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摘要：我国国民经济的发展导致城乡差距较大，農村初中生多为留守学生，家庭教育的缺失使得他们更容易迷失在成长过程中，放弃学习、过早接触社会、形成畸形的人生观都是农村初中学生家庭教育缺失或错误导致的问题，本文从农村初中学生家庭教育存在的问题入手，探讨提高农村初中学生家庭教育指导的策略，为我国农村教育事业发展提供思路。
关键词：农村；初中学生；家庭教育；指导策略
初中生处于成长和青春期发育的关键时期，是学生接受知识、生理成长最重要的时期，在学生成长过程中承担着重要的作用，在此时期内，家庭教育与学校教育的有效配合可以帮助初中生建立正确的三观和思想路线，有助于初中生的终身发展。在经济高速发展的当代，农村家庭生产方式、组成结构、教育理念都在发生巨大的变化，经济的发展与文化的滞后导致农村家庭教育存在一定的问题，严重阻碍了初中生的成长和发展，需要教师通过家校一体化方式指导家庭教育，使初中生受到正确的、适宜的综合性教育，健康发展。
一、农村初中学生家庭教育存在的问题
（1）家长教育理念落后
随着我国国民经济的不断发展，学校教育需要家庭投入的资金越来越多，经过计算，支撑一个孩子读完高中、考取大学的费用对于农村家庭来说承担难度较大，若孩子读完大学没能找到一个好工作，那么培养的费用无法得到短期回报就会显得得不偿失，很多农村初中生的家长选择放弃孩子义务教育外的教育，让孩子在初中毕业后就进入社会打工赚钱。
（2）家庭教育缺失
农村青壮年多选择入城打工，中小学生和老人留守乡村，这种生活方式导致初中学生无法及时、稳定获得来自家长的教育和关心，即使家长通过打工提供了相对富裕的物质生活，祖父辈的家长也很难提供全部的关怀和指导，导致农村初中学生普遍存在不良的生活习惯、学习习惯，没有坚定的通过知识改变命运的信念，出现大批辍学生。
（3）家庭教育偏颇
农村初中学生的家长通常不关心教育领域的发展，对于教育理念、方法等信息知之甚少，容易出现棍棒教育、溺爱等家庭教育问题，影响初中学生的心理健康成长。还有部分家长只关心孩子的学习成绩，在道德教育、心理成长方面忽视情况严重，导致初中学生的发展出现偏颇和缺失，形成畸形、扭曲的世界观、人生观、价值观。
（4）家庭教育方式粗放
部分初中学生在家庭中接受到的教育方式除了棍棒、罚站等体罚外，就是冷落和刻薄的数落，家长与孩子之间缺乏有效的沟通，导致双方误会愈发深刻，在初中生进入青春期后反叛、忧郁等情况十分严重，家长的教育方式过于粗放，导致家庭教育没能缓解初中生的青春期烦恼，反而推动了初中生在青春期愤世嫉俗、叛逆、暴力等问题的发展。
二、农村初中学生家庭教育指导策略
初中教师是农村范围内初中生能够接触到的具备先进教育理念、优秀教育方式方法的人群，教师需要担负起家校一体化、家庭教育沟通指导的责任，为初中生创建科学、合理、温馨的成长环境，尽量缓解初中生在青春期的“生长痛”。
（1）提高农村家长教育素质
想要提高初中生的成长上限要从家长入手，在学生教育的领域中家庭、学校、社会三方缺一不可，教师应当注重与家长的沟通和交流，通过家长会、家庭访谈等面对面交流方式向家长传授家庭教育的知识与诀窍，通过讲解教育实例的方式宣传以关爱为主、以引导为辅的家庭教育理念，通过视频等多媒体形式帮助家长在生活工作之余提高教育方面的知识和素养，从而推动家校一体化工程的建设完成，注重指导家长通过家庭教育影响学生的成长，培养更优秀的人才，从而改变一个农村家庭的未来发展。
