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人们对一所学校的期望值，往往转移到对校长的人品和能力的要求。随着这种期望值的越来越高，对校长的压力也越来越大。在实际工作中，校长的事情虽然没有千头万绪，但也十分繁杂，责任十分重大。究竟怎样做校长？我实行了“三三制”，觉得是很好的方法。
当好三种角色
做一个教育思想的实践者。校长一般都是由优秀教师提拔的，都有若干年普通老师的经历，他们最了解老师们的要求和学生们的需要。在大学里从书本上接受的教育理论和教育方法，与教育教学实践相结合应该形成合乎时代要求的教育思想。如果把这种先进的教育思想束之高阁，那么就没有任何意义。所以把先进的教育思想运用于教育管理实践是校长的首要的事情。学校的其他管理者和老师们都要按照校长的办学思想去从事教育活动。而校长则必须建立一套机制，自己参与其中，实行全过程的监控，以保证在实施过程中不走样。
做一个教育实践的思想者。教育工作不仅仅是一项职业，更是一项事业，值得一辈子去追求，这是一个基本的出发点。有了这个出发点，对于自己做的有意义的事情，对于自己平时精彩的教育活动，不甘心让它不知不觉地消逝，就要回味，就要反思，就要总结，就要形成文字。这是一个知识分子的习惯或者说是风格。作为校长千万不能让自己的思维处于停顿状态。在具体的教育管理中，要经常观察老师们的教育行为和学生的行为习惯，对各种教育现象，必须养成分析思考的习惯，从而产生自己的切合实际的想法，形成自己独特的观点，并且不断地矫正自己的工作。这个过程对于校长的教育实践来说，实际上是一个思想上和理念上的飞跃。
做一个教育教学的创新者。作为校长必须与时代同进，不断确立新教育理念。教育家的经典理论对于教育的指导作用是巨大的，为我们的教育发展奠定了坚实的基础。它产生于特定的时代，对于教育工作的促进是永远的。我们学好它，用好它，对于我们的教育实践将起到不可替代的作用。但是，我们完全照搬这些理论去指导现代教育中出现的新问题，显然是不够的。教育是一门没有定法的艺术，不创新就意味着落后，就意味着失败。教育不能落后，更不能失败。校长的实践不应该是走老路的实践，更不应该墨守成规，按照别人成熟的套路去运作，应该走别人没有走过的路，尝试别人没有做过的事情。不断产生新想法，不断找到新方法，不断形成新理念，不断指导新实践。
做好三件事情
确立明确发展目标。这是做校长的第一件大事。校长是学校发展的第一责任人，必须对学校的环境和现状有准确地把握，这包括当地的政治气候、经济状况、文化传统、人文素养等。然后进行实事求是地分析，在广泛征求意见的基础上，确定可行的学校总体的、长期的、中期的和短期的发展目标。这种目标包括：办学思想目标、人才培养目标、教师个人发展目标、学校文化的建设目标等。人们常说，教育无小事，事事育人。我们在制定目标时，应该考虑全面，并且注意有所侧重。做到：软目标要刚性化，硬目标要弹性化，大目标要阶段化，小目标可量化。这里大目标是指学校执行教育方针，形成学校自己的特色等。小目标就是学生的行为习惯和学习习惯的养成，学生各个知识点的掌握等最基本的常规。
