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【内容摘要】随着社会经济的发展和新兴科技的出现，网络平台的应用逐渐覆盖到了教学领域，“云教学模式”逐渐被广大教师接受和认可。所谓的“云教学模式”是指利用互联网中庞大的数据库，为学生提供学习的平台，将其与学习资源、学习服务、学习终端以及学习网络有机结合起来的一种教学模式，是现代信息技术在新课程改革中的重要体现。
【关键词】云教学模式初中物理课堂教学应用策略
随着现代信息技术的发展以及信息技术与传统行业的有机结合，国民生活质量也随之提升，同时，信息技术在教育行业中的应用也十分广泛，多媒体教学、云课堂教学等新型教学方式层出不穷，为我国培养优秀人才做出了接触的贡献。云课堂的出现减轻了教师的教学压力，为学生与教师之间知识的传递提供了更加便捷的途径，实现了家校联合、生生互助、师生互助的教学模式，可谓是新课改中的一大进步。那么，教师应该如何在初中物理课堂教学中实施云课堂教学模式呢？
一、借助客户端辅助教学，减轻教师授课压力
在初中物理课堂教学中，学生初次系统的接触物理知识，对于一些专业概念或者是解题思路，如果不能在课堂中及时的理解和背诵记忆，不仅会拖慢教师的课堂教学进度，而且需要学生在课下抽出时间来进行重复记忆，大大降低了学生的学习效率。云教学模式通过传统行业与互联网技术的结合，不仅对学生的课堂学习提供了更大的便利，为学生的学习提供了更加快捷、更加全面的学习途径，而且在一定程度上减轻了教师的课业压力，使得教师能够将一部分注意力转移到学生的课堂体验和情感认知方面，从而在一定程度上拉近了学生和教师之间的关系，促进了师生关系的和谐发展。
例如：在学习《声音的特性》的相关内容时，教师可以在课前借助多媒体教学工具播放影音视频，然后在课堂教学过程中，播放较短的音频，为学生认识声音特性的相关概念提供便捷途径，引导学生发现物理知识学习的乐趣。教师可以通过播放两段差异性比较大的音频，引导学生进行响度、音调、音色概念的学习和辨别，从而使得教师的课堂教学更加具备实践性，帮助教师培养师生合作学习的默契，发展和谐的师生关系。
二、實施家校联合的教学方法，全面了解学生学习进度
初中阶段的学生虽然具备一定使用云客户端的技能，但是为了学生个人的发展以及良好学习习惯的培养，教师不应该让学生在家的时候过多的使用移动设备，以防止学生在平板上下载游戏影响学生的学习。在这种情况下，教师可以利用iPad主机与家长建立双向联系，就学生学习习惯的培养和学习问题的解决加强沟通，实施家校联合的教学方法，引导家长与教师密切配合，督促学生学习，同时接收教师所布置的学习任务和相关的学习课件，及时了解学生的学习进度和学习状态，为教师及时提供与学生学习相关的信息，从而方便教师制定教学计划，灵活掌控教学进度，提高教师在课堂教学效率。
例如：在学习《汽化和液化》的相关内容时，教师可以在课前利用移动客户端，与家长进行联系，布置学生在课前进行预习，了解有关汽化、液化的概念、现象以及应用方面的知识，鼓励学生仔细观察日常生活中汽化和液化的现象，掌握理论知识在生活中实际运用的相关知识，进行课堂理论知识的学习，将自己所陌生的理论知识与自己所熟悉的生活现象结合起来，激发学生的学习兴趣和探索的积极性。然后，教师可以在课堂教学过程中通过多媒体教学工具展示汽化和液化的相关图片，增加学生的课堂体验。这种教学方法对于初中阶段活泼好动的学生来说，能够在很大程度上吸引学生的注意力，利用图片、音频、视频等形象直观的教学手段，引发学生的思考，鼓励学生互相帮助，一起讨论，彼此分享，从而营造课堂积极向上的学习气氛，提高教师的课堂教学有效性。
