚力的形成，凝聚力是团队的核心。激励就是指激发人的行为动机的过程，它按形式不同分为物质激励和精神激励[3]。在定向运动队建设中，把物质激励和精神激励结合起来，以物质激励为基础，但要慎用、少用，主要是加强精神层面的激励。最有效的精神激励就是对人真诚的尊重和信任，对成绩及时有效的肯定，增强团队成员的成就感，这一点对于自我尊重、自我实现需求强烈的队员尤其重要。如果有物质上的激励，对完成团队与个人的任务就是一个很大的鼓励与保障，但是，我们学校没有强大的资金作为物质保障。因此，在这种情况下，教练主要在精神激励上下了大功夫，也同样能取得满意的效果。如：关心、了解队员的学习和生活，帮助解决队员的各种困难等等。在其遇到挫折时支持、鼓励他们，取得进步时及时肯定他们的成绩，信任队员，同甘共苦，与队员共进退，形成良好的合作关系，并做到一视同仁，这样，大大地增强了运动队的凝聚力。队员们为共同的目标而努力，形成了你追我赶、不甘落后和相互学习、相互帮助的良好氛围。
（三）教练的身先士卒模范带头作用
教练作为运动队的管理者与领导者，其自身的素质与影响力对运动队建设有重要的影响。从管理学的角度说，领导者的感染力和影响力来自权利和非权利两个方面[4]。权利的影响也就是自身职务所赋予的权利，带强迫性与不可抵抗性。而非权利影响则是领导者的专业知识、品质所构成，是通过其品格、才能、知识与情感等感染、影响他人。一位优秀教练就是要做到用自己的专业知识提高队员专业水平，用自己的情感感染队员，使整个运动队形成一种积极向上的态度，形成热情的学习氛围。可以说，教练的榜样作用是具有强大的感染力和影响力的，是一种无声的命令、最好的示范，对队员的行动是一种极大的激励。
作为教练，本人花费了大量的精力钻研专业知识，经历了不懂到懂，从懂到逐渐成熟的过程。亲自勘察训练场地、设计训练线路、布置检查点和带领队员进行野外现场总结等等，感化怕苦怕累的隊员，使他们认为教练能做到的自己也一定能做到，激发了队员们激情，形成了每次训练都不甘落后的场面。
（四）关心爱护队员，重视队员的思想教育和心理辅导工作
运动员离开父母来到学校走进运动队，犹如走进一个大家庭，教练应该承担起代理家长的责任，要在学习、训练与生活上对其承担监护与教育责任。我们的队员都是80后甚至90后的小孩，生活环境较好，遭遇挫折少，缺乏独立自主与承受挫折能力。因此，教练有义务关心爱护他们，在思想方面多关心了解队员，培养队员顽强拼搏、无私奉献的集体主义精神和荣誉感。特别在其成功或失败或遭遇挫折时，帮助其正确面对，平时多与队员谈心交流，在平时训练中，多鼓励队员面对困难，赛前注意做好他们的思想动员工作，赛后善于带领他们总结。
（五）注意培养团队中的“领头羊”
在每个运动队中，都会有一两个比较出众或特别优秀或特别调皮捣蛋的队员，对于优秀与突出者，我们当然应该重视对他的培养，让其发挥出核心作用。但对那些调皮捣蛋者，则应该加强思想教育，加强引导，因为这类型的队员引导好了往往就是这个队的佼佼者，引导不好将会出现一粒老鼠屎坏了一锅汤的现象。
2002年至2006年，由于对此认识不够，我队一直注重整体水平的培养，忽视了核心运动员的培养，所以团体成绩虽进前八名但单项却一直都上不去。2007年，教练在稳定整体实力的情况下，加强了核心队员的培养，同时团队中的其他成员也可以从中学到更多实用的技术，促使队员之间相互学习，相互提高，有效地调动团队的激情，结果有了很大的改观，在单项中首次突破了前三名的好成绩，2008、2009和2010年连续三年几乎所有队员都能进入前八名的好成绩。所以培养团队中的领头羊意义非常重大，不可忽视。
