小学童话的有效教学方法

来源 :启迪·下旬刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yfan828
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:童话中有着优美的词句、丰富的想象和朴素而深刻的道理。学生学习童话不仅能够扩充语文基础知识,还能够提高文学鉴赏能力,获得思想道德的教育。因此,童话教学的意义是非常深远的。但在目前,很多教师在应试教育的束缚下教学视野过于狭窄,只是让学生反复地抄写通话中的重要字词,而不能给予学生充分的想象空间,借助童话激发学生的学习动力。学生的学习过程过于枯燥,对于童话学习反而丧失了兴趣。因此,改进童话的教学方法,将知识性、趣味性、教育性融为一体是童话教学的重要探索方向。
  关键词:小学  童话  教学方法
  童话是小学语文文本的重要组成部分,也是学生需要学习的重要内容。在小学语文教学中,教师对于童话的多种教学意义挖掘还不够深入,对于童话的多种教学方法探索还不够积极。学生的通话学习方式过于单一,难以从通话中感受到学习的乐趣。因此,教师要将学生喜欢幻想的特点与通话本身具有的新奇、浪漫的特点结合起来,通过生动活泼的教学方式让学生激发对童话学习的兴趣,从童话中获得多方面的教育。下面,笔者就具体谈一谈小学童话的有效教学方法。
  情境体验,感受新奇的想象
  童话最吸引学生的魅力在于童话中具有丰富的想象。这些想象打破了学生的常规思维,让学生能够具有新鲜、奇特的阅读感受。在目前,学生能够用来想象的课堂时间十分有限,难以对童话生动的情节进行细致的体验。因此,在教学中,教师要充分拓宽学生进行情境体验的时间,让学生在课堂中针对文本自由发挥想象,感受童话阅读的乐趣。
  例如,在学习《总也倒不了的老屋》时,教师可以引导学生通过自由的想象来获得对文本的丰富认识。课文主要讲述了一间老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事。每当老屋准备倒下的时候,小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现,请求老屋不要倒下以帮助他们。教师可以让学生根据“它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞”、“一个小小的声音在它门前响起”、“老屋低头看看,墙壁吱吱呀呀地响”等丰富的动作、神态、声音描写来发挥想象。学生能够体验到各种动物在老屋中多种多样的生活场景,感受到故事内容的丰富性。通过这样的想象,学生能够利用自己的想象力达到对文本的动态性阅读,激发对童话学习的兴趣。
  故事续写,提升语言表达
  在目前,教师主要倾向于让学生勾画童话中的优美词句然后进行反复的背诵。学生陷入这样枯燥的学习过程中,难以获得学习的乐趣,也容易造成思维僵化。对此,教师可以引导学生将所积累的词汇和句子进行故事续写,学生一方面能够提高语言运用能力,另一方面能够对童话的情节进行创造性的改造,感受童话学习的丰富趣味。
  例如,在学习《胡萝卜先生的长胡子》时,教师可以引导学生运用优美的词句进行故事续写,激發学生的创造力。课文中最显著的一点就是胡萝卜先生拥有很长的胡子。教师可以让学生从这一点出发来进行续写。比如,学生可以写胡萝卜先生用自己的长胡子帮助马先生捆扎车上不够牢靠的货物,剪了一段给袋鼠宝宝们当跳绳,帮助小鸟做了个秋千。教师可以让学生再次思考马车、鼠宝宝、小鸟这些事物的具体特点是什么呢?学生可以用摇摇晃晃形容马车,用蹦蹦跳跳形容鼠宝宝。通过这样的续写活动,学生能够从童话学习中感受到语文学习的成就感,借助童话提高自身的语言运用能力和创造力。
  联系生活,进行品德教育
  很多的童话通过巧妙的故事表达了朴素而深刻的哲理。学生学习童话,能够获得深刻的教育。而在目前,教师对于童话中的哲理性在教学方式上显得过于说教与直白,难以让学生真正深有感触。对此,教师可以引导学生将文中的哲理与实际生活联系起来,在生活中进行体会,感受童话中哲理的深刻性。
  例如,在学习《美丽的鹿角》后,教师可以引导学生通过生活实践来体会文中深刻的哲理。课文主要讲述的是鹿角很美但对鹿却起到了妨害作用,鹿腿很难看,却帮助鹿脱离了危险。学生借此能够知道外表美不如内在美的道理。教师可以让学生在生活中具体感受这一道理的深刻性。比如,教师可以让学生认识到很多衣服颜色非常鲜艳、款式十分新颖,但是却没有宽大的羽绒服保暖。又比如,教师可以讲解雷锋、郭明义等人的事迹帮助学生进行理解。学生能够知道雷锋和郭明义都干着最普通、最艰苦的工作,但是却为社会做出了巨大的贡献,从而体会到内在美的重要性。通过这样的讲解,学生能够将童话中的哲理与实际生活紧密联系起来,获得深刻的思想教育。
  综上所述,童话中的教学要素是非常丰富的,其教学方法也应当是十分多样的。教师要把握学生喜欢幻想,富有好奇心的特点,借助童话中生动有趣的情节让学生充分进行情境体验,激发学习的兴趣;通过故事续写提升学生的创造力;将童话中的这里与实际生活联系起来,让学生获得深刻的思想教育。通过多种教学方法的实施,小学童话教学能够有效提升学生的综合素养,促进学生更好地学习与发展。
  参考文献:
  [1]曲海霞;《读童话、续写童话、创编童话的探究》[A];全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集[C];2016年.
  [2]杜辉;小学语文童话教学研究;《安徽师范大学》;2013年.
