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目的
探讨协作式见习带教模式在护理本科生中的应用效果。
方法采用便利抽样法，于2014年9月—2015年9月选择河南科技大学护理学院见习护生112人为研究对象。采用随机数字表进行分组，观察组和对照组各56人，对照组采用传统见习带教模式，观察组采用协作式见习带教模式。采用综合测评问卷、满意度问卷对两组见习护生进行比较，采用护理专业自我概念量表对两组实习护生进行比较。
结果观察组见习护生的护理技能操作与案例分析成绩高于对照组，差异有统计学意义（t值分别是3.15、6.07；P<0.01）；观察组见习护生对见习模式的满意度及对见习效果的满意度均高于对照组，差异有统计学意义（t值分别是6.67、3.21；P<0.01）；观察组实习护生的沟通交流、技能、领导维度得分高于对照组，差异有统计学意义（t值分别是2.41、2.58、3.75；P<0.05）。
结论协作式见习带教模式，不仅有效提高了见习护生的见习效果，同时促进了实习护生自我概念的提高，具有深远的应用价值。