（六）注重队员自信心的培养
自信心的培养并不是一两天就能解决好的事情，这需要一个长期的复杂的过程。首先，运动员自身认可。训练的内容要循序渐进，保证每次训练课全体队员都能很好地完成训练任务，让队员感觉到自己能够胜任，从而认可自己。其次，教练的认可。教练是队员心中的一面旗帜，教练的认可和坚信会给队员最大的信心与力量。特别是开始一两次训练课，对做得好和不好的队员都应找出他们各自的亮点给予适当表扬，为队员自信心的培养打下良好的基础。教练经常非常自信地对队员们说：“你们都是前八名的运动员”，必胜的信念根植到队员的心中，队员们的自信心大增。第三，教练的自信直接影响队员。教练有足够的自信心时，会在平时的训练中潜移默化地传给队员，平时训练任务都能很好地完成，很容易达到预期的训练效果甚至更好。当教练对自己的队伍没有信心时，队员在平时训练时就会表现出懒散、注意力不集中、训练效果差等现象。
2004年是教训最深刻的一年，由于平时训练过程中片面追求技术难度的训练，忽视了队员们的自信心的培养，每场训练课效果都很不理想，除了批评还是批评，队员们没有了自信和积极的态度，更看不到教练自信影子，结果一年下来连一个前八名的奖项都没有。所以，作为教练请相信自己，充满自信，给队员多一份希望，相信你的队员是有能力取得好名次的，结果将不会让自己失望。
（七）提高安全防范意识、增强保险观念
尽管现在定向运动多数都选择较安全的公园、校园和村庄及周边举行，但是由于该项目的运动员活动范围较广且分散，还是隐存一些不安全因素。因此，除了要为参加定向运动训练和比赛的运动员购买意外保险外，运动员自己也要增强保险观念为自己购买意外保险。更重要的是要提高运动员的安全防范意识，对他们进行安全知识教育，让其掌握安全自救的基本常识、技能和方法，防范于未然，把危险拒之门外，为定向运动健康安全发展提供有力保障[5]
三、结论与建议
（一）结论
普通高校定向运动队组织与管理主要从以下几方面着手：1.建立完善的制度和严明的纪律并坚决执行，做到奖惩分明，团结高效。2.制定共同的目标及善于激励以增强团队凝聚力，让队员明确训练计划和目标，尊重和信任队员，对成绩及时有效的肯定，增强队员的成就感。3.做到用渊博的专业知识提高队员专业水平，用情感感染队员，以身作则，充分发挥教练的身先士卒模范带头作用。4.关心爱护队员，做到一视同仁，重视队员的思想教育和心理辅导工作，培养队员顽强拼搏、无私奉献的集体主义精神和荣誉感。5.核心队员是定向运动队的灵魂，须侧重培养团队中的“领头羊”。6.注重队员自信心的培养。运动员自身认可、教练的认可和教练自信的积极影响，使运动员的自信心在潜移默化中形成。7.提高安全防范意识，对队员进行安全知识教育，增强保险观念，为定向运动健康安全发展提供有力保障。
（二）建议
1.建议在选拔定向运动员时，注重体能基础，更应侧重兴趣与悟性。
2.教練除了认真钻研专业，提高业务水平外，还要研究运动队的科学管理方法。
3.在平时的训练和交流中，不断给队员灌输成功的理念，并暗示他们这次比赛肯定能取得好成绩。
参考文献：
[1]曾仕强.人性管理[M].东方出版社.2006.4.
[2][3]袁和平.团队管理[M].海天出版社.2002.9.
[4]（美）盖伊•拉姆斯登等著,冯云霞等译.群体与团队沟通[M].机械工业出版社.2001.10.
[5]林儒.我国高校开设定向运动选项课的探索[J].广东技术师范学院学报.2010.04:92-94.