  广西柳州市鹿寨县寨沙镇中心校     郭玉莲
其他文献
摘要:童声合唱团的组建主要通过三大点去叙述:一、合唱团的组建首先要得到学校领导的支持以及相关部门的配合工作。二、给合唱团定位。三、合唱团人员的选拔。四、合唱团梯队建设。  关键词:领导支持、定位、人员选拔、梯队建设。  童声合唱,孩子们的声音舒服、纯净、自然、犹如天籁之声,合唱团不仅培养了孩子具有灵敏的耳朵,而且培养孩子们团体协作合作精神,提高孩子自身的气质,那么对于我们一线的音乐教师而言,如何组
期刊
摘要:学生的学业评价是课程实施的重要组成部分,由于其本身具有导向和教育作用,因此对促进学生的发展和成长有着重要的意义。在中职学业过程中,学生需要发展和培养多种智能,而不仅仅是传统观念中的语言智能、空间智能和数学逻辑智能。在中职学生教学方式上,为了使教学达到人性化和情景化,在其教学方式上必须采取不同的教学策略,尤其是学业评价时必不可缺的。  关键字:中职,创新学业评价,多元化评价。  1 中职学业评
期刊
摘要:班主任应该特别关怀、帮助、指导特殊家庭的学生,使他们干涸的心田多一份润泽,多一份阳光。首先是多指导和引导,让特殊家庭孩子能面对现实,热爱生活。其次是多关心关爱他们的学习和生活,及时掌握他们的思想动态和家庭状况。然后是教育他们为他人、社会做出贡献,使他们德智体美劳全面发展。  关键词:班主任 特殊家庭的学生 关怀  作为班主任老师,无法避免地面临着一个教育问题,就是班里那些特殊家庭的学生。这些
期刊
摘要:21世纪以来,数学教学把学生的创新精神和实践能力的培养作为主要任务,而如何有效的培养学生提出数学问题的能力是创新的源泉,也是数学教学活动的起点和归宿。本文从立足于初中数学课堂教学,分析影响学生提出数学问题的能力因素,对学生数学问题提出能力的培养策略与途径展开论述,并由此提出培养学生提出问题能力的可操作性的教学方法。  关键词:初中数学,提出问题能力  一、初中生数学问题提出能力现状  影响学
期刊
摘要:随着新课改的不断深入发展,“核心素养”登上教学舞台,成为课堂教学的主要方向和目标。语文作为一门基础性和人文性并重的学科提高学生的语文核心素养成为语文教学的终极目标。而阅读能力恰恰是语文素养形成、发展过程中的基本因素,在中学语文教学中提高学生的阅读能力俨然成为每个语文教师面临的首要问题。  关键词:初中语文,课堂教学,阅读能力  从普遍的语文教学流程来看,阅读是一个基本环节,同时也是非常重要的
期刊
摘要:儿童美术教育在学前教育中是不可或缺也是非常重要的,幼儿美术不仅是幼儿艺术能力的体现也是培养幼儿的创造能力,审美情趣和认知能力的重要媒介,随着时代和经济的发展在全面推行教育改革、大力开展素质教育的今天, 美术教学日益成为素质教育的焦点。当然在当今学前儿童美术教育中也存在许多的问题。接下来,本文从美术教育的作用入手,分析了现实社会中传统美术教育出现的问题。   关键词:学前教育;美术教育;作用
期刊
摘要:长期以来,小学数学课堂忽视对学生想象力和共鸣心的启发,教师更多地注重知识的教授与考察,教师俨然是知识的灌输者而非思维的启发者,师生心理距离较远,教学模式僵化,课堂缺少活力。如今,数学新课程改革要求“把课堂还给学生”,教师应该从课堂主导者转向参与者,从灌输者转向启发者。本文将以新课程精神为指导,立足学生兴趣,探索小学数学课堂“四步曲”方略,以期对今后小学数学教学起到一定借鉴作用。  关键词:小
期刊
摘要:初中课堂作为学生学习过程中重要的转折点和过渡期,不仅对学习习惯的培养和完善起到承上启下的承接作用,而且对学习内容的深化学习也有着重要的意义。初中语文课堂中教师应当注重学生发散思维和学习习惯的培养,为了养成适应将来高强度学习的学习习惯,教师应当针对初中学生的学习习惯,改变教学方法挺好课堂效率。提问式教学作为一种实用的教学方法,可以有效的提高和改善学生与教师之间的教学关系。  关键词:初中语文;
期刊
摘要:中学教育中,班主任不仅作为班级的管理者,而且还是学生在学校的精神支柱。现如今的学生不断的追求个性化,追求自我认知能力,这也就意味着中学班主任不能再以传统的方法进行班级管理,而以改变以往的教育方法班主任可以通过情感教育方法,不断的关注学生的自我成长,加强与学生之间的交流沟通,从而帮助他们树立一种健康的独立个性。本文重点分析了初中班主任情感教育方法。  关键词:初中班主任;情感教育;方法探讨  
期刊
摘要:在初中历史的教学过程中,教学理念对初中历史教学的效果、质量以及发展具有非常重要的指导性作用,结合实际教学经验,教学理念的创新不仅仅为教学指导提供帮助,还为初中历史课堂教学的效率和质量提供了动力,对初中历史未来教学的道路奠定了良好的基础,因此,初中历史教学应该认识创新教学理念的重要性,结合实际的教学工作来不断地创新教学理念,为初中历史教学提供可参考性的依据。  关键词:初中历史;教学;创新;教
期刊