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[摘要]如何指导学生健康上网，改变学生的精神世界，从而有效利用这块阵地来加强学校的德育建设，是新时期学校思想整治工作的新课题。
[关键词]互联网 德育建设 网站
互联网的开通为青少年提供了广阔的学习和生活空间，继之而来的“沉迷误学”、“道德虚拟”等社会问题也相继出现在校园中。如何指导学生健康上网，改变学生的精神世界，从而有效利用这块阵地来加强学校的德育建设，是新时期学校思想整治工作的新课题。
一、从调研入手，掌握网络德育的主动权
调研是解决问题的关键。调研可采用个案追踪法、问卷调查法、观察法、实验法、访谈法等研究方法。我们曾对本院1075名学生进行了师范生上网情况的调查，在较大规模问卷调查的基础上，我们又多次召开座谈会并深入机房、电子阅览室实地考察，总结出学生上网有“七多七少”，即：喜欢非主流网站的多，关注主流网站的少；上网消遣猎奇的多，关注主旋律的少；上网只顾自己痛快舒心的多，关注网络文明的少；上网玩游戏的多，有目的主动学习的少；网上交友的多，有益交流的少；点击黄色网站的多，自觉抵制不良信息的少；关注上网有趣、好玩、解闷、开心的多，认识不当上网危害的少。学生上网的“七多七少”实际上反映着我们德育工作的薄弱环节和差距，也表明了德育工作者应改进和加强的重点。
二、鼓励支持学生建立德育网站，主动打开网络绿色通道
学校要利用学生爱上网的特点，鼓励支持学生建立学生自己的德育网站，充分调动学生建网、管网、用网的积极性，形成自我管理、自我服務、自我教育的长效运行机制。教师要对学生进行网络技术培训和指导，坚持科学、健康的原则，帮助学生设计网站内容，如：创办计算机网络特长班，成立计算机编程、课件、页面设计、网络维护、课外活动小组等，要使学生成为德育网络的技术骨干力量。网站在教师指导下，设计、开发、运行、维护各环节均由学生完成；科学性、导向性、知识性、趣味性融为一体的教育软件由学生开发；栏目设置、页面设计由学生通过招标、竞赛等形式完成；专门的信息员负责教育资源的收集、整理、分类：学生记者负责国内外以及校园新闻的采编；其它诸如访谈、座谈、讲座、报告等都由学生负责，调动学生上网、参与网络德育研究的积极性。网络德育是新事物，教师要想掌握主动权，首要的任务是学习。这里所说的学习，不仅是指对网络技术的运用与具体操作，还包括对网络技术的发展、对青少年应用信息、数字技术的状况的了解，更包括对网络、网络德育的科学认识与对待。
教师学习中观念转变是更为根本的一面。首先，教师应树立以学生为本的服务意识，树立平等意识，尊重学生的主体意识。其次，教师应辩证地看待网络。网络出现的问题和偏差，原因不在其本身，而是社会问题的一种折别，和反映，要解决它，全社会都应该努力，而学校和教师承担着更为重要的责任。目前，多数学校教师大多能够独立熟练地使用计算机进行备课、上网、下载以及课件和网页的制作等，形成了能独立制作课件、网页和管理应用软件的专兼职骨干教师队伍，不仅为学校网络德育顺利开展提供了智力和技术上的支持，也使广大教师在知网络、懂网络、用网络的过程中获得了与学生交流的主动权，进而使德育主导权真正落实。
三、弘扬主旋律，开展丰富多彩的网络德育活动
加强网络德育建设，必须以理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、社会主义荣辱观教育和全面发展的素质教育等正面教育为主，指导学生建立自己的德育网站，在版块设计上可设置“我心向党”、“成长之路”、“德才兼修”、“社会聚焦”、“校园风采”、“交流空间”等多个栏目，学校对网站的基本要求要高质量、多样化、有创新、有特色；对栏目内容要坚持以学生为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生；对网络活动要求调动学生广泛参与、平等交流、双向负责、坦率真诚。从多方面确保网络的先进性、导向性，增强网络的亲和力、感染力。