用好管好各种人才。人各有才，才各有大小。大者安其大而无忽于小，小者乐其小而无慕于大。是以各适其用而不伤其所长。学校是人才集中的地方，中国的知识分子有其独特的个性，他们不一定在乎多高的报酬，只要能够满足他们的基本生活要求，得到应有的尊重，让他们的才能得到充分的发挥，他们就会努力工作。现在流行一种趋势，就是将骨干教师提拔到领导岗位上，让他们担负起领导的责任，用行政事务能力去证明其价值。好像只有这样，才能表明重视和爱护人才了。事实上就他们内心而言，也是不满意的，这实在是勉为其难。有不少人原本就没有领导能力，结果什么事情也做不成，他们的专业也荒废了，从而严重地浪费了人才。尽管说了很久物尽其用，人尽其才，在实际中能够真正做到的是很少的。作为知识分子的校长，就更应该注意了，千万不要做大家都不喜欢的事情。必须把他们放到应有的位置上，让他们发挥最大的作用。
创造良好工作环境。硬环境看得见摸得着，可以给人直接的感受，当然是十分重要的，我们必须把它建设好。但是软环境就更为重要了，任何人都需要心情愉快地生活和工作，作为校长，创造良好的环境就显得特别重要。首先，应该以宽容爱护为核心，使学校这个地方具有家庭的氛围，让老师们有一种归属感。其次，要引导老师们带着兴趣带着感情从事教育事业，这样就有无穷的乐趣和无尽的创造力。最后一点，就是变制度约束为人文关怀，尽可能地让老师们的个性得到充分的释放，让他们尽可能地做自己喜欢的事情，让他们在一片万里无云的碧空下工作生活学习，这样就能使他们的人生变得更加精彩。当他们得到充分发展的时候，也就是校长真正的成功。
用好三个原则
德育工作原则。我在德育工作的实践中，总结了“自律自治，内省内化，互诫互勉，同进同新”的十六字原则。这不仅仅是对我们的老师们，也是针对我们学生的原则。这是一种高度自主的思想。是的，人的个性是需要释放的，谁也不喜欢受来自各方面的约束。这个原则实际上也是对人格的尊重，也是对人权的尊重，也可以有力地促进老师们和同学们个性的充分张扬。有意识地对人强制的教育，作用有时候是明显的，有时候却是微乎其微的，能最终解决问题的是自我教育，激发人向善的本能，也就是促进他们内省内化。正面引导的作用是有效的，我们只要恰当地做工作，在不知不觉的过程中完成教育活动，大家都很开心。实践已经证明了，这是最高明的思想工作方法，效果十分明显。
教学工作原则。新课程强调了两个方面的要求；一是人文科学与自然科学的结合越来越紧密；二是改过去的先掌握知识后实践运用为在实践运用过程中学习知识。同时，高度人性化管理，高度自主化学习的呼声也越来越强烈。这样就越来越要求我们广大的教育工作者，在教育教学中，特别注重学生能力的提高和智力的开发，突出学生的实践能力和创新精神的培养。教育思想要不断更新,教育方法要尽可能多样化。我们应该根据自身的实际情况，创造出具有自己特色的东西，与时俱进，才能不被时代潮流淘汰。在这种背景下，我们学校创建了“自学自悟，趣教趣导，求同求异，创优创新”的教学十六字原则。这个原则的含义是深刻的，内容是丰富的，特别注重了学生自己学习体会，突出了求异思维的培养，引导学生勇于实践不断创新。在它的指导下，我们制定了各门学科的实施细则，要求老师们刚性地执行，自觉地遵守，有意识的思考和创新。这样抓教育工作就领先一步，牢牢掌握了主动权，很好地避免盲目性和随意性。
后勤工作原则。学校的后勤服务工作头绪繁多，无法量化，难以考核。如果搞不好，就能引起很大矛盾，严重的可能影响学校的全局工作。“全方位全过程服务，科学化民主化管理”作为后勤服务工作的原则，是十分恰当的，突出了服务和管理这两大中心。所有的后勤服务人员必须牢固树立服务思想，一心一意为师生服务，做到想师生所想，急师生所急。真正把广大师生当成心目中的上帝。尽可能地为老师们提供工作生活和学习上的服务，彻底解除他们的后顾之忧，让他们全身心地投入到教育教学工作中去。大胆地采用先进的管理方法，对学校的校产校具进行严格的科学管理，保证校园资产不流失的同时增值。后勤服务工作有很大的作用，它能理顺人心，化解矛盾，增强干劲。后勤服务人员自己的廉洁自律是一切工作的前提，首先把它做好了，才能真正做好后勤服务工作。
