近些年来，为了培养学生的写作意识和提高学生的写作能力，形式各样的作文竞赛层出不穷。作为高中语文教师，我们怎样才能让学生在这些作文竞赛中脱颖而出呢？
　　一、以平常心对待竞赛
　　在我们的学习和生活中经常看到这样一些人：他们平日里的成绩明明非常优秀，然而，一到考场上就露怯。高度紧张的情绪使他们无法安然地应对考题，面对那些平时几乎不假思索便能得出答案的题目，他们却铩羽而归。究其原因，他们的心态不够平和、沉稳，不能以平常心来看待考试或者竞赛。
　　首先，教师要加强对学生心理素质的锻炼，使他们能够克服赛前紧张情绪，避免赛前受到焦虑、失眠等不良消息的影响，在竞赛中发挥最真实的水平。其次，教导学生尽力而为便可，不必执着于名次。虽然竞赛是为了能够取得优良的成绩，但是学生把名次看得过重，往往会影响自己参赛的情绪，只要在竞赛中展示出自身最优秀的一面便好，倘若失利的话，大不了吸取经验，下次再来。最后，不要为一些小道消息影响心情。作为参加竞赛的考生，学生最重要的任务就是写出有真情实感的文章，至于其他与竞赛本身无关的消息可以不予理会，避免影响参赛心情。
　　二、正确审题，准确立意
　　正确的审题、准确的立意是保障学生写作活动顺利展开的基础。只有正确的审题与立意，学生才能在接下来的写作过程中做到不偏题、不跑题。近几年来，迅速崛起的材料类作文，在审题立意的角度上给予学生更多选择的同时也在最大程度上考查了他们审题立意的能力。此外，还有一些直接命题的作文题目，它们在考查学生审题立意能力的同时，也给予了学生联想的思维空间，使之能够在题目的提示下写出精彩的文章。比如，笔者曾辅导本班学生在十八届“新世纪”杯全国中学生作文大赛中获得一等奖。在这场以“惊堂木、戒尺及其他”为题的作文竞赛中，该学生别处心裁的立意不仅紧紧扣住了竞赛的题目，还生动、流畅地阐释了“打铁还需自身硬”的观点。
　　三、注意平时的积累与观察
　　要在作文竞赛中取得良好的成绩，最重要、最根本的还是平时的知识积累与写作素材积累。因此，教师必须在语文教学中有意识地帮助学生积累一些写作素材以及写作经验，使他们在面对题目时，能够在准确分析题目的基础上组织、规范自己的语言，以期在竞赛中能够流畅、准确地表达自己的观点。
　　1.注重课内积累
　　我们所用的语文教材都是经过教育专家无数次的检验、筛选才编订成书的，其内容与形式的覆盖面都非常广泛。有些要求背诵的名篇佳段，我们在教学中务必完成到位。在理解与记忆的基础上，学生在能“迁文中情于现实景，喻现实景于文中情”，进而促进自身写作能力的有效提高。比如，在学习荀子的《劝學》时，学生便可以将“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”等相关语句引用到所写作文中，既能透彻地说理，又能提高自身作文的质量。
　　2.注重课外积累
　　对高中生来说，课外所得知识与情感体验与课本所学知识几乎同等重要。有了丰厚的知
　　识积累、情感体验，学生才能有话想写，有话可写且写得条理清晰，真实感人。因此，在教学过程中我们可以为学生推荐一些优秀的书籍，并让他们在阅读的过程中注意摘抄和积累，只要长期坚持下去，他们的写作能力必然能得到质的飞跃。
　　四、掌握写作的基本技巧
　　写作活动是有规律可循的，只有抓住其中的规律，也就是我们常说的一些写作技巧，学生才能在作文竞赛中取得优异的成绩。
　　首先，从结构上来说，“虎头、猪肚、豹尾”的结构形式值得参考。“虎头”指的是学生要在作文开篇通过一两百字点明主旨，努力做到意简言赅；“猪肚”指的是学生要根据文章主旨提供详略得当、内涵丰富的理论依据或事实依据等，以确保文章观点得到有力的佐证，其情感得到有效的抒发；“豹尾”指的是文章结尾在深化主题的时候要干净、利落、不拖沓。贯彻这一结构形式，学生能够更容易写出篇幅结构合理的优秀作品。
　　其次，从文体上来说，选择自己最为擅长的文体。由于生长环境和受教育程度的不同，每个人都有自己擅长的文体。在作文竞赛中，学生要根据自身情况选择对自己最为有利的文体，以确保能够将自己最优秀的一面展示出来。比如，本班某学生擅长议论类文章的写作，他在以“子在川上曰”为命题的作文竞赛中采用了这种自己极为擅长的议论文形式，并凭借此文在第十六届“新世纪”杯全国中学生作文大赛中获得一等奖。
　　总之，丰富的积累和坦然的临场态度共同铸就了学生在作文竞赛中的辉煌成绩。作为高中语文教师，我们必须在写作教学中积极疏导学生的写作心理，让学生在作文竞赛中取得佳绩。
　　作者单位：江苏省海安高级中学（226600）