三、借助教学终端进行知识传输，实现互助式教学
云课堂教学模式，主要是在于以教师终端的使用以及学生移动客户端的配备为前提，在教师和学生之间，以及学生和学生至今建立知识传输和沟通交流的桥梁，帮助教师收集学生学习状态和学习问题的相关信息，以便于教师对课堂活动及时做出整改，提高教师教师的课堂教学有效性。同时，教师可以利用客户端进行课件的传输、学习任务的布置、学习问题的及时解决、以及作业的收集批改，使得教师的课堂教学更加形象生动，课堂学习气氛更加活跃，从而大大提高学生的课堂学习效率。这种教学方法充分体现了云教学模式“高效、互动、开放、个性化”的特点，教师从大局和细节出发，减轻了教师和学生双方的课业压力，使得教学的教学达到了因材施教的目的。
例如：在学习《杠杆》的相关内容时，教师可以首先利用教学终端向学生展示杠杆的图片，结合其形状阐释杠杆原理，然后布置学生利用平板搜索阿基米德关于杠杆的学说——“给我一根杠杆，我可以翘起整个地球。”，了解杠杆在力学方面的重要作用。接着，教师可以在课堂教学中组织学生讨论杠杆各个部分在使用过程中的受力图，引导学生之间互相帮助，学会使用并且善于使用云教学移动客户端进行辅助教学，以激发学生课堂学习的积极性和主动性，从而提高学生的课堂学习效率。
总结
随着现代信息技术与传统教学的有机结合，教师的课堂教学变得越来越轻松，学生的学习和生活也变得更加有趣，不仅使得信息的交换频率越来越高，交换速度越来越快，而且使得师生之间的关系更加平等，更加和谐，在一定程度上激发了学生的自主学习意识，培养学生学会团结合作，生生互助。同时教师可以借助家校联合的教学方法，全面掌握学生的学习状态，从而使得教师的课堂教学方法更加灵活，也使得课堂的学习氛围愈加浓厚，有利于教师和学生的共同成长。
【参考文献】
[1] 孔弘圣. 云教育理念衔接初高中物理教学的实践研究[J]. 新课程（中）. 2014（06）
（作者单位：广东省佛山市第三中学初中部）
【关键词】云教学模式初中物理课堂教学应用策略
随着现代信息技术的发展以及信息技术与传统行业的有机结合，国民生活质量也随之提升，同时，信息技术在教育行业中的应用也十分广泛，多媒体教学、云课堂教学等新型教学方式层出不穷，为我国培养优秀人才做出了接触的贡献。云课堂的出现减轻了教师的教学压力，为学生与教师之间知识的传递提供了更加便捷的途径，实现了家校联合、生生互助、师生互助的教学模式，可谓是新课改中的一大进步。那么，教师应该如何在初中物理课堂教学中实施云课堂教学模式呢？
一、借助客户端辅助教学，减轻教师授课压力
在初中物理课堂教学中，学生初次系统的接触物理知识，对于一些专业概念或者是解题思路，如果不能在课堂中及时的理解和背诵记忆，不仅会拖慢教师的课堂教学进度，而且需要学生在课下抽出时间来进行重复记忆，大大降低了学生的学习效率。云教学模式通过传统行业与互联网技术的结合，不仅对学生的课堂学习提供了更大的便利，为学生的学习提供了更加快捷、更加全面的学习途径，而且在一定程度上减轻了教师的课业压力，使得教师能够将一部分注意力转移到学生的课堂体验和情感认知方面，从而在一定程度上拉近了学生和教师之间的关系，促进了师生关系的和谐发展。
例如：在学习《声音的特性》的相关内容时，教师可以在课前借助多媒体教学工具播放影音视频，然后在课堂教学过程中，播放较短的音频，为学生认识声音特性的相关概念提供便捷途径，引导学生发现物理知识学习的乐趣。教师可以通过播放两段差异性比较大的音频，引导学生进行响度、音调、音色概念的学习和辨别，从而使得教师的课堂教学更加具备实践性，帮助教师培养师生合作学习的默契，发展和谐的师生关系。