摘要本文运用文献资料法，以广东技术师范学院定向运动队的建设为例，从团队建设及教练对运动队管理角度，总结十年来运动队的组织与管理的经验与教训，探讨普通高校定向运动队组织与管理方法，为普通高校定向运动队组织与管理进一步提供某些方面的理论依据。
关键词团队运动队定向运动组织与管理
高校运动队的组织与管理的研究很成熟，但是定向运动在我国是一个新兴的体育项目，该项目的训练与比赛主要在野外进行，所以定向运动队的组织与管理有别于其他运动队。本人在总结十年来广东技术师范学院定向运动队的组织与管理的经验与教训后特撰写此文，为定向运动队的组织与管理进一步提供理论依据，抛砖引玉，供定向教练参考。
广东技术师范学院定向运动队经过10年的不断实践与创新，已经打造成为一支非常有特色的运动队。自2002年组队以来参加了全国定向锦标赛、全国学生定向锦标赛、全国定向冠军赛、全国学生定向精英赛、广东省学生定向锦标赛和第六届、第七届广东省大学生运动会定向项目等比赛，共有155人次取得前八名，其中国家级比赛获取单项前三名40项，第四至第八名34项，省级比赛取得单项前三名28项、第四至第八名53项。
一、运动队的组建
兴趣和乐意是团队建设的基础，而队员是否乐意取决于团队需要及团队需要中是否体现了个人需要，队员是否对这个团队感兴趣则决定着的其努力程度[1]。2002年4月，我校定向运动队是以在学生食堂张贴招收定向队员海报自愿报名的方式组建起来的。“万事开头难”，由于定向运动是一个新兴项目，大家对此项目一点都不了解，所以张贴招收定向越野队队员的海报后，只有3位非常酷爱运动喜欢挑战自己的同学报名参加。经过一段时间的宣传，最后从18名报名的同学中选出12名有一定体能基础的同学组建了我校第一支定向越野运动队。经过一段时间刻苦的钻研与训练，2002年7月一举夺取了广东省首届公园定向锦标赛男子团体冠军、女子团体冠军和男女子团体总分冠军，8月又夺取了2002年全国学生定向锦标赛男子团体第四名、女子团体第八名和男女子团体总分第三名的好成绩。“一个好的开始就是成功的一半”，这个好的“开始”赢得了学校领导的高度重视与大力支持，为我校定向越野运动队的未来奠定了良好的基础。
二、运动队的管理
（一）制定完善的制度和严明的纪律并坚决执行
“无规矩不成方圆”。规范能够使团队成员之间采取积极、一致的行动，团队价值观中包含着团队具有共同的任务，并且每个人都有对整个项目做出贡献的思想。所以，每个人的行动都被看作会对别人的行动发生直接影响[2]。在定向运动队建设中，也应该有完善的制度和严明的纪律，并坚决执行，这样，队伍才能够做到听从指挥，步调一致，奖惩分明，团结高效，相反，没有组织纪律性的团队只能是一盘散沙，毫无战斗力。
为此，教练制定了《广东技术师范学院定向运动队队员守则》，内容包括队员的生活作息时间、训练要求、纪律要求、注意事项和个人与集体的关系等等，每位队员必须严格遵守各项规定制度。教练不定期到学生宿舍检查队员作息制度执行及自练情况，训练迟到及每次训练情况均记录在案，作为队员能否代表学校参加比赛的条件之一。野外训练除了抓技术训练外，更加注重环保意识培养和增强爱护公物和农作物意识，不践踏庄稼也不摘一颗水果。因此，我们的队员极具团队荣誉感，当个人利益与团队利益发生冲突时，队员们均选择团队利益优先的原则，个人服从集体。好传统一届接一届地往下传，十年来，我校定向越野运动队的成功就是很好的证明。
（二）制定共同的目标及善于激励以增强团队凝聚力
