【摘 要】
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目的总结分析内脏静脉血栓形成诊治经验。方法自2004年至2008年对29例内脏静脉血栓形成患者分别采用药物保守治疗(22例)、介入治疗(2例)及开放手术治疗(5例)。结果随访1～3年,
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目的总结分析内脏静脉血栓形成诊治经验。方法自2004年至2008年对29例内脏静脉血栓形成患者分别采用药物保守治疗(22例)、介入治疗(2例)及开放手术治疗(5例)。结果随访1～3年,复发4例,其中术后复发2例;死亡1例,为门静脉取栓术后并发多脏器衰竭。结论保守治疗可使大部分患者病情缓解。出现腹膜炎时应果断手术探查;抗凝治疗至关重要,有高危因素及复发病例需终生抗凝。
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一、翻转课堂与传统课堂的区分 翻转课堂是一种新型的课堂教学组织形式，在“互联网 ”的大数据背景下利用微课、慕课等线上教学手段实现课堂的翻转。翻转课堂中的“翻转”与传统课堂的区别在于两方面：第一，课堂上主人翁角色的翻转，传统课堂实质上仍然离不开教师口述及灌输式教学。而翻转课堂则是使学生成为课堂上的主人翁，并实现教师由主导者变成助攻者。第二，“授课”和“解惑”的翻转，即翻转了课堂和家庭的角色。传统的
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