网站各版块的侧重点要有所不同。如：“我心向党”版块，可以学校的业余党校为载体，为同学们提供一个较好的网上学习政治理论、了解党的基础知识的空间，搭建起校内外思想政治教育立体综合信息网络平台；“校园风釆”版块可为学生提供展示自己的平台，学生们可以把自己的作品通过这个平台展示给大家，并可以开展各类主题网上征文、班级社团网页制作比赛和各种网上主题策划活动：通过“学习助手”版块可以使学生们查阅各种学习资料、教师教案、办公软件、系统工具等信息，使教学从课堂延伸到网上；“交流空间”、“成长之路”版块可设专门的心理教育平台，又可设“心灵驿站”、“理论快餐”、“敏感接触”、“感悟生活”、“神秘小屋”等于栏目，围绕学生社交、恋爱、就业等热点、焦点问题，出主意，提建议，想办法，解烦恼，改变传统教育方式，多途径、多方式地增强网络的吸引力和感染力。
四、加强学生德育网站建设所遵循的几个原则
1、充分发挥英模的样板作用。
2、网上网下教育相结合，把网上进行职业理想道德教育与教育实践、社会公益活动、青年志愿者行动相结合。不能只让学生听、看、说，重要的是让学生亲自做。
3、建立相应的制度规范，引导学生从他律走向自律。
4、网络资源要常换常新，鲜活生动，教育要紧抓不放，持之以恒。
5、坚持学生以自我教育为主，使单纯的灌输说教转变为学生主动接受教育、逐步实现学生“我要学、我要做、我要进步”的理想境界。
五、切实加强学生德育网站的引导
网络道德建设的重点在于对己对人负责、诚实守信，教师在指导学生建立网站时要给予必要的引导：引导学生浏览主流网站信息；引导学生把上网的精力主要放在专业学习上；引导学生不浏览暴力、色情、迷信等信息；引导学生诚实上网，展示真实自我，慎重交友和恋爱；引导学生不信、不传播消极、负面信息；引导学生不沉溺于虚幻的网上世界中。
网络文明是现代文明的有机组成部分，是精神文明建设的重要方面，学校的德育网站应该而且必须成为文明网站、绿色网站、平安网站，这样才能发挥网络的德育作用，才能成为学校思想政治工作的新阵地。
[关键词]互联网 德育建设 网站
互联网的开通为青少年提供了广阔的学习和生活空间，继之而来的“沉迷误学”、“道德虚拟”等社会问题也相继出现在校园中。如何指导学生健康上网，改变学生的精神世界，从而有效利用这块阵地来加强学校的德育建设，是新时期学校思想整治工作的新课题。
一、从调研入手，掌握网络德育的主动权
调研是解决问题的关键。调研可采用个案追踪法、问卷调查法、观察法、实验法、访谈法等研究方法。我们曾对本院1075名学生进行了师范生上网情况的调查，在较大规模问卷调查的基础上，我们又多次召开座谈会并深入机房、电子阅览室实地考察，总结出学生上网有“七多七少”，即：喜欢非主流网站的多，关注主流网站的少；上网消遣猎奇的多，关注主旋律的少；上网只顾自己痛快舒心的多，关注网络文明的少；上网玩游戏的多，有目的主动学习的少；网上交友的多，有益交流的少；点击黄色网站的多，自觉抵制不良信息的少；关注上网有趣、好玩、解闷、开心的多，认识不当上网危害的少。学生上网的“七多七少”实际上反映着我们德育工作的薄弱环节和差距，也表明了德育工作者应改进和加强的重点。
二、鼓励支持学生建立德育网站，主动打开网络绿色通道
学校要利用学生爱上网的特点，鼓励支持学生建立学生自己的德育网站，充分调动学生建网、管网、用网的积极性，形成自我管理、自我服務、自我教育的长效运行机制。教师要对学生进行网络技术培训和指导，坚持科学、健康的原则，帮助学生设计网站内容，如：创办计算机网络特长班，成立计算机编程、课件、页面设计、网络维护、课外活动小组等，要使学生成为德育网络的技术骨干力量。网站在教师指导下，设计、开发、运行、维护各环节均由学生完成；科学性、导向性、知识性、趣味性融为一体的教育软件由学生开发；栏目设置、页面设计由学生通过招标、竞赛等形式完成；专门的信息员负责教育资源的收集、整理、分类：学生记者负责国内外以及校园新闻的采编；其它诸如访谈、座谈、讲座、报告等都由学生负责，调动学生上网、参与网络德育研究的积极性。网络德育是新事物，教师要想掌握主动权，首要的任务是学习。这里所说的学习，不仅是指对网络技术的运用与具体操作，还包括对网络技术的发展、对青少年应用信息、数字技术的状况的了解，更包括对网络、网络德育的科学认识与对待。