国外学者实验显示，那些被告知明确目标的人的工作效率比那些没被告知明确目标的人的工作效率要高出很多。这个实验也表明了明确的目标对人们的激励作用。因此，每年我们都在运动队中制定一个既振奋人心、又切实可行的团队目标和几个特殊目标。有了明确的目标和任务还要激发队员们挑战困难与成功欲望，也就是激发队员们的斗志，用成功的目标激励他们为之努力。
激励可以促进团队凝聚力的形成，凝聚力是团队的核心。激励就是指激发人的行为动机的过程，它按形式不同分为物质激励和精神激励[3]。在定向运动队建设中，把物质激励和精神激励结合起来，以物质激励为基础，但要慎用、少用，主要是加强精神层面的激励。最有效的精神激励就是对人真诚的尊重和信任，对成绩及时有效的肯定，增强团队成员的成就感，这一点对于自我尊重、自我实现需求强烈的队员尤其重要。如果有物质上的激励，对完成团队与个人的任务就是一个很大的鼓励与保障，但是，我们学校没有强大的资金作为物质保障。因此，在这种情况下，教练主要在精神激励上下了大功夫，也同样能取得满意的效果。如：关心、了解队员的学习和生活，帮助解决队员的各种困难等等。在其遇到挫折时支持、鼓励他们，取得进步时及时肯定他们的成绩，信任队员，同甘共苦，与队员共进退，形成良好的合作关系，并做到一视同仁，这样，大大地增强了运动队的凝聚力。队员们为共同的目标而努力，形成了你追我赶、不甘落后和相互学习、相互帮助的良好氛围。
（三）教练的身先士卒模范带头作用
教练作为运动队的管理者与领导者，其自身的素质与影响力对运动队建设有重要的影响。从管理学的角度说，领导者的感染力和影响力来自权利和非权利两个方面[4]。权利的影响也就是自身职务所赋予的权利，带强迫性与不可抵抗性。而非权利影响则是领导者的专业知识、品质所构成，是通过其品格、才能、知识与情感等感染、影响他人。一位优秀教练就是要做到用自己的专业知识提高队员专业水平，用自己的情感感染队员，使整个运动队形成一种积极向上的态度，形成热情的学习氛围。可以说，教练的榜样作用是具有强大的感染力和影响力的，是一种无声的命令、最好的示范，对队员的行动是一种极大的激励。
作为教练，本人花费了大量的精力钻研专业知识，经历了不懂到懂，从懂到逐渐成熟的过程。亲自勘察训练场地、设计训练线路、布置检查点和带领队员进行野外现场总结等等，感化怕苦怕累的隊员，使他们认为教练能做到的自己也一定能做到，激发了队员们激情，形成了每次训练都不甘落后的场面。
（四）关心爱护队员，重视队员的思想教育和心理辅导工作
运动员离开父母来到学校走进运动队，犹如走进一个大家庭，教练应该承担起代理家长的责任，要在学习、训练与生活上对其承担监护与教育责任。我们的队员都是80后甚至90后的小孩，生活环境较好，遭遇挫折少，缺乏独立自主与承受挫折能力。因此，教练有义务关心爱护他们，在思想方面多关心了解队员，培养队员顽强拼搏、无私奉献的集体主义精神和荣誉感。特别在其成功或失败或遭遇挫折时，帮助其正确面对，平时多与队员谈心交流，在平时训练中，多鼓励队员面对困难，赛前注意做好他们的思想动员工作，赛后善于带领他们总结。
（五）注意培养团队中的“领头羊”
在每个运动队中，都会有一两个比较出众或特别优秀或特别调皮捣蛋的队员，对于优秀与突出者，我们当然应该重视对他的培养，让其发挥出核心作用。但对那些调皮捣蛋者，则应该加强思想教育，加强引导，因为这类型的队员引导好了往往就是这个队的佼佼者，引导不好将会出现一粒老鼠屎坏了一锅汤的现象。
2002年至2006年，由于对此认识不够，我队一直注重整体水平的培养，忽视了核心运动员的培养，所以团体成绩虽进前八名但单项却一直都上不去。2007年，教练在稳定整体实力的情况下，加强了核心队员的培养，同时团队中的其他成员也可以从中学到更多实用的技术，促使队员之间相互学习，相互提高，有效地调动团队的激情，结果有了很大的改观，在单项中首次突破了前三名的好成绩，2008、2009和2010年连续三年几乎所有队员都能进入前八名的好成绩。所以培养团队中的领头羊意义非常重大，不可忽视。