二、實施家校联合的教学方法，全面了解学生学习进度
初中阶段的学生虽然具备一定使用云客户端的技能，但是为了学生个人的发展以及良好学习习惯的培养，教师不应该让学生在家的时候过多的使用移动设备，以防止学生在平板上下载游戏影响学生的学习。在这种情况下，教师可以利用iPad主机与家长建立双向联系，就学生学习习惯的培养和学习问题的解决加强沟通，实施家校联合的教学方法，引导家长与教师密切配合，督促学生学习，同时接收教师所布置的学习任务和相关的学习课件，及时了解学生的学习进度和学习状态，为教师及时提供与学生学习相关的信息，从而方便教师制定教学计划，灵活掌控教学进度，提高教师在课堂教学效率。
例如：在学习《汽化和液化》的相关内容时，教师可以在课前利用移动客户端，与家长进行联系，布置学生在课前进行预习，了解有关汽化、液化的概念、现象以及应用方面的知识，鼓励学生仔细观察日常生活中汽化和液化的现象，掌握理论知识在生活中实际运用的相关知识，进行课堂理论知识的学习，将自己所陌生的理论知识与自己所熟悉的生活现象结合起来，激发学生的学习兴趣和探索的积极性。然后，教师可以在课堂教学过程中通过多媒体教学工具展示汽化和液化的相关图片，增加学生的课堂体验。这种教学方法对于初中阶段活泼好动的学生来说，能够在很大程度上吸引学生的注意力，利用图片、音频、视频等形象直观的教学手段，引发学生的思考，鼓励学生互相帮助，一起讨论，彼此分享，从而营造课堂积极向上的学习气氛，提高教师的课堂教学有效性。
三、借助教学终端进行知识传输，实现互助式教学
云课堂教学模式，主要是在于以教师终端的使用以及学生移动客户端的配备为前提，在教师和学生之间，以及学生和学生至今建立知识传输和沟通交流的桥梁，帮助教师收集学生学习状态和学习问题的相关信息，以便于教师对课堂活动及时做出整改，提高教师教师的课堂教学有效性。同时，教师可以利用客户端进行课件的传输、学习任务的布置、学习问题的及时解决、以及作业的收集批改，使得教师的课堂教学更加形象生动，课堂学习气氛更加活跃，从而大大提高学生的课堂学习效率。这种教学方法充分体现了云教学模式“高效、互动、开放、个性化”的特点，教师从大局和细节出发，减轻了教师和学生双方的课业压力，使得教学的教学达到了因材施教的目的。
例如：在学习《杠杆》的相关内容时，教师可以首先利用教学终端向学生展示杠杆的图片，结合其形状阐释杠杆原理，然后布置学生利用平板搜索阿基米德关于杠杆的学说——“给我一根杠杆，我可以翘起整个地球。”，了解杠杆在力学方面的重要作用。接着，教师可以在课堂教学中组织学生讨论杠杆各个部分在使用过程中的受力图，引导学生之间互相帮助，学会使用并且善于使用云教学移动客户端进行辅助教学，以激发学生课堂学习的积极性和主动性，从而提高学生的课堂学习效率。
总结
随着现代信息技术与传统教学的有机结合，教师的课堂教学变得越来越轻松，学生的学习和生活也变得更加有趣，不仅使得信息的交换频率越来越高，交换速度越来越快，而且使得师生之间的关系更加平等，更加和谐，在一定程度上激发了学生的自主学习意识，培养学生学会团结合作，生生互助。同时教师可以借助家校联合的教学方法，全面掌握学生的学习状态，从而使得教师的课堂教学方法更加灵活，也使得课堂的学习氛围愈加浓厚，有利于教师和学生的共同成长。
【参考文献】
[1] 孔弘圣. 云教育理念衔接初高中物理教学的实践研究[J]. 新课程（中）. 2014（06）
（作者单位：广东省佛山市第三中学初中部）