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文化教育范畴内的数学课堂教学应具有一定的生动性与鲜活性,应能让学生在数学学习中感受到丰富的文化内涵与独特的文化魅力,因此,教师在数学教学中应注重学生对数学学习长久内驱力的培养,促进学生在传播数学文化的数学课堂上提升自己的数学文化素养.
小学数学课堂教学中数学文化渗透现状及对策
【摘 要】
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文化教育范畴内的数学课堂教学应具有一定的生动性与鲜活性,应能让学生在数学学习中感受到丰富的文化内涵与独特的文化魅力,因此,教师在数学教学中应注重学生对数学学习长久
【机 构】
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吉林省榆树市于家镇中心小学校 吉林 榆树 130400
【出 处】
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魅力中国
【发表日期】
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2015年19期
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