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在现代小学数学教学的过程中，教学不仅仅要关注学生对数学知识的掌握能力，同时还需要强调学生的自主学习能力的发展。学生自主学习能力的提高，能够对学生数学素养的提升起到积极的促进作用，同时，自主学习能力的培养也是帮助学生建立终身学习的良好观念的必然选择。因此，在实际教学过程中，教师要注意运用合适的方法，进一步促进学生自主学习能力的发展。
一、培养学生的学习兴趣，是促进学生自主学习的动力
事实证明，小学生对所学的东西如果不感兴趣，便表现出注意力不集中，情绪不稳定，意志力薄弱。所以，培养学生足够的学习兴趣，使他们形成正确的学习动机是促进学生主动学习的心理动力。针对小学生的实际情况：1.讲一些科学家小时候怎样立志成才，怎样克服重重困难，刻苦学习，成为专家的故事。榜样的力量是无穷的，在孩子心中树立一些榜样，通过具体、形象而生动的语言，让他们知道该怎样做，才是为祖国的强大而学习，为人民的幸福生活而学习。激发他们“我要学，我想学，我一定要学好”的信心。2.学生能积极主动的学习，还必须靠教师良好的师德修养和教学激制。
小学生注意力相对分散，观察力不集中，情绪易变。针对这些特点，在培养学生学习兴趣时，要坚持连贯性和长期性。通过生动的教学过程，培养和发展学生的意志品质，激发他们独立思考和探索知识的兴趣。为此，我重视运用符合儿童心理特征的形象语言，配合教具演示，指导学生操作学具，从直观形象思维逐步过渡到抽象思维，让学生学的高兴，学的乐意。
二、加强感性认识，在操作中创新
活动是认知的基础，智慧从动手操作开始。动手操作作为现代教学的重要方法，集眼、手、耳、脑等多种感官于学习活动中，既符合小学生好奇、好动的心理特点，又易于广大师生接受。因此，在小学数学课堂教学中，教师结合教材内容，给学生提供尽可能多的动手操作机会，让学生通过动手折、拼、补、算等操作活动，学生充分感知知识形成过程，获得丰富的表象，并在动手操作中，自己去发现、探索数学新知识。如在教学三角形面积公式时，一上课，我让学生拿出事先准备好的三角形纸片，启发学生动手拼、摆，看能否转化成已学过的图形，并找出它们之间的联系，从而推导出三角形的面积计算公式。学生人人动脑，积极思考，动手操作，有的学生很快就得出：两个完全相同的直角三角形，可以拼出一个平行四边形，拼出的平行四边形和三角形等底等高，面积是三角形面积的2倍。从而得出三角形面积公式。还有的用两个完全相同的直角三角形可以拼成一个长方形。还有的拼成一个正方形，面积是三角形面积的2倍，从而推导出三角形面积的计算公式，三角形的面积=（底x高）/2。这样，学生通过拼一拼，摆一摆，想一想等方法，从不同的途径推导出三角形的面积计算公式。学生在实践活动中，不断探索新知识，产生创新的欲望与动机，真正成了学习的主人。
三、注重学生自主学习的原则
教师在培养学生的自主学习能力时，要注重一些条件与原则。主动参与性原则和民主自由原则，是构建小学数学自主学习模式应当遵循的基本原则。小学生年纪尚小，自我控制和管理自己的能力较差，活泼好动，喜欢与人交流。教师要充分的抓住学生的这一特点，活跃课堂气氛，促使每个学生，积极主动地参与到课堂教学中来。成立4人学习互助小组，进行分工：有组长、记录员、操作员、保管员，每个人都有事做，学习的热情和主动性得到了提高。同时，学生是学习的主体，培养学生的自主学习能力，可以充分发挥学生的聪明才智，激发学生的学习潜能。教师在教学中，要构建民主自由的课堂氛围，充分地激发学生的想象力和创造力，让学生在一种轻松的状态中，进行数学的创新与探索。最后，教师在引导学生进行自主学习时，要注重学生之间团结协作、彼此尊重、学会倾听的原则。正所谓一根筷子易折断，十根筷子难折断。学生在学习的过程中，通过学习互助小组，既可以增加学生合作交流的机会，又可以提高学生的语言表达能力，增进师生感情，促进学生全面发展。
四、小学数学“自主学习”体系的构建
在小学数学教学中，教师应拓展学生的创造性思维，加强学生的自主学习能力。教师可以通过以下方法：1.通过数学问题探索方式。小学数学既来源于生活，又高于生活，要能解决生活中的实际问题，要通过设定简单明了的问题，提高学生学习的积极性，以加强学生的自主学习能力。在西师版小学数学一年级下册《认识钟表》的教学中，教师可以将学生熟悉的闹钟，手表等进行课件动画展示，观察时针、分针走的快慢，引入故事情境“小羊小羊几点了”，激发学生的表现欲，既活跃课堂气氛，又提高了学生自主学习的能力。2.通过猜测验证法，构建学生自主学习体系。教师在教学过程中，应引导学生大胆猜想，找出已有知識与新知识的联系，从而提高学习能力和语言归纳能力。3.操作性自主学习。在数学教学过程中，教师应通过实践操作，将知识形象化、具体化，以提高学生的思维拓展能力。4.通过有效讨论，提高学生的自主学习能力。在小学数学教学过程中，教师要利用师生、生生之间的沟通与交流，提高学生的能力，加强学生对知识点的掌握，培养学生的分析思考能力。