教师学习中观念转变是更为根本的一面。首先，教师应树立以学生为本的服务意识，树立平等意识，尊重学生的主体意识。其次，教师应辩证地看待网络。网络出现的问题和偏差，原因不在其本身，而是社会问题的一种折别，和反映，要解决它，全社会都应该努力，而学校和教师承担着更为重要的责任。目前，多数学校教师大多能够独立熟练地使用计算机进行备课、上网、下载以及课件和网页的制作等，形成了能独立制作课件、网页和管理应用软件的专兼职骨干教师队伍，不仅为学校网络德育顺利开展提供了智力和技术上的支持，也使广大教师在知网络、懂网络、用网络的过程中获得了与学生交流的主动权，进而使德育主导权真正落实。
三、弘扬主旋律，开展丰富多彩的网络德育活动
加强网络德育建设，必须以理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、社会主义荣辱观教育和全面发展的素质教育等正面教育为主，指导学生建立自己的德育网站，在版块设计上可设置“我心向党”、“成长之路”、“德才兼修”、“社会聚焦”、“校园风采”、“交流空间”等多个栏目，学校对网站的基本要求要高质量、多样化、有创新、有特色；对栏目内容要坚持以学生为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生；对网络活动要求调动学生广泛参与、平等交流、双向负责、坦率真诚。从多方面确保网络的先进性、导向性，增强网络的亲和力、感染力。
网站各版块的侧重点要有所不同。如：“我心向党”版块，可以学校的业余党校为载体，为同学们提供一个较好的网上学习政治理论、了解党的基础知识的空间，搭建起校内外思想政治教育立体综合信息网络平台；“校园风釆”版块可为学生提供展示自己的平台，学生们可以把自己的作品通过这个平台展示给大家，并可以开展各类主题网上征文、班级社团网页制作比赛和各种网上主题策划活动：通过“学习助手”版块可以使学生们查阅各种学习资料、教师教案、办公软件、系统工具等信息，使教学从课堂延伸到网上；“交流空间”、“成长之路”版块可设专门的心理教育平台，又可设“心灵驿站”、“理论快餐”、“敏感接触”、“感悟生活”、“神秘小屋”等于栏目，围绕学生社交、恋爱、就业等热点、焦点问题，出主意，提建议，想办法，解烦恼，改变传统教育方式，多途径、多方式地增强网络的吸引力和感染力。
四、加强学生德育网站建设所遵循的几个原则
1、充分发挥英模的样板作用。
2、网上网下教育相结合，把网上进行职业理想道德教育与教育实践、社会公益活动、青年志愿者行动相结合。不能只让学生听、看、说，重要的是让学生亲自做。
3、建立相应的制度规范，引导学生从他律走向自律。
4、网络资源要常换常新，鲜活生动，教育要紧抓不放，持之以恒。
5、坚持学生以自我教育为主，使单纯的灌输说教转变为学生主动接受教育、逐步实现学生“我要学、我要做、我要进步”的理想境界。
五、切实加强学生德育网站的引导
网络道德建设的重点在于对己对人负责、诚实守信，教师在指导学生建立网站时要给予必要的引导：引导学生浏览主流网站信息；引导学生把上网的精力主要放在专业学习上；引导学生不浏览暴力、色情、迷信等信息；引导学生诚实上网，展示真实自我，慎重交友和恋爱；引导学生不信、不传播消极、负面信息；引导学生不沉溺于虚幻的网上世界中。
网络文明是现代文明的有机组成部分，是精神文明建设的重要方面，学校的德育网站应该而且必须成为文明网站、绿色网站、平安网站，这样才能发挥网络的德育作用，才能成为学校思想政治工作的新阵地。