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摘要：在近几年来，随着中国教育行业的快速发展，新课标改革的不断深化，高中的教学方法也在不断的发展以及完善。而对于目前的高中物理知识教学，思维可视化下的导学案教学模式也已逐渐成为通用的教学模式。这种思维可视化下的教学方法可以消除传统的物理教学模式中对重难点知识点的问题归纳不到位问题，从而帮助学生更深刻地理解物理，掌握物理知识。而通过大量的实践研究，本文发现造物理教学中由于存在许多抽象性的概念，而学生对其中的许多概念理解不到位，这就极大地影响了学生的抽象思维能力锻炼。通过采用思维可视化下的导学案物理教学方法后，将物理课的重难点内容进行思维可视化的结合，可以大大提高高中学生的物理学习效果。
关键词：高中物理;思维可视化;导学案教学
引言：
通过大量的实践调查研究，我们可以发现，运用思维可视化导学案的教学方法与当前的教学实际情况是有着十分紧密的关系的。在具体知识的教学过程中，不仅有可以通过帮助学生了解如何开展学习，掌握物理知识方面相应的学习方法，还可以帮助学生提高物理水平。这种导学案的教学模式在教学质量方面大大提高了学生的学习水平，对学生的未来成长具有重要意义。
一、运用维可视化导学案进行教学的概念
1、何谓思维可视化
思维可视化其实就是通过图形展示将思维过程的理解和记忆方式更清晰地表现出来，这样可以帮助学生更迅速地处理和掌握知识信息。而且这种教学模式在实际用过程中也大大提高了学生的学习效率。而对于思维的形象化，就是通过图形符号，即用各种符号和表格，更直观地展示对于物理现象的思维方法，从而让物理学习从感性体验转化为理性知识。所以思维可视化额教学模式就是在高中物理课堂教学中，不断帮助学生利用现有的形象表现手段更清晰地展现自己的思维方式，进而帮助学生培养良好的学习思维和方法[1]。一般思维可视化教学模式在教学过程中，主要是通过概念图和思维图的表达，组成易于学生理解的知识结构。
2、思维导图的概念
对于思维导图的概念来说，它就是一种关于记忆的方法，通过具有规律性和总结性的联系让学生清楚地明白他们需要记住和掌握的知识。思维导图理念在物理教学领域的应用，主要是通过设计大量的思维导图来帮助学生更好地掌握物理关系之间的变化，提高自身的物理学习能力。运用思维导图可以帮助学生在学习过程中对需要掌握的知识不断进行整理和记忆，进而提高学生的学习效率。
3、导學案教学
导学案教学就是在课堂教学中，主要围绕立体化的目标进行开展，通过学生自主探索和以及组合作的方式，加上教师指导的方法来开展物理知识教学。同时，在教学过程中，我们还需要打造好课堂评价体系，让学生能够积极的运用所学知识解决问题，从而帮助他们更好的掌握物理知识。
二、在高中物理教学过程中运用思维可视化导学案的实践
1、教师可以播放多媒体的实验操作动画，大大降低学生的理解难度
物理学作为是一门实践性很强的学科，其知识内容让高中生很难理解。此外，由于有限的教学条件和课堂教学时间的限制，一些比较容易理解的物理实验难以开展，学生也就无法从深层次产生探索物理知识的欲望，这而会严重制约学生物理水平的提高，因此可以采用一些视频化的教学方法，一方面可以提高学生的课堂注意力，利用动态的操作过程和生动的实验内容展示，能有效激发学生探索物理现象的兴趣;另一方面还可以使教学内容由难到易，化抽象为形象，也为学生提供探索物理知识的学习环境，从而加深学生对物理知识内容的理解[2]。
比如，在教学物理来实验：“机械能守恒定律”的时候，教师就可以采用投影仪来展示真个实验的动态过程。先将纸带的一端固定在重锤上，另一端通过打点定时器的限位孔提起纸带，然后使重锤停在打点定时器附近;在接通电源后，教师松开纸带，让重锤自由落下，就会在纸带上留下打出的痕迹。而为了让学生更清楚的看到实验过程，教师还可以专门设置一个动态演示的时间，在实验中放慢动态演示的速度，可以让学生看到更清晰的实验展示过程，最后根据实验结果教师还要引导学生明白实验的注意事项，对于实验结果还可以进行分组讨论。
2、教师要围绕教材重点，科学开展物理实验
实验作为物理知识教学内容的重要组成部分，一定要多让学生参与物理知识的实验操作，只有这样才能使学生对物理知识形成直观而深刻的理解，找到解决实际物理问题的思路与方法，达到解决物理问题的目的。比如，在教学开展到“弹力”时，大多数学生已经基本理解了弹力的概念，但就是不知道如何计算弹力。此时教师就可以向学生解释弹力的概念，然后通过开展实验的“弹簧弹出球”现象，逐步引导学生根据结果进行实验操作，从计算的橡皮筋的弹力到计算大尺度下的弹力，引导到应用题中。让学生对“弹力”的形成产生更直观的理解。
结束语
在高中物理知识的教学过程中，思维可视化导学案的教学模式在实际应用过程中还是存在一些问题。首先，教师针对的实不同水平的学生，因此，在进行思维可视化导学案的过程中，就需要采用更合适的方法，要助所有的学生掌握相应的物理知识。并结合学生的实际情况进行思维模式的锻炼与培养，从而帮助学生的综合素质得到更加全面的进步。
参考文献：
[1]胡明军.高中物理教学中运用思维可视化导学案的实践探究[J].考试周刊，2019（39）：163.