当好三种角色
做一个教育思想的实践者。校长一般都是由优秀教师提拔的，都有若干年普通老师的经历，他们最了解老师们的要求和学生们的需要。在大学里从书本上接受的教育理论和教育方法，与教育教学实践相结合应该形成合乎时代要求的教育思想。如果把这种先进的教育思想束之高阁，那么就没有任何意义。所以把先进的教育思想运用于教育管理实践是校长的首要的事情。学校的其他管理者和老师们都要按照校长的办学思想去从事教育活动。而校长则必须建立一套机制，自己参与其中，实行全过程的监控，以保证在实施过程中不走样。
做一个教育实践的思想者。教育工作不仅仅是一项职业，更是一项事业，值得一辈子去追求，这是一个基本的出发点。有了这个出发点，对于自己做的有意义的事情，对于自己平时精彩的教育活动，不甘心让它不知不觉地消逝，就要回味，就要反思，就要总结，就要形成文字。这是一个知识分子的习惯或者说是风格。作为校长千万不能让自己的思维处于停顿状态。在具体的教育管理中，要经常观察老师们的教育行为和学生的行为习惯，对各种教育现象，必须养成分析思考的习惯，从而产生自己的切合实际的想法，形成自己独特的观点，并且不断地矫正自己的工作。这个过程对于校长的教育实践来说，实际上是一个思想上和理念上的飞跃。
做一个教育教学的创新者。作为校长必须与时代同进，不断确立新教育理念。教育家的经典理论对于教育的指导作用是巨大的，为我们的教育发展奠定了坚实的基础。它产生于特定的时代，对于教育工作的促进是永远的。我们学好它，用好它，对于我们的教育实践将起到不可替代的作用。但是，我们完全照搬这些理论去指导现代教育中出现的新问题，显然是不够的。教育是一门没有定法的艺术，不创新就意味着落后，就意味着失败。教育不能落后，更不能失败。校长的实践不应该是走老路的实践，更不应该墨守成规，按照别人成熟的套路去运作，应该走别人没有走过的路，尝试别人没有做过的事情。不断产生新想法，不断找到新方法，不断形成新理念，不断指导新实践。
做好三件事情
确立明确发展目标。这是做校长的第一件大事。校长是学校发展的第一责任人，必须对学校的环境和现状有准确地把握，这包括当地的政治气候、经济状况、文化传统、人文素养等。然后进行实事求是地分析，在广泛征求意见的基础上，确定可行的学校总体的、长期的、中期的和短期的发展目标。这种目标包括：办学思想目标、人才培养目标、教师个人发展目标、学校文化的建设目标等。人们常说，教育无小事，事事育人。我们在制定目标时，应该考虑全面，并且注意有所侧重。做到：软目标要刚性化，硬目标要弹性化，大目标要阶段化，小目标可量化。这里大目标是指学校执行教育方针，形成学校自己的特色等。小目标就是学生的行为习惯和学习习惯的养成，学生各个知识点的掌握等最基本的常规。
用好管好各种人才。人各有才，才各有大小。大者安其大而无忽于小，小者乐其小而无慕于大。是以各适其用而不伤其所长。学校是人才集中的地方，中国的知识分子有其独特的个性，他们不一定在乎多高的报酬，只要能够满足他们的基本生活要求，得到应有的尊重，让他们的才能得到充分的发挥，他们就会努力工作。现在流行一种趋势，就是将骨干教师提拔到领导岗位上，让他们担负起领导的责任，用行政事务能力去证明其价值。好像只有这样，才能表明重视和爱护人才了。事实上就他们内心而言，也是不满意的，这实在是勉为其难。有不少人原本就没有领导能力，结果什么事情也做不成，他们的专业也荒废了，从而严重地浪费了人才。尽管说了很久物尽其用，人尽其才，在实际中能够真正做到的是很少的。作为知识分子的校长，就更应该注意了，千万不要做大家都不喜欢的事情。必须把他们放到应有的位置上，让他们发挥最大的作用。