（六）注重队员自信心的培养
自信心的培养并不是一两天就能解决好的事情，这需要一个长期的复杂的过程。首先，运动员自身认可。训练的内容要循序渐进，保证每次训练课全体队员都能很好地完成训练任务，让队员感觉到自己能够胜任，从而认可自己。其次，教练的认可。教练是队员心中的一面旗帜，教练的认可和坚信会给队员最大的信心与力量。特别是开始一两次训练课，对做得好和不好的队员都应找出他们各自的亮点给予适当表扬，为队员自信心的培养打下良好的基础。教练经常非常自信地对队员们说：“你们都是前八名的运动员”，必胜的信念根植到队员的心中，队员们的自信心大增。第三，教练的自信直接影响队员。教练有足够的自信心时，会在平时的训练中潜移默化地传给队员，平时训练任务都能很好地完成，很容易达到预期的训练效果甚至更好。当教练对自己的队伍没有信心时，队员在平时训练时就会表现出懒散、注意力不集中、训练效果差等现象。
2004年是教训最深刻的一年，由于平时训练过程中片面追求技术难度的训练，忽视了队员们的自信心的培养，每场训练课效果都很不理想，除了批评还是批评，队员们没有了自信和积极的态度，更看不到教练自信影子，结果一年下来连一个前八名的奖项都没有。所以，作为教练请相信自己，充满自信，给队员多一份希望，相信你的队员是有能力取得好名次的，结果将不会让自己失望。
（七）提高安全防范意识、增强保险观念
尽管现在定向运动多数都选择较安全的公园、校园和村庄及周边举行，但是由于该项目的运动员活动范围较广且分散，还是隐存一些不安全因素。因此，除了要为参加定向运动训练和比赛的运动员购买意外保险外，运动员自己也要增强保险观念为自己购买意外保险。更重要的是要提高运动员的安全防范意识，对他们进行安全知识教育，让其掌握安全自救的基本常识、技能和方法，防范于未然，把危险拒之门外，为定向运动健康安全发展提供有力保障[5]
三、结论与建议
（一）结论
普通高校定向运动队组织与管理主要从以下几方面着手：1.建立完善的制度和严明的纪律并坚决执行，做到奖惩分明，团结高效。2.制定共同的目标及善于激励以增强团队凝聚力，让队员明确训练计划和目标，尊重和信任队员，对成绩及时有效的肯定，增强队员的成就感。3.做到用渊博的专业知识提高队员专业水平，用情感感染队员，以身作则，充分发挥教练的身先士卒模范带头作用。4.关心爱护队员，做到一视同仁，重视队员的思想教育和心理辅导工作，培养队员顽强拼搏、无私奉献的集体主义精神和荣誉感。5.核心队员是定向运动队的灵魂，须侧重培养团队中的“领头羊”。6.注重队员自信心的培养。运动员自身认可、教练的认可和教练自信的积极影响，使运动员的自信心在潜移默化中形成。7.提高安全防范意识，对队员进行安全知识教育，增强保险观念，为定向运动健康安全发展提供有力保障。
（二）建议
1.建议在选拔定向运动员时，注重体能基础，更应侧重兴趣与悟性。
2.教練除了认真钻研专业，提高业务水平外，还要研究运动队的科学管理方法。
3.在平时的训练和交流中，不断给队员灌输成功的理念，并暗示他们这次比赛肯定能取得好成绩。
参考文献：
[1]曾仕强.人性管理[M].东方出版社.2006.4.
[2][3]袁和平.团队管理[M].海天出版社.2002.9.
[4]（美）盖伊•拉姆斯登等著,冯云霞等译.群体与团队沟通[M].机械工业出版社.2001.10.
[5]林儒.我国高校开设定向运动选项课的探索[J].广东技术师范学院学报.2010.04:92-94.