在学校里如何培养学生优秀的心理素质，可以从以下多少个方面加以指点：
　　1、协助学生克制惧怕心理
　　惧怕是学生成长发育中一种广泛存在的现象，例如：怕回答效果、怕表演、怕展现自我、怕考试等等，教师要耐心肠加以指点，不然的话，学生未来会成为一个害怕怕事、小心翼翼、一事无成的人。教师可以针对形成孩子惧怕的原因停止剖析教育。例如：怕回答效果的同学，教师可以多叫他回答效果，回答效果的次数多，他感觉习认为常了，也就不会再有惧怕心里。怕表演、怕展现自我的同学，教师可以通知他，其余同学的体现和他差不多，只是体现的次数多了，舉动熟练些，感觉就比他优秀一点，假设他勤劳，异样会体现得很优秀，这是给他自信心。考试也没有什么可怕的，它只是检测咱们往常学习状况的一种形式，似乎往常自然业，不要担忧什么，考得好坏都没联系，只要你曾经勤劳过，教师和爸爸妈妈不会指摘你的，同学也会了解你的。
　　2、培养学生的胜利看法
　　（1）学生的集体差异很大。在他幼小的心灵中，对喜欢做的事，经常抱有浓重的情趣和自我陶醉、欣赏，当他自己干成一件事时，在咱们教师和小孩儿的眼里能够是不值得一提，但在学生眼里，或许会欢喜若狂、兴高采烈；或许会感觉自己很了不起、很庞大；或许很期望失掉教师和小孩儿的称赞和鼓舞。假设咱们教师和小孩儿对他们的付出，是一种漫不经心的态度，以致还无端地让他们受到怒斥与热闹，这样，就会大大伤害学生的主动性，损害他们自尊心，久而久之，会使他们失掉感想的才能和抒发的愿望，做任何事件都会变得缩手缩脚，失掉决心，以致对性情开展发生极坏的影响。使他们变得孤僻、忧伤、呆板和多疑。
　　(2)作为教师，应当很情愿享受学生胜利的快乐。学生有了效果和提高，哪怕是写好一个字，画好一幅画，或随手检起一张废纸等事件，教师都要妥当地称赞和鼓舞，这样，他们的决心足了，心绪好了，就会乐于接受教师提出的更高的央求。学生对某件事怀有浓重的兴趣时，兴趣会使他去探究、觉察，深入研究，当教师看到学生的这些优势时，应及时给予协助和支持。
　　3、准确矫正学生的忌妒心理
　　忌妒是因为自己和他人比拟，感到自己不如他人而发生的，是一种愉快乐的心情。这种心情比拟严酷时，会形成一种极想扫除他人优越的位置，或想破坏他人优越的形状的憎恨感情。忌妒心理的消沉作用很大，它能使人心怀狭窄、容不得他人超越自己，自私而缺少关心他人的情感。这样下去，不仅会影响勾结、还会孤立自己，更有利于自己的健康成长。
　　4、从小培养学生的“肚量”
　　教师应协助学生克制气量小的缺点。因为学生生涯阅历浅，知识水平有限，所以剖析效果的才能较差，教师要耐心肠给他们讲清对错规范，以便提高他们区分是非的才能，清楚哪是对，哪是错，分清什么是小事，什么是小事，并能自我解脱进去。另外，学生经常看见自己的优点多，看见他人的缺点多，以致用自己的优点跟他人的缺点去比。因此，教师还要通过详细事例来教育他们“严于律己，宽以待人”。这样，学生就会逐渐心怀开阔、豁达失望了。梦想证实，鸡肠鼠肚的人经常是自寻烦恼，一点小事就钻进了“牛角尖”，给他人带来的是不爽快。
　　5、克制自卑感，培养自信心
　　心理学家认为，一个自认为不如他人的学生，他们总是向他人谈自己“怎么不行”，这将使一般的自责改变成“自我失利主义”心理，会严酷压抑人的进取心和发明性。另外，在日常生涯中，他们经常受到父母和教师的斥责，同学的“白眼”，使他们对遇到的每一件事件的第一反应总是感觉自己“不敢”或“不是”，因此变得十分害怕，这也是形成学生自卑感和缺少自信心的原因。要培养学生的自信，主要的一条就是要“束缚”他们，鼓舞他们大胆地去想、去说、去做，让他们通过做一些力不胜任，以致通过勤劳可以做到的事件，逐渐使他们形成“我行”、“我能做到”的心理看法。另一条是，对害怕的学生要多加鼓舞，少批评、指摘。知名迷信家居里夫人，在培养学生自信心方面为咱们做出了典范。她不鼓舞学生们做杂技式的冒险、不喜欢他们慎重、莽撞，但央求他们大胆。大胆自身就体现一种自信。她在1911年去瑞典接受诺贝尔化学奖时，便把自己的长女伊雷娜带去参加了这次严肃的集会，使女儿增强胜利的决心和看法。二十四年后，伊雷娜终究也在这里接受了这种奖项，不美观出，母亲给予的决心和聪明是女儿取得这庞大胜利的基础。
　　 培养学生优秀的心理素质，是以后新理念下教育中必不可少的条件，它能使咱们的教育发生“一举两得”的效应；它能使学生的人生之路更加绮丽多彩。