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我常常把小学生作文比作是篾匠编箩编筐，篾匠制作箩筐时常常会做以下工作：第一步是构思，第二步是选材，第三步是制作，第四步是精心打磨。小学生作文也是需要同样的步骤。
篾匠的构思往往来源于师傅那里学来的和生活中所见的。如果“匠”把师傅那里学来的和生活中所见的赋予思想和主题，进行创新，那他的作品就是有灵魂的。“匠’也就快成为“家”了。小学生作文还是“匠”的阶段，因此在辅导小学生作文时应该先教会学生怎样去构思，有了构思那就是胸中有“竹”了，只要有“竹”，作文就能一气呵成。女作家叶文玲说过：“作文的练习就是离不开借鉴和模仿。”小学课文教学中要渗透作文教學，在课文中引导学生去分析文章的结构，作者为什么要这样写。小学作文重点是记叙文，小学的记叙文大致包括写人、写事、写景、写物。写人一般是通过一两件事来体现人物的性格和品德；写事要把事情的起因、经过、结果写清楚；写景要按一定的顺序抓住景点，再把景点的特点写出来；写物跟写景的结构差不多，也是按一定的顺序抓住特点来写。其实课文中都能找到相应的范文。辅导小学生的作文构思不仅要在课文中去找模子，还要重视课外阅读。平时要注意培养小学生的阅读兴趣。读一篇两篇文章是看不到效果的，天长日久的坚持读书，有一天你会发现学生已经长上写作的翅膀。曾经有人问我：“你写的那些诗歌散文是怎么写出来的？”我的回答是：“不知怎么的，只要我想写，有感要抒发，从脑子里会自然的蹦出诗的语言。”我也认真思考过这个问题，问题的答案就是跟我从事多年的语文教学和喜欢阅读有关。因此要让学生作文前胸中有“竹”，教师必须做到精心设计课文教学和培养学生的阅读兴趣。
作文选择的材料也是要靠平时的积累，有句俗语“巧媳妇难做无米之炊”，平时没有积累，作文时哪来的“材”可选呢？材料的积累包括语言的积累和生活的积累。小学生语文的生字词教学是很重要的，课本中要求记忆的内容也是重要的内容。我有一个方法效果很好。每学期让学生准备一本“佳词丽句”本，每上完一篇课文，师生共同讨论哪几句话可以收录在“佳词丽句”本上？为什么要收录进去？在教室后面的黑板上设计一个“佳词丽句”角，老师和学生在课外看到的好词好句就抄在上面，每周五的早读课就读“佳词丽句”本和“佳词丽句”角的内容。并且不定时的评选“佳丽”本。生活的积累也是不可少的，小学生作文的范围是离不开小学生生活的，平时要让学生去注意观察周围的事物，必要时在写作前让学生去观察、实践。写人要写身边的人，写景要写亲眼见过的景，写事要写亲身经历的事，写做一次家务事就要学生亲自去做一次家务。记得在2 0 0 9年西昌市教育局举办了一次“中国西昌踏青节征文大赛”，对于被关在家里和学校的孩子来说这种作文是有难度的，为了让学生准备真实具体的材料，我利用休息日带了几个孩子春游了一次。结果每学校只能送两篇作文参赛，我带去游玩的孩子完成的作文有两篇代表学校去参赛，并且双双获奖。因此小学生作文的选材的训练是要靠长期的课堂教学和课外的积累。
有了以上的两点儿准备，写作文就是得心应手的事了。这个“篾匠”就成功了一半了，在写作的时候因为有以上的准备，我要求学生在写作的时候一定要一气呵成。如果有不会写的字就先用拼音代替，等写完了再去查字典。这样才能保证思路的顺畅。
文章写完了还要让学生精心修改。除了刚才说的不能写的字要查字典外。自吟自诵，不顺则改：这是一种比较好的自我检查方法。小学生容易掉字，语句容易写不通顺，所以要让学生反复的读自己写的作文，这样才能发现问题。在吟诵过程中发现不通畅、长句也容易出错，就是应该修改的。顺，则留；不顺，则删。文章不厌百回改，反复推敲佳句来。相传唐宋八大家"之一，我国北宋著名的文学家王安石在写"春风又绿江南岸"一句时，一个"绿"字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、"过"、"来"、……一直改到"绿"字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句。虚心求教，听取意见：“当局者迷，旁观者清”。同学们对自己的作品，总会有些偏爱，不想删改，总觉不舍。此时，将作品交给同学，虚心听取他们的意见，这样就可以发现自己的不足，从而提高自己的作文水平。
至此，“篾匠”的作品基本完工。文章还讲究外在美，首先，小学生的作文一定要他们打草稿，誊抄时的基本要求是字体端正，笔画清晰，卷面整洁。不能字迹潦草，难以辨认，涂改混乱，一片模糊。字体是否端正，文面是否整洁，也是一个人语文素质高低的反映之一。一个具有较高文化修养的人，一定要掌握好祖国的文字，养成良好的书写习惯，给人一个良好的印象。
第二，文面书写还要讲究行款格式。对行款格式，要做到字体大小适中，笔画粗细合宜字序行序恰到好处。横条纸张和方格纸张要求不一，这在书写时要注意。
另外，标点不仅起到断句的作用，还有非常重要的语气作用，直接影响文章的思想表达。所以，对标点，要做到用法符合规定，形式书写标准，格式使用恰当。如：各种点号不能出现在一行开头；引号、括号、书名号的前半不能出现在一行之末，后半不出现在一行之首；破折号和省略号占两个格，不断开；接连号和间隔号占一个格，这四种符号书写时皆居行中；