（2）发挥家庭的优势
家庭是初中生出生成长的地方，是其人生十数年中最熟悉的场所，家庭对一名学生的影响是无法抹除的也是最直接的，因此教师应当引导家长通过发挥家庭的优势来引导初中学生更好的成长。家庭的显著特点在于关怀和保护，隐藏特点是引导和教育，家长只有在关怀和爱护中所选与孩子的距离，才能更好的引导孩子成长；只有用严慈相济的方式，才能更好的使孩子分清是非对错、规范言行举止、形成更加健康的身心发展；只有家长的言行举止是正确的，才能够潜移默化的影响初中生的言行；只有家长重视综合发展，才能教育出综合素质较高的学生。教师在对家庭教育进行指导时也应当将关怀、爱护、引导放在重点位置，用严慈相济、潜移默化等方式引导初中生的成长脚步，避免拔苗助长错误的发生。
（3）着力改善家长的教育方式方法
教师需要通过座谈、访谈、教育视频等方式使家长明白棍棒教育、溺爱等教育方式对初中生成长的弊端，使家长明确鼓励、耐心、支持在初中生成长中的重要性，使家长明白人生是一次马拉松，是一个过程重于结果的过程，家长应当尽量为孩子创造成长的空间，用引导的方式使孩子健康成长，而非急切着看到结果，用激烈的手段并不能做好教育工作。教师要指导家长融洽夫妻关系、亲子关系，用平和、和谐的方式进行家庭沟通，要使家长明确无论何种惩罚方式都意在让孩子明白是非对错，而非让孩子屈从于自己的权威。
三、结束语
农村初中学生的成长和发展需要家庭、学校、社会的共同关注和写作，任何一方的缺失都容易导致初中学生发展的不平衡和扭曲，初中教师需要指导家庭教育、联合家庭教育使初中学生得到更好的发展指导和帮助。
参考文献：
[1]王建宪.农村初中学生家庭教育指导策略[J].发展，2010（05）：124.
[2]吴爱芳.浅析农村初中学生家庭教育的误区[J].中国校外教育，2016（07）：39.
[3]王小平.农村特殊家庭教育现状的成因分析及指导[J].学周刊，2016（20）：224-225.
关键词：农村；初中学生；家庭教育；指导策略
初中生处于成长和青春期发育的关键时期，是学生接受知识、生理成长最重要的时期，在学生成长过程中承担着重要的作用，在此时期内，家庭教育与学校教育的有效配合可以帮助初中生建立正确的三观和思想路线，有助于初中生的终身发展。在经济高速发展的当代，农村家庭生产方式、组成结构、教育理念都在发生巨大的变化，经济的发展与文化的滞后导致农村家庭教育存在一定的问题，严重阻碍了初中生的成长和发展，需要教师通过家校一体化方式指导家庭教育，使初中生受到正确的、适宜的综合性教育，健康发展。
一、农村初中学生家庭教育存在的问题
（1）家长教育理念落后
随着我国国民经济的不断发展，学校教育需要家庭投入的资金越来越多，经过计算，支撑一个孩子读完高中、考取大学的费用对于农村家庭来说承担难度较大，若孩子读完大学没能找到一个好工作，那么培养的费用无法得到短期回报就会显得得不偿失，很多农村初中生的家长选择放弃孩子义务教育外的教育，让孩子在初中毕业后就进入社会打工赚钱。
（2）家庭教育缺失
农村青壮年多选择入城打工，中小学生和老人留守乡村，这种生活方式导致初中学生无法及时、稳定获得来自家长的教育和关心，即使家长通过打工提供了相对富裕的物质生活，祖父辈的家长也很难提供全部的关怀和指导，导致农村初中学生普遍存在不良的生活习惯、学习习惯，没有坚定的通过知识改变命运的信念，出现大批辍学生。
（3）家庭教育偏颇