创造良好工作环境。硬环境看得见摸得着，可以给人直接的感受，当然是十分重要的，我们必须把它建设好。但是软环境就更为重要了，任何人都需要心情愉快地生活和工作，作为校长，创造良好的环境就显得特别重要。首先，应该以宽容爱护为核心，使学校这个地方具有家庭的氛围，让老师们有一种归属感。其次，要引导老师们带着兴趣带着感情从事教育事业，这样就有无穷的乐趣和无尽的创造力。最后一点，就是变制度约束为人文关怀，尽可能地让老师们的个性得到充分的释放，让他们尽可能地做自己喜欢的事情，让他们在一片万里无云的碧空下工作生活学习，这样就能使他们的人生变得更加精彩。当他们得到充分发展的时候，也就是校长真正的成功。
用好三个原则
德育工作原则。我在德育工作的实践中，总结了“自律自治，内省内化，互诫互勉，同进同新”的十六字原则。这不仅仅是对我们的老师们，也是针对我们学生的原则。这是一种高度自主的思想。是的，人的个性是需要释放的，谁也不喜欢受来自各方面的约束。这个原则实际上也是对人格的尊重，也是对人权的尊重，也可以有力地促进老师们和同学们个性的充分张扬。有意识地对人强制的教育，作用有时候是明显的，有时候却是微乎其微的，能最终解决问题的是自我教育，激发人向善的本能，也就是促进他们内省内化。正面引导的作用是有效的，我们只要恰当地做工作，在不知不觉的过程中完成教育活动，大家都很开心。实践已经证明了，这是最高明的思想工作方法，效果十分明显。
教学工作原则。新课程强调了两个方面的要求；一是人文科学与自然科学的结合越来越紧密；二是改过去的先掌握知识后实践运用为在实践运用过程中学习知识。同时，高度人性化管理，高度自主化学习的呼声也越来越强烈。这样就越来越要求我们广大的教育工作者，在教育教学中，特别注重学生能力的提高和智力的开发，突出学生的实践能力和创新精神的培养。教育思想要不断更新,教育方法要尽可能多样化。我们应该根据自身的实际情况，创造出具有自己特色的东西，与时俱进，才能不被时代潮流淘汰。在这种背景下，我们学校创建了“自学自悟，趣教趣导，求同求异，创优创新”的教学十六字原则。这个原则的含义是深刻的，内容是丰富的，特别注重了学生自己学习体会，突出了求异思维的培养，引导学生勇于实践不断创新。在它的指导下，我们制定了各门学科的实施细则，要求老师们刚性地执行，自觉地遵守，有意识的思考和创新。这样抓教育工作就领先一步，牢牢掌握了主动权，很好地避免盲目性和随意性。
后勤工作原则。学校的后勤服务工作头绪繁多，无法量化，难以考核。如果搞不好，就能引起很大矛盾，严重的可能影响学校的全局工作。“全方位全过程服务，科学化民主化管理”作为后勤服务工作的原则，是十分恰当的，突出了服务和管理这两大中心。所有的后勤服务人员必须牢固树立服务思想，一心一意为师生服务，做到想师生所想，急师生所急。真正把广大师生当成心目中的上帝。尽可能地为老师们提供工作生活和学习上的服务，彻底解除他们的后顾之忧，让他们全身心地投入到教育教学工作中去。大胆地采用先进的管理方法，对学校的校产校具进行严格的科学管理，保证校园资产不流失的同时增值。后勤服务工作有很大的作用，它能理顺人心，化解矛盾，增强干劲。后勤服务人员自己的廉洁自律是一切工作的前提，首先把它做好了，才能真正做好后勤服务工作。