摘 要：音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清流；音乐，是陶冶性情的熔炉——冼星海。音乐从起源到现在，经过不断的发展，已成为现代人生活中不可或缺的一部分。音乐经常被人们认为是减压的最好方式之一，另外音乐还有励志、抒发情感等作用。由此可见音乐作用之广泛。 中小学时期是人生的重要阶段，这个时期根据学生的心理特征与成长规律，他们不仅需要学习广泛的基础科学知识，还需要从心灵上去提升情感的升华，正确的审美观就是在这个时期初步形成的。而音乐教育正是一门审美课程教育，音乐教育的最大特点是能从小培养小学生的审美。通过美感教育来启发小学生的道德情操，这是其他各门学科所不及的。对学生的思想道德、智能、情感、身心健康等，具有重大作用。特别在农村，留守儿童居多，更应该关注音乐教育。从而让每一个学生感受学习过程的快乐， 从而真正地搞好当前所说的素质教育。
　　关键词：学校；音乐教育；音乐教师；留守儿童
　　全国教育可以分为两种，一是城镇教育，二是农村教育。相对来说，城镇音乐教育开展得比较先进，农村教育还是比较落后，特别是农村音乐教育。我们的农村专业教师匮乏，条件落后，学生接受音乐教育的机会少之又少，留守儿童占很多的比例，很多留守儿童心理上都存在一定的问题，所以如何搞好农村音乐教育势在必行！ 法国大作家雨果曾这样说，“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是音符。”可见音乐教育的作用不可低估。
　　一、 农村中小学音乐教育的现状
　　在农村，人们对音乐的理解很片面，地位很低。在学校，首先教学设备落后，专业教师匮乏，教材单一，教师更多的重视文化课的学习。根本上忽视了音乐课的教育。而当今社会，信息化传播很迅速，学生对知识的渴望很高。特别在农村，留守儿童基本占90%，忧郁孤独充实了他们全部的生活，心理大部分都出现了偏差。纵观这几年，经常出现留守儿童犯罪、自杀等等不良现象。从而搞好音乐教育，提高素质教育是当下的教育大课题。根据翻阅资料和考查农村音乐教育开展具有以下几点问题：
　　1. 师资队伍匮乏
　　加强教师队伍建设是提高教学质量的基本保证。农村中小学音乐教师严重缺乏，据调查音乐专业毕业生无法满足农村学校对音乐教师的渴望。而且培养一名音乐教师费用比较高，一般大学音乐专业毕业生都不愿意选择去农村任教，特别是音乐教师。
　　所以音乐教师严重缺乏，制约着农村音乐教育的发展。很多学校，特别是中心小学，连一名专业的音乐教师都没有，农村小学本身师资力量就比较薄弱，再加上教师队伍严重老龄化，使农村小学不得不将年轻教师全部用于艺体以外的语、数、英三大学科的教学，音乐课都是非专业教师兼任，更谈不上专业与不专业，能否达到启迪学生的心灵的作用。
　　2. 教师专业素质不强
　　为解决目前音乐教师紧缺问题，很多音乐教师都是赶鸭子上架，理论水平低，综合技能差，对音乐的理解非常片面，以为音乐课无非就是唱歌，千篇一律都是把音乐课上成唱歌课，更谈不上音乐带给人的美感与快乐。再其次就是农村学校关于音乐方面的培训少之又少，搞一些活动也是应付了事，基本能举行“六一儿童节”“庆元旦”活动，那都是很奢侈的事情。包括很多老师都是抵触的态度，认为搞这些活动既耽误了文化课的学习，也增加了教师工作量，更觉得对学生成长也没有实质性的作用。只有少数老师愿意积极参与。
　　3. 观念陈旧、意识淡薄
　　各级教育主管部门对农村中小学的音乐教育没有提出明确的要求，教学目的不明确，检查力度不够强。政府、学校、家长对音乐教育的重视不够，认为可上可不上，音乐教师待遇差，在评职晋级、绩效结算等方面不及主科教师，严重挫伤了音乐教师的积极性，阻碍了农村中小学音乐教育事业的向前发展。开展的教研活动，基本把音乐学科排除在外，就算组织什么讲课比赛，也是臨时通知，安排人讲讲，听听课，就算完成了任务。有的学校虽然课表上有音乐课这一栏，但是基本是应付上级检查用的，都被其他学科语、数、外所替代。虽然有的学校开设了音乐课，但名存实亡，一学期没有上过几堂音乐课。除非确实要搞活动的时候，基本就是音乐老师一个人的事，其他老师基本都很难积极配合。偶尔重视那也是一阵风，等上面检查过关，音乐教育基本是一句空话。这完全与国家提倡的素质教育方针相背离。
　　4. 教学设备简陋，经费投入太少
　　根据初步调查，学校对于音乐器材设备投入经费很少，现有的设备一般都是落后破旧的，很多器材因为没有落实使用，成为一堆摆设。而需要更新的器材经费无法保证，专项管理人员缺乏，很多学校连基本的音乐教学音箱都无法配备，更说不上多媒体教学。农村中小学音乐教育是美育的基础，所以改变农村中小学音乐教育的落后状态是当前提高农村中小学教育质量，缩小城乡差距的当务之急。
　　二、 改变农村中小学音乐教育现状的措施及对策
　　（一） 提高认识，加强管理
　　音乐是人类的精神食粮，它能够陶冶情操、给人以慰藉， 在音乐的引导下，人心向善的那一面会不断扩展。从婴儿开始，音乐一直伴随着人的成长，因此音乐具有十分强大的作用，尤其是在重塑性格、传递真善美等方面具有积极的作用。因此，科学合理的音乐教育可以引导一些误入歧途的学生迷途知返，让封闭的学生变得开朗活泼，让自私狭隘的学生变得宽容，学校和各界应该加强对音乐教育的重视，加大对农村中小学音乐教育的关注。从根本上讲，学校要不断完善管理机制，如音乐教师的考核，晋升等，对音乐器材妥善保管、充分利用。利用家长会，学校开放日，做好音乐教育重要性的宣传工作。
　　（二） 加大对音乐教育的投入，加强师训工作。
　　音乐教学设施是实现课程标准的保证。各级政府、学校要加大对音乐教育的投入，保证学校音乐教育教学的正常进行。同时也要加大音乐器材的投入，条件较好的学校可配备高档乐器和教具，条件差的学校也要配备必要的乐器和教具，促使音乐教育的健康发展。增加音乐教师培训的项目，采用多渠道培养方式，壮大音乐教师队伍，提高音乐教师的专业素养。开展丰富多彩的文艺活动，每学期能开展至少五次。
　　（三） 更新观念，发挥音乐教育的实效性
　　音乐教育是实现素质教育的主要途径，从根源上，要改变教师、家长对音乐教育的偏见，增强学生学习音乐的兴趣，让音乐课堂生动、愉悦。利用学生课外艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动。结合音乐教育的多形式，渗透到对学生的道德情操教育，真正的让学生“在学中玩，在玩中学” 。改变应试教育的弊端，更加关注农村留守儿童的心理健康。让素质教育不是一句空话，总之，目前我国的中小学音乐教育在发展，但与此同时也面临着诸多亟待解决的问题，我相信只要全社会都关注进来，农村的音乐教育会越来越好。