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<正>《语文课程标准》对小学阅读教学提出了阶段性的具体目标,实验教材也遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则,进行精心的编写。古诗则较特殊,从选材上看,篇幅、形式、内容等方面各年级没有明显的变化,由此导致不少教师在备课时阶段性教学目标模糊。在全市新课程古诗教学专题培训会上,与会老师出人
别出心裁的一课两上——《静夜思》教学及评析
【摘 要】
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<正>《语文课程标准》对小学阅读教学提出了阶段性的具体目标,实验教材也遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则,进行精心的编写。古诗则较特殊,从选材上看,篇幅、形式、内
【机 构】
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河南焦作市实验小学,河南焦作市教育局教科所中学 校长,高级教师
【出 处】
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小学教学(语文版)
【发表日期】
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2008年04期
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