[摘 要]集体备课是中职英语教学改革的需要。 要完善集体备课模式，可从以下方面着手：由课时备课转为单元模块备课，由以教师为中心转为以学生为中心，由课后作业转为导学案的精准训练，由课后小结转为课后反思。
　　[关键词]中职英语；集体备课；模式
　　[中图分类号] G633.95 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）06-0095-01
　　随着现代教育技术与教学媒体的快速发展，传统的中职英语备课方式已不能适应当前中职英语课堂教学的需要。面对新形势，中职英语教师应未雨绸缪、勇于创新，有预见性地大胆探索中职英语集体备课的新思路、新理念，不断完善中职英语集体备课的模式。
　　一、中职英语集体备课的实施策略
　　1.由课时备课转为单元模块备课
　　备课组在每学期开学前向同一年级上课的教师以单元模块的形式分摊备课任务，让每一个教师提前做好准备，认真学习教学大纲和考试说明，抓住重难点，认真分析教材内容，设计好教案和课件，提前两周展示在QQ群上，让教师们对本单元的备课内容先进行初次的认知与研究，发现问题，提出改进的意见。在上课前一周的备课组研讨会上，同一年级的上课教师要对本单元备课教师的教案进行审定，保留采用实用性较高、符合认知规律的教案，摒弃不能对课堂教学产生较好效果的备课内容。通过同组教师反复修订，形成一份能适应中职英语教学且有较好效果的单元模块教案。
　　2.由以教师为中心转为以学生为中心
　　备课时要从学生的实际出发，抓住学生在听、说、读、写等方面的短板，充分发挥集体备课的优势，做到资源共享。
　　3.由课后作业转为导学案的精准训练
　　导学案设计是集体备课的升华部分，传统的“讲授—课堂练习—课后作业”的模式已不能适应目前教学的需求，这就需要教师及时地运用新的教学手段，通过集体备课的形式对所授内容进行精炼，设计导学案。导学案中的练习要体现多元化实践的思路，即在题目的设置上能体现出层次性与可操作性，让不同程度的学生都能通过练习达到巩固知识并能熟练运用的目的。
　　4.由课后小结转为课后反思
　　课后反思对集体备课有承上启下的作用，教师在完成授课后要对这节课作系统的反思。反思的内容包括教学重难点的突破情况，学生上课时的自主意识、自主训练情况和对所授知识掌握的情况，集体备课的教案中存在的问题以及需要改进的环节，教学课件运用过程中需要改进的部分以及自己的教学中值得借鉴或需要改进之处。教学反思会大大地提高集体备课的水平，同时，教学反思可以最大限度地让年轻教师自我成长，让富有教学经验的一线教师积累更加丰富的经验。
　　二、中職英语集体备课的实施原则
　　1.“四定”：定时间、定计划、定内容、定中心发言人
　　“四定”是开展中职英语集体备课的前提条件，也是备课组开展中心教研活动的核心内容。通过落实“四定”，中职英语集体备课避免了个人单打独斗的不足，也确保集体备课不走过场。如果因为特殊原因而错过了集体备课活动，备课组要立即安排合适的时间改日进行。要保证集体备课活动的成果始终服务于课堂教学，反过来通过对课堂教学的反思进一步完善中职英语集体备课的模式。
　　2.“五备”：备教材、备教法、备教情学情、备教学手段、备教学过程
　　“五备”是中职英语集体备课的核心，首先要求中心发言人在认真研读教材、驾驭教材的大前提下，对本单元模块的教学要提出独特新颖的思路，包括教法、教学手段、教学过程，尤其在教情和学情方面能够提出独到的见解，在集体备课活动中通过全体备课组教师的探讨，最后定出一个较切实可行的方案。
　　3.“六统一”：统一进度、统一目标、统一重难点、统一教学手段、统一学案、统一作业
　　中心发言人形成的个案，通过集体备课活动变成一个统一完整的教学活动流程，它是全体备课组教师集体智慧的结晶。在这个较为成熟的教学模式之下，每个教师再去实践，去认识，发现并摒弃不足之处，肯定并不断尝试集体备课成果在课堂教学中的闪光点。通过这样的方式，不仅可以有效地提高课堂效率，还能唤起每位教师的责任意识和合作意识，促使其不断地加强自身的业务学习，从而提高业务素质和执教水平。
　　“四定”是集体备课的前提条件，“五备”是实施集体备课的有效步骤；“六统一”是实施集体备课的根本归宿。三者协调统一，中职英语集体备课就能发挥其应有的作用。
　　（责任编辑 周侯辰）