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在精神分析取向、认知-行为取向、存在-人本主义取向三大心理咨询与治疗流派中,各流派对教育活动既有系统性、结构性的影响和作用,又有所侧重。文章结合教学实践,依据三大流派对人文课程产生影响的侧重点,分别从教师专业修养、师生关系、认知模式三个层面,探究人文价值教育的教学活动范式。
心理咨询与治疗在人文课程教学中的应用
【摘 要】
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在精神分析取向、认知-行为取向、存在-人本主义取向三大心理咨询与治疗流派中,各流派对教育活动既有系统性、结构性的影响和作用,又有所侧重。文章结合教学实践,依据三大流
【机 构】
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连云港师范高等专科学校文学院,江苏财会职业学院科技处
【出 处】
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连云港师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2020年4期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划课题“发展性心理咨询与高校人文素质教育有效融合的探索与实践”(项目编号:D/2015/03/084)
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