着重号、专名号和波浪式书名号标在字下。
小学生只要做到多读、多写、多看，写出优秀的作文指日可待，“篾匠”会变成“艺术家”的。
篾匠的构思往往来源于师傅那里学来的和生活中所见的。如果“匠”把师傅那里学来的和生活中所见的赋予思想和主题，进行创新，那他的作品就是有灵魂的。“匠’也就快成为“家”了。小学生作文还是“匠”的阶段，因此在辅导小学生作文时应该先教会学生怎样去构思，有了构思那就是胸中有“竹”了，只要有“竹”，作文就能一气呵成。女作家叶文玲说过：“作文的练习就是离不开借鉴和模仿。”小学课文教学中要渗透作文教學，在课文中引导学生去分析文章的结构，作者为什么要这样写。小学作文重点是记叙文，小学的记叙文大致包括写人、写事、写景、写物。写人一般是通过一两件事来体现人物的性格和品德；写事要把事情的起因、经过、结果写清楚；写景要按一定的顺序抓住景点，再把景点的特点写出来；写物跟写景的结构差不多，也是按一定的顺序抓住特点来写。其实课文中都能找到相应的范文。辅导小学生的作文构思不仅要在课文中去找模子，还要重视课外阅读。平时要注意培养小学生的阅读兴趣。读一篇两篇文章是看不到效果的，天长日久的坚持读书，有一天你会发现学生已经长上写作的翅膀。曾经有人问我：“你写的那些诗歌散文是怎么写出来的？”我的回答是：“不知怎么的，只要我想写，有感要抒发，从脑子里会自然的蹦出诗的语言。”我也认真思考过这个问题，问题的答案就是跟我从事多年的语文教学和喜欢阅读有关。因此要让学生作文前胸中有“竹”，教师必须做到精心设计课文教学和培养学生的阅读兴趣。
作文选择的材料也是要靠平时的积累，有句俗语“巧媳妇难做无米之炊”，平时没有积累，作文时哪来的“材”可选呢？材料的积累包括语言的积累和生活的积累。小学生语文的生字词教学是很重要的，课本中要求记忆的内容也是重要的内容。我有一个方法效果很好。每学期让学生准备一本“佳词丽句”本，每上完一篇课文，师生共同讨论哪几句话可以收录在“佳词丽句”本上？为什么要收录进去？在教室后面的黑板上设计一个“佳词丽句”角，老师和学生在课外看到的好词好句就抄在上面，每周五的早读课就读“佳词丽句”本和“佳词丽句”角的内容。并且不定时的评选“佳丽”本。生活的积累也是不可少的，小学生作文的范围是离不开小学生生活的，平时要让学生去注意观察周围的事物，必要时在写作前让学生去观察、实践。写人要写身边的人，写景要写亲眼见过的景，写事要写亲身经历的事，写做一次家务事就要学生亲自去做一次家务。记得在2 0 0 9年西昌市教育局举办了一次“中国西昌踏青节征文大赛”，对于被关在家里和学校的孩子来说这种作文是有难度的，为了让学生准备真实具体的材料，我利用休息日带了几个孩子春游了一次。结果每学校只能送两篇作文参赛，我带去游玩的孩子完成的作文有两篇代表学校去参赛，并且双双获奖。因此小学生作文的选材的训练是要靠长期的课堂教学和课外的积累。
有了以上的两点儿准备，写作文就是得心应手的事了。这个“篾匠”就成功了一半了，在写作的时候因为有以上的准备，我要求学生在写作的时候一定要一气呵成。如果有不会写的字就先用拼音代替，等写完了再去查字典。这样才能保证思路的顺畅。
文章写完了还要让学生精心修改。除了刚才说的不能写的字要查字典外。自吟自诵，不顺则改：这是一种比较好的自我检查方法。小学生容易掉字，语句容易写不通顺，所以要让学生反复的读自己写的作文，这样才能发现问题。在吟诵过程中发现不通畅、长句也容易出错，就是应该修改的。顺，则留；不顺，则删。文章不厌百回改，反复推敲佳句来。相传唐宋八大家"之一，我国北宋著名的文学家王安石在写"春风又绿江南岸"一句时，一个"绿"字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、"过"、"来"、……一直改到"绿"字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句。虚心求教，听取意见：“当局者迷，旁观者清”。同学们对自己的作品，总会有些偏爱，不想删改，总觉不舍。此时，将作品交给同学，虚心听取他们的意见，这样就可以发现自己的不足，从而提高自己的作文水平。
至此，“篾匠”的作品基本完工。文章还讲究外在美，首先，小学生的作文一定要他们打草稿，誊抄时的基本要求是字体端正，笔画清晰，卷面整洁。不能字迹潦草，难以辨认，涂改混乱，一片模糊。字体是否端正，文面是否整洁，也是一个人语文素质高低的反映之一。一个具有较高文化修养的人，一定要掌握好祖国的文字，养成良好的书写习惯，给人一个良好的印象。
第二，文面书写还要讲究行款格式。对行款格式，要做到字体大小适中，笔画粗细合宜字序行序恰到好处。横条纸张和方格纸张要求不一，这在书写时要注意。
另外，标点不仅起到断句的作用，还有非常重要的语气作用，直接影响文章的思想表达。所以，对标点，要做到用法符合规定，形式书写标准，格式使用恰当。如：各种点号不能出现在一行开头；引号、括号、书名号的前半不能出现在一行之末，后半不出现在一行之首；破折号和省略号占两个格，不断开；接连号和间隔号占一个格，这四种符号书写时皆居行中；
着重号、专名号和波浪式书名号标在字下。
小学生只要做到多读、多写、多看，写出优秀的作文指日可待，“篾匠”会变成“艺术家”的。