[2]孙喜佐.高中物理教学中运用思维可视化导学的实践[J].新课程导学，2018（26）：75.
新疆和田地区第一中学 848000
关键词：高中物理;思维可视化;导学案教学
引言：
通过大量的实践调查研究，我们可以发现，运用思维可视化导学案的教学方法与当前的教学实际情况是有着十分紧密的关系的。在具体知识的教学过程中，不仅有可以通过帮助学生了解如何开展学习，掌握物理知识方面相应的学习方法，还可以帮助学生提高物理水平。这种导学案的教学模式在教学质量方面大大提高了学生的学习水平，对学生的未来成长具有重要意义。
一、运用维可视化导学案进行教学的概念
1、何谓思维可视化
思维可视化其实就是通过图形展示将思维过程的理解和记忆方式更清晰地表现出来，这样可以帮助学生更迅速地处理和掌握知识信息。而且这种教学模式在实际用过程中也大大提高了学生的学习效率。而对于思维的形象化，就是通过图形符号，即用各种符号和表格，更直观地展示对于物理现象的思维方法，从而让物理学习从感性体验转化为理性知识。所以思维可视化额教学模式就是在高中物理课堂教学中，不断帮助学生利用现有的形象表现手段更清晰地展现自己的思维方式，进而帮助学生培养良好的学习思维和方法[1]。一般思维可视化教学模式在教学过程中，主要是通过概念图和思维图的表达，组成易于学生理解的知识结构。
2、思维导图的概念
对于思维导图的概念来说，它就是一种关于记忆的方法，通过具有规律性和总结性的联系让学生清楚地明白他们需要记住和掌握的知识。思维导图理念在物理教学领域的应用，主要是通过设计大量的思维导图来帮助学生更好地掌握物理关系之间的变化，提高自身的物理学习能力。运用思维导图可以帮助学生在学习过程中对需要掌握的知识不断进行整理和记忆，进而提高学生的学习效率。
3、导學案教学
导学案教学就是在课堂教学中，主要围绕立体化的目标进行开展，通过学生自主探索和以及组合作的方式，加上教师指导的方法来开展物理知识教学。同时，在教学过程中，我们还需要打造好课堂评价体系，让学生能够积极的运用所学知识解决问题，从而帮助他们更好的掌握物理知识。
二、在高中物理教学过程中运用思维可视化导学案的实践
1、教师可以播放多媒体的实验操作动画，大大降低学生的理解难度
物理学作为是一门实践性很强的学科，其知识内容让高中生很难理解。此外，由于有限的教学条件和课堂教学时间的限制，一些比较容易理解的物理实验难以开展，学生也就无法从深层次产生探索物理知识的欲望，这而会严重制约学生物理水平的提高，因此可以采用一些视频化的教学方法，一方面可以提高学生的课堂注意力，利用动态的操作过程和生动的实验内容展示，能有效激发学生探索物理现象的兴趣;另一方面还可以使教学内容由难到易，化抽象为形象，也为学生提供探索物理知识的学习环境，从而加深学生对物理知识内容的理解[2]。
比如，在教学物理来实验：“机械能守恒定律”的时候，教师就可以采用投影仪来展示真个实验的动态过程。先将纸带的一端固定在重锤上，另一端通过打点定时器的限位孔提起纸带，然后使重锤停在打点定时器附近;在接通电源后，教师松开纸带，让重锤自由落下，就会在纸带上留下打出的痕迹。而为了让学生更清楚的看到实验过程，教师还可以专门设置一个动态演示的时间，在实验中放慢动态演示的速度，可以让学生看到更清晰的实验展示过程，最后根据实验结果教师还要引导学生明白实验的注意事项，对于实验结果还可以进行分组讨论。
2、教师要围绕教材重点，科学开展物理实验
实验作为物理知识教学内容的重要组成部分，一定要多让学生参与物理知识的实验操作，只有这样才能使学生对物理知识形成直观而深刻的理解，找到解决实际物理问题的思路与方法，达到解决物理问题的目的。比如，在教学开展到“弹力”时，大多数学生已经基本理解了弹力的概念，但就是不知道如何计算弹力。此时教师就可以向学生解释弹力的概念，然后通过开展实验的“弹簧弹出球”现象，逐步引导学生根据结果进行实验操作，从计算的橡皮筋的弹力到计算大尺度下的弹力，引导到应用题中。让学生对“弹力”的形成产生更直观的理解。
结束语
在高中物理知识的教学过程中，思维可视化导学案的教学模式在实际应用过程中还是存在一些问题。首先，教师针对的实不同水平的学生，因此，在进行思维可视化导学案的过程中，就需要采用更合适的方法，要助所有的学生掌握相应的物理知识。并结合学生的实际情况进行思维模式的锻炼与培养，从而帮助学生的综合素质得到更加全面的进步。
参考文献：
[1]胡明军.高中物理教学中运用思维可视化导学案的实践探究[J].考试周刊，2019（39）：163.
[2]孙喜佐.高中物理教学中运用思维可视化导学的实践[J].新课程导学，2018（26）：75.
新疆和田地区第一中学 848000