现代教学中，教师要加强对学生自主学习能力的有效培养，在实际教学过程中，教师要根据实际灵活选择适当的教学方法，把学生自主学习能力的培养当作重要目标，真正提高学生的综合素质。
一、培养学生的学习兴趣，是促进学生自主学习的动力
事实证明，小学生对所学的东西如果不感兴趣，便表现出注意力不集中，情绪不稳定，意志力薄弱。所以，培养学生足够的学习兴趣，使他们形成正确的学习动机是促进学生主动学习的心理动力。针对小学生的实际情况：1.讲一些科学家小时候怎样立志成才，怎样克服重重困难，刻苦学习，成为专家的故事。榜样的力量是无穷的，在孩子心中树立一些榜样，通过具体、形象而生动的语言，让他们知道该怎样做，才是为祖国的强大而学习，为人民的幸福生活而学习。激发他们“我要学，我想学，我一定要学好”的信心。2.学生能积极主动的学习，还必须靠教师良好的师德修养和教学激制。
小学生注意力相对分散，观察力不集中，情绪易变。针对这些特点，在培养学生学习兴趣时，要坚持连贯性和长期性。通过生动的教学过程，培养和发展学生的意志品质，激发他们独立思考和探索知识的兴趣。为此，我重视运用符合儿童心理特征的形象语言，配合教具演示，指导学生操作学具，从直观形象思维逐步过渡到抽象思维，让学生学的高兴，学的乐意。
二、加强感性认识，在操作中创新
活动是认知的基础，智慧从动手操作开始。动手操作作为现代教学的重要方法，集眼、手、耳、脑等多种感官于学习活动中，既符合小学生好奇、好动的心理特点，又易于广大师生接受。因此，在小学数学课堂教学中，教师结合教材内容，给学生提供尽可能多的动手操作机会，让学生通过动手折、拼、补、算等操作活动，学生充分感知知识形成过程，获得丰富的表象，并在动手操作中，自己去发现、探索数学新知识。如在教学三角形面积公式时，一上课，我让学生拿出事先准备好的三角形纸片，启发学生动手拼、摆，看能否转化成已学过的图形，并找出它们之间的联系，从而推导出三角形的面积计算公式。学生人人动脑，积极思考，动手操作，有的学生很快就得出：两个完全相同的直角三角形，可以拼出一个平行四边形，拼出的平行四边形和三角形等底等高，面积是三角形面积的2倍。从而得出三角形面积公式。还有的用两个完全相同的直角三角形可以拼成一个长方形。还有的拼成一个正方形，面积是三角形面积的2倍，从而推导出三角形面积的计算公式，三角形的面积=（底x高）/2。这样，学生通过拼一拼，摆一摆，想一想等方法，从不同的途径推导出三角形的面积计算公式。学生在实践活动中，不断探索新知识，产生创新的欲望与动机，真正成了学习的主人。
三、注重学生自主学习的原则
教师在培养学生的自主学习能力时，要注重一些条件与原则。主动参与性原则和民主自由原则，是构建小学数学自主学习模式应当遵循的基本原则。小学生年纪尚小，自我控制和管理自己的能力较差，活泼好动，喜欢与人交流。教师要充分的抓住学生的这一特点，活跃课堂气氛，促使每个学生，积极主动地参与到课堂教学中来。成立4人学习互助小组，进行分工：有组长、记录员、操作员、保管员，每个人都有事做，学习的热情和主动性得到了提高。同时，学生是学习的主体，培养学生的自主学习能力，可以充分发挥学生的聪明才智，激发学生的学习潜能。教师在教学中，要构建民主自由的课堂氛围，充分地激发学生的想象力和创造力，让学生在一种轻松的状态中，进行数学的创新与探索。最后，教师在引导学生进行自主学习时，要注重学生之间团结协作、彼此尊重、学会倾听的原则。正所谓一根筷子易折断，十根筷子难折断。学生在学习的过程中，通过学习互助小组，既可以增加学生合作交流的机会，又可以提高学生的语言表达能力，增进师生感情，促进学生全面发展。
四、小学数学“自主学习”体系的构建
在小学数学教学中，教师应拓展学生的创造性思维，加强学生的自主学习能力。教师可以通过以下方法：1.通过数学问题探索方式。小学数学既来源于生活，又高于生活，要能解决生活中的实际问题，要通过设定简单明了的问题，提高学生学习的积极性，以加强学生的自主学习能力。在西师版小学数学一年级下册《认识钟表》的教学中，教师可以将学生熟悉的闹钟，手表等进行课件动画展示，观察时针、分针走的快慢，引入故事情境“小羊小羊几点了”，激发学生的表现欲，既活跃课堂气氛，又提高了学生自主学习的能力。2.通过猜测验证法，构建学生自主学习体系。教师在教学过程中，应引导学生大胆猜想，找出已有知識与新知识的联系，从而提高学习能力和语言归纳能力。3.操作性自主学习。在数学教学过程中，教师应通过实践操作，将知识形象化、具体化，以提高学生的思维拓展能力。4.通过有效讨论，提高学生的自主学习能力。在小学数学教学过程中，教师要利用师生、生生之间的沟通与交流，提高学生的能力，加强学生对知识点的掌握，培养学生的分析思考能力。
现代教学中，教师要加强对学生自主学习能力的有效培养，在实际教学过程中，教师要根据实际灵活选择适当的教学方法，把学生自主学习能力的培养当作重要目标，真正提高学生的综合素质。