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作为一名科学教师，十多年来，我一直注重青少年的自然生态教育，在学生不断获得科普知识与社会责任感的同时，尝试从生态美学的角度，做一些探讨，受益很大。
美丽的生态是大自然的恩馈
以春天为例，当你来到郊外，轻轻地端着相机，镜头里的画面里除了白鹡鸰、乌鸫、喜鹊等呼朋引伴的鸟儿之外，还有风信子、小飞蓬、茶花等等，有名字的、没名字的，有的一两朵独自娇艳、有的成片曼妙呈现，它们个个蓬蓬勃勃地生长，朱朱粉粉地开放，好一幅清新自然的美丽画。在这种境界里，你会忘记一切烦恼，你会情不自禁的哼起小曲。你还会静静地坐在刚发芽草地上，倾心仰望蔚蓝的天空，全身心地，享受大自然带给你的这种清净与淳朴。
这是一种美，西方把它称为环境美学，我们现在则以生态美学定义。从生态的角度说，大自然中的一切，都是千年万年各种自然要素的平衡与不断更新。一棵小草、一朵野花、一片云，一只婉转鸣唱的鸟，还有无数融在其中的各类生物，所有这些，都构成了大自然的多姿与和谐。我们每一个人都必须尊重这种多姿与平衡。
“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念便是基于对自然的尊重、对生态的欣赏、对人类本身的可持续发展而提出来的。
撰写此文时，中央电视台中文国际频道正在播出以乡愁为情感基礎，以优秀的传统文化为核心的大型纪录片《记住乡愁》，其中有一集记录的是一个叫占里的侗族村寨，尊重自然，保持生态平衡的故事。比如，他们用歌谣唱着“一棵树上一窝雀，多了一窝就挨饿”的与环境承载能力要适应的哲学道理，一家只能生育两个孩子，几百年了，该寨子一直保持着人口的零增长；比如他们严守“山林是王，人是客”的祖训，把村寨山周围的林子定为风水林，再远一点为用木林，再远一些为薪柴林。风水林永不砍伐，用木林、薪柴林用一棵就要补一棵或更多棵。而且，用的时候也是一点不浪费，树干做房梁、树枝作晾晒架、树皮做房瓦等等。所以，几百年来，寨里人一直在这样的美丽的生态中，尊重自然、利用自然、欣赏自然、保护自然，生活的有规律且怡然自得。
生态之美需要的不仅仅是欣赏
花，美在色彩；天，美在清澈；云，美在纯洁；山，美在巍峨。自然之美，源于这些美丽的景物；自然之美，源于这些美丽的永恒。这些极具美学意义的生态，古今中外不知滋养了多少代生活其间的人，陶醉了多少绘画咏诗的文人。作为教育工作者，我们要教会孩子们欣赏这种生态之美。
把大自然教育作为课题来研究实践，让孩子认识大自然，其实是他认识人生的一个非常好的窗口，如何通过开设大自然课程，逐步消除现在的城区孩子们的“大自然缺失症”，使他们亲近自然、保护自然，并从中获得成长的经验与快乐，这也是我们合肥市王士春名师工作室近几年研究实践城区小学开设大自然课程的目的。
近两年来，作为主持人，我带领合肥市科学名师工作室暨课题组的老师们曾经一次又一次地带领孩子们走到田野、走到湖边、走到山区，我们一起去观鸟，去保护迁徙鸟类；我们去认识山区植物，了解生态的多样性；我们一起去夜观爬行动物，了解自然界生命现象。这样，我们充分地利用了大自然，丰富多彩的课程资源，让孩子们亲近自然、观察动植物、增强资源和环境保护的责任感。
我们还编写了《跟着鸟儿去飞行》《校园躬耕课程》《我和我的动物朋友们》等青少年自然生态读本，相信此书的编写，对孩子们认识、欣赏、尊重与喜欢大自然中有一定的帮助，这也是实施素质教育，培养孩子们的核心素养的一项有力举措。
自然生态教育还需要扩展到全社会，推动中小学科学素质全面提升，增进广大中小学生对鸟类的了解和关注，培养他们对大自然的热爱，我们还每年联合安徽省珍稀鸟类保护工作者联合会、合肥市科学技术协会、合肥市风景园林学会举办全市的青少年科普观鸟大赛。比赛过程中，参赛队员们认真地在林中、路旁、草地、水边观测记录，每一届大赛，经过近两个小时的观测，都能观察到黑脸噪鹛、四声杜鹃、喜鹊、灰喜鹊、丝光椋鸟、乌鸫、白骨顶、小鸊鷉、小白鹭等鸟类近30种。此类观鸟大赛，为青少年学生提供了一个亲近自然的机会，当青少年和身边的小鸟儿成为朋友的时候，他们对环境认知的敏感性和保护意识的自觉性也随之建立起来，他们对身边自然现象的关注、尝试、探索的意识以及保护生物多样性的意识会不断增强。通过举办此类青少年科普活动，在青少年的心中种下一颗科学的种子，促使广大青少年形成讲科学、爱科学、学科学、用科学良好习惯。
结束语
生态自然，是我们生存依赖的家。我们对它不仅是欣赏，还有尊重。我认为，我们的老师、家长可以多抽一些课余时间，带孩子走入郊外，让孩子和蒲公英对话，激发他们的想象力和天赋；让孩子同溪流和小鱼儿玩耍，学会倾听和专注；让孩子在白云微风下奔跑，摆脱不健康的肥胖因子；让阳光照亮前行的道路。
生态之美是自然的美，生态之美是平衡的美，这种美，从时间上、空间上来说，都是永恒的！
