活在世上，应该学会感恩。学会了感恩，才会体会到幸福，才会体会到快乐。“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。”目的就是要让人们懂得感恩和节俭，时时怀着感恩的心是一种善良的美德，也是一个做人的基本条件。知足的人都懂得感恩，能对一花一草、一山一水都表示谢意的人，他的人生必定是丰富而富足的。
　　 对学生的教育，应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，唤起人们自身的美好“善根”。“学会认识，学会做事，学会共同做事，学会生存”，是现代教育的四大支柱，而感恩教育则是四大教育支柱的综合体现。
　　 感恩，就是对他人、社会和自然给自己带来的恩惠和方便，在心里产生认可，并意欲回馈，一种认识， 感恩是一种情怀和行为，说白了就知恩、报恩。感恩教育，就是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容，对学生或者子女实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。
　　 现代社会已经成为“独生子女时代”，“四位老人、两位父母和一个孩子”的“421”家庭模式成社会的主导，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子的自我意识。这些孩子，一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝”，在学校则目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我该怎么样”却不知“该我怎样”、只知“我要什么”却不知“要我什么”的可怕思维，不知尊敬师长，关爱他人。现代教育强调让学生“张扬个性，自主成长”，但这绝不是让学生自由成长，过于强调个性的凸显而忘记教育的本质，容易使学生失去起码的道德准则和历史责任感，为所欲为。很多学生在大把大把地浪费粮食时，早已经忘却了“粒粒皆辛苦”，把父母为自己的付出看得理所当然。他们记得住自己的明星、偶像，却记不住自己父母的生日，他们知道麦当劳、肯德基的价格，却不知道父母的疾苦。自私自利，只知道索取，不知道奉献，这对于一个国家、一个民族的教育来说，是多么的危险、多么的悲哀啊，难道还能够说这样的教育是成功的吗？
　　 为了中华民族，为了作为“礼仪之邦”千百年的荣誉，必须教育学生学会感恩。培养他们积极的人生观、世界观和价值观，培养他们优良的心理品质，培养他们乐观向上的心理素质。让学生学会感恩，培养学生的感恩品质。教育必须以学生的“成人”为出发点，让学生“成才先成人”，努力培养“有德又有才”的接班人。“亡羊补牢”，感恩教育是学校德育教育的迫切需要，是学校教育的根本出发点之一。
　　 中华民族具有深厚的“感恩”传统，有“谁言寸草心，报得三春晖”的动人诗句，有“滴水之恩，当涌泉相报”的感人胸怀，有“恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长”的经典哲理，这些都集中反映了古人对感恩的认同。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人最起码的修养，也是人之常情。不会感恩或者不愿意感恩，既是人们缺乏修养的表现，又是社会缺乏人文关怀、情感冷漠、缺少人情味的根源。
　　 教育不仅要教学生如何学习，怎样学习，更要教学生如何做人，怎样学会感恩。感恩教育不要好高务远，要从小事做起。诸如，教育学生主动帮助教师擦黑板，教育学生对师长有礼貌，教育学生关心理解父母、为父母分忧，等等。从这些不起眼的实在小事做起，着重培养学生的感恩意识，使他们“吃水不忘掘井人”，永不忘记别人的帮助之恩，不忘父母、师长的养育教导之恩。让学生感谢父母，因为他们养育了学生;让学生感谢教师，因为他们给了学生知识，提高了学生的能力;让学生感谢那些关心和帮助了自己的人，因为他们给了学生温暖。这些看似简单朴素的感恩教育，却蕴涵着深刻的人情味和人文关怀。
　　 感恩，来自于心理的满足，来自于对人、对事的宽容和理解，来自于一种回报他人和社会的良好心态。感恩，能够促进相互信任，相互理解，相互尊重，有利于良好的人际关系的建立。感恩，使人少些抱怨，少些仇恨，少些对抗，多些宽厚，多些友善，多些快乐，使人有积极的人生观，有健康的心态，能够善待他人的误解与错误。拥有一颗感恩的心，才会对生活、对人生充满希望，才会理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸，才能从容地面对一切思想上的是是非非，才能带来他人对自己的尊重与感激。感恩，善待了自己，也快乐了自己。
　　 人，离不开群体，惟有学会感恩，感谢生活，感谢父母师长，才会更加热爱生命，关爱他人，收获和平与快乐。只有不忘父母之恩、人民之恩、祖国之恩，才能弘扬中华民族“孝廉”的美德。在构建社会主义和谐社会的过程中，应该大力弘扬感恩文化，教育学生学会感恩，让感恩教育成为学生重要的必修课。