在教授《林教头风雪山神庙》时,按照我事先备好的课,准备从两个传统教学重点着手:人物的性格和环境描写。第一节课预习课文,熟知故事情节并大略感知林冲的性格。为了激发学生的兴趣,我带领学生走进多媒体教室观看了根据原著改编的电视剧片段《风雪山神庙》。看完后,我改变了教学计划,把之后的重点转到比较电视剧和原著的不同上来。
　　通过师生共同努力,我们共找出大大小小十八处不同。根据改变是否影响情节发展和改变人物形象(性格)之原则,在去掉了诸如“山神庙前跪拜方式不同”、“杀贼用刀还是用枪”等这种无关紧要的改变,去掉了为拍摄的方便,有些是将原著上一集的放在这一集交代如“林冲向差拨行贿”,有的是将原著的这一集的内容在电视剧上一集已经交代了如“林冲与李小二关系”,最后剩下五处有待讨论:
　　①原著为李小二妻子一人偷听,没被发觉;电视剧为李小二夫妻二人偷听,被察觉,受警告。
　　②原著读者不知道密谋的内容,电视剧里观众完全知晓密谋的细节。
　　③林冲因得知有人欲谋害,遂买刀寻敌;电视剧里因林冲不知道消息而缺少买刀寻敌这一情节。
　　④原著无林冲在沽酒路上雪夜舞枪,电视剧里增加雪夜舞枪。
　　⑤原著打斗场面描写简单,电视剧里打斗场面丰富精彩。
　　我让学生讨论哪一种表现方式好。
　　第一处,有几个人偷听不重要,同学们争论的是当偷听被发觉,杀不杀夫妻二人。一种认为改变得不好,因为谋害林冲的消息泄露,富安会杀掉他们:一杀林冲不是简单的事,他是八十万禁军教头,武艺高强,只能是偷袭;二以林冲的身份,杀他只能秘密进行,阴谋被张扬出去会惹麻烦。所以不杀店小二夫妻于理不通。还有一部分认为不杀二人是为了不打草惊蛇,以免引起林冲警觉。
　　对于第二处,讨论的看法比较一致,认为章回小说把悬念视为生命,(电视剧也是一样)改变后悬念顿失,不如原著吸引读者。
　　第三处,同学们没有得出结论,主要在于他们对原著不熟悉,我帮他们作了如下分析:林冲是《水浒传》里官逼民反的典型,他是东京八十万禁军教头,有地位,有“请受”,还有一位漂亮贤惠的妻子,家庭美满安逸。为了保住自己的前程和小家庭,他不敢得罪上司,凡事尽量忍耐克制,他亲眼看见自己的妻子被人调戏,正要举拳打时,认出此人是高衙内,就先自手软了;发配沧州的路上,差役百般折磨,他只是忍气吞声,甘愿遭罪;差役要杀他时,也只是说:“上下要缚便缚,小人敢道怎的!”并且泪如雨下,哀求饶命;鲁智深救下他要杀掉差役时他反而为差役求情免死,梦想自己能避过祸难,有朝一日,还能挣扎得回来,但迫害没有结束,陆谦富安追踪而至,企图把他烧死。
　　原著里有他得知谋害的消息后买刀寻敌,这一情节不仅反映林冲刚烈的性格,更重要的是,这时的林冲开始拿起反抗的尖刀。正是这一环节的铺垫,才有后文的雪夜杀敌,才有手忍仇敌,与朝廷的彻底决裂。试想,妻子的调戏他不反抗,受冤发配他不反抗,野猪林命悬一线他不反抗,偏偏到了火烧草料场他就反抗?林冲从东京一路走来,受尽虐待,性格也在发展中,从一味忍耐,到试图反抗,到终于爆发。而买刀寻敌,正是他试图反抗的一重要环节。原著正是通过这情节,提醒读者,林冲正在觉醒,他已经忍无可忍了,只要再向前一步,他就会爆发。原著的这一情节是万万不可省掉,否则,无法反映林冲性格发展变化的轨迹,从而使得他手忍仇敌显得突兀。
　　至于林冲沽酒路上一段雪夜舞枪,只是生硬地突出林冲英武形象。
　　片尾林冲枪杀泼贼,当然使电视剧更精彩。原著只有几个简单的动词如“劈”、“挑”、“踏”,电视剧通过声像媒介的优势,把这一环节演绎得精彩异常,既表现了林教头威武勇猛的一面,更是让观众在精彩的打斗中,体味林冲手刃仇敌的无奈和痛快。
　　可见,电视剧在改编中,有两处明显的败笔:观众事先知道密谋内容使得故事失去悬念,省掉买刀寻敌让林冲反抗性格的发展断了链。
　　通过这一教学环节,不仅让学生加深了解了林冲官逼民反的性格,还能让其明白名著优秀之所在。
　　
　　杜万伦,教师,现居湖北巴东。