农村初中学生的家长通常不关心教育领域的发展，对于教育理念、方法等信息知之甚少，容易出现棍棒教育、溺爱等家庭教育问题，影响初中学生的心理健康成长。还有部分家长只关心孩子的学习成绩，在道德教育、心理成长方面忽视情况严重，导致初中学生的发展出现偏颇和缺失，形成畸形、扭曲的世界观、人生观、价值观。
（4）家庭教育方式粗放
部分初中学生在家庭中接受到的教育方式除了棍棒、罚站等体罚外，就是冷落和刻薄的数落，家长与孩子之间缺乏有效的沟通，导致双方误会愈发深刻，在初中生进入青春期后反叛、忧郁等情况十分严重，家长的教育方式过于粗放，导致家庭教育没能缓解初中生的青春期烦恼，反而推动了初中生在青春期愤世嫉俗、叛逆、暴力等问题的发展。
二、农村初中学生家庭教育指导策略
初中教师是农村范围内初中生能够接触到的具备先进教育理念、优秀教育方式方法的人群，教师需要担负起家校一体化、家庭教育沟通指导的责任，为初中生创建科学、合理、温馨的成长环境，尽量缓解初中生在青春期的“生长痛”。
（1）提高农村家长教育素质
想要提高初中生的成长上限要从家长入手，在学生教育的领域中家庭、学校、社会三方缺一不可，教师应当注重与家长的沟通和交流，通过家长会、家庭访谈等面对面交流方式向家长传授家庭教育的知识与诀窍，通过讲解教育实例的方式宣传以关爱为主、以引导为辅的家庭教育理念，通过视频等多媒体形式帮助家长在生活工作之余提高教育方面的知识和素养，从而推动家校一体化工程的建设完成，注重指导家长通过家庭教育影响学生的成长，培养更优秀的人才，从而改变一个农村家庭的未来发展。
（2）发挥家庭的优势
家庭是初中生出生成长的地方，是其人生十数年中最熟悉的场所，家庭对一名学生的影响是无法抹除的也是最直接的，因此教师应当引导家长通过发挥家庭的优势来引导初中学生更好的成长。家庭的显著特点在于关怀和保护，隐藏特点是引导和教育，家长只有在关怀和爱护中所选与孩子的距离，才能更好的引导孩子成长；只有用严慈相济的方式，才能更好的使孩子分清是非对错、规范言行举止、形成更加健康的身心发展；只有家长的言行举止是正确的，才能够潜移默化的影响初中生的言行；只有家长重视综合发展，才能教育出综合素质较高的学生。教师在对家庭教育进行指导时也应当将关怀、爱护、引导放在重点位置，用严慈相济、潜移默化等方式引导初中生的成长脚步，避免拔苗助长错误的发生。
（3）着力改善家长的教育方式方法
教师需要通过座谈、访谈、教育视频等方式使家长明白棍棒教育、溺爱等教育方式对初中生成长的弊端，使家长明确鼓励、耐心、支持在初中生成长中的重要性，使家长明白人生是一次马拉松，是一个过程重于结果的过程，家长应当尽量为孩子创造成长的空间，用引导的方式使孩子健康成长，而非急切着看到结果，用激烈的手段并不能做好教育工作。教师要指导家长融洽夫妻关系、亲子关系，用平和、和谐的方式进行家庭沟通，要使家长明确无论何种惩罚方式都意在让孩子明白是非对错，而非让孩子屈从于自己的权威。
三、结束语
农村初中学生的成长和发展需要家庭、学校、社会的共同关注和写作，任何一方的缺失都容易导致初中学生发展的不平衡和扭曲，初中教师需要指导家庭教育、联合家庭教育使初中学生得到更好的发展指导和帮助。
参考文献：
[1]王建宪.农村初中学生家庭教育指导策略[J].发展，2010（05）：124.
[2]吴爱芳.浅析农村初中学生家庭教育的误区[J].中国校外教育，2016（07）：39.
[3]王小平.农村特殊家庭教育现状的成因分析及指导[J].学周刊，2016（20）：224-225.