【备注：本论文为2015年度全国科学教育研究规划课题《城区小学大自然课程实践研究》成果，课题批准号：B2015-005-023】
（作者单位：安徽省合肥市金湖小学）
美丽的生态是大自然的恩馈
以春天为例，当你来到郊外，轻轻地端着相机，镜头里的画面里除了白鹡鸰、乌鸫、喜鹊等呼朋引伴的鸟儿之外，还有风信子、小飞蓬、茶花等等，有名字的、没名字的，有的一两朵独自娇艳、有的成片曼妙呈现，它们个个蓬蓬勃勃地生长，朱朱粉粉地开放，好一幅清新自然的美丽画。在这种境界里，你会忘记一切烦恼，你会情不自禁的哼起小曲。你还会静静地坐在刚发芽草地上，倾心仰望蔚蓝的天空，全身心地，享受大自然带给你的这种清净与淳朴。
这是一种美，西方把它称为环境美学，我们现在则以生态美学定义。从生态的角度说，大自然中的一切，都是千年万年各种自然要素的平衡与不断更新。一棵小草、一朵野花、一片云，一只婉转鸣唱的鸟，还有无数融在其中的各类生物，所有这些，都构成了大自然的多姿与和谐。我们每一个人都必须尊重这种多姿与平衡。
“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念便是基于对自然的尊重、对生态的欣赏、对人类本身的可持续发展而提出来的。
撰写此文时，中央电视台中文国际频道正在播出以乡愁为情感基礎，以优秀的传统文化为核心的大型纪录片《记住乡愁》，其中有一集记录的是一个叫占里的侗族村寨，尊重自然，保持生态平衡的故事。比如，他们用歌谣唱着“一棵树上一窝雀，多了一窝就挨饿”的与环境承载能力要适应的哲学道理，一家只能生育两个孩子，几百年了，该寨子一直保持着人口的零增长；比如他们严守“山林是王，人是客”的祖训，把村寨山周围的林子定为风水林，再远一点为用木林，再远一些为薪柴林。风水林永不砍伐，用木林、薪柴林用一棵就要补一棵或更多棵。而且，用的时候也是一点不浪费，树干做房梁、树枝作晾晒架、树皮做房瓦等等。所以，几百年来，寨里人一直在这样的美丽的生态中，尊重自然、利用自然、欣赏自然、保护自然，生活的有规律且怡然自得。
生态之美需要的不仅仅是欣赏
花，美在色彩；天，美在清澈；云，美在纯洁；山，美在巍峨。自然之美，源于这些美丽的景物；自然之美，源于这些美丽的永恒。这些极具美学意义的生态，古今中外不知滋养了多少代生活其间的人，陶醉了多少绘画咏诗的文人。作为教育工作者，我们要教会孩子们欣赏这种生态之美。
把大自然教育作为课题来研究实践，让孩子认识大自然，其实是他认识人生的一个非常好的窗口，如何通过开设大自然课程，逐步消除现在的城区孩子们的“大自然缺失症”，使他们亲近自然、保护自然，并从中获得成长的经验与快乐，这也是我们合肥市王士春名师工作室近几年研究实践城区小学开设大自然课程的目的。
近两年来，作为主持人，我带领合肥市科学名师工作室暨课题组的老师们曾经一次又一次地带领孩子们走到田野、走到湖边、走到山区，我们一起去观鸟，去保护迁徙鸟类；我们去认识山区植物，了解生态的多样性；我们一起去夜观爬行动物，了解自然界生命现象。这样，我们充分地利用了大自然，丰富多彩的课程资源，让孩子们亲近自然、观察动植物、增强资源和环境保护的责任感。
我们还编写了《跟着鸟儿去飞行》《校园躬耕课程》《我和我的动物朋友们》等青少年自然生态读本，相信此书的编写，对孩子们认识、欣赏、尊重与喜欢大自然中有一定的帮助，这也是实施素质教育，培养孩子们的核心素养的一项有力举措。
自然生态教育还需要扩展到全社会，推动中小学科学素质全面提升，增进广大中小学生对鸟类的了解和关注，培养他们对大自然的热爱，我们还每年联合安徽省珍稀鸟类保护工作者联合会、合肥市科学技术协会、合肥市风景园林学会举办全市的青少年科普观鸟大赛。比赛过程中，参赛队员们认真地在林中、路旁、草地、水边观测记录，每一届大赛，经过近两个小时的观测，都能观察到黑脸噪鹛、四声杜鹃、喜鹊、灰喜鹊、丝光椋鸟、乌鸫、白骨顶、小鸊鷉、小白鹭等鸟类近30种。此类观鸟大赛，为青少年学生提供了一个亲近自然的机会，当青少年和身边的小鸟儿成为朋友的时候，他们对环境认知的敏感性和保护意识的自觉性也随之建立起来，他们对身边自然现象的关注、尝试、探索的意识以及保护生物多样性的意识会不断增强。通过举办此类青少年科普活动，在青少年的心中种下一颗科学的种子，促使广大青少年形成讲科学、爱科学、学科学、用科学良好习惯。
结束语
生态自然，是我们生存依赖的家。我们对它不仅是欣赏，还有尊重。我认为，我们的老师、家长可以多抽一些课余时间，带孩子走入郊外，让孩子和蒲公英对话，激发他们的想象力和天赋；让孩子同溪流和小鱼儿玩耍，学会倾听和专注；让孩子在白云微风下奔跑，摆脱不健康的肥胖因子；让阳光照亮前行的道路。
生态之美是自然的美，生态之美是平衡的美，这种美，从时间上、空间上来说，都是永恒的！
【备注：本论文为2015年度全国科学教育研究规划课题《城区小学大自然课程实践研究》成果，课题批准号：B2015-005-023】
（作者单位：安徽省合肥市金湖小学）