【摘 要】
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摘要：计算机课程具有很强的创造性和实用性。在高中计算机教育教学中，主要是为社会培养计算机应用型人才。因此，在具体的教学中，应以培养学生实践能力为核心，这样使得学生在进入社会后才能快速适应信息技术高速发展的需求，提高自身的竞争力。关键词：高职计算机;实践能力;培养中图分类号：G4 文献标识码：A引言计算机作为一种工具，衡量职业学校计算机教学质量的最直接方式之一就是测试学生的计算机实践能力。 采用实践教学是提高学生实践能力的有效手段。 实践性教学要求实践既要落实到教学中，又要落实到学生的学习过程中。 本文
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摘要：计算机课程具有很强的创造性和实用性。在高中计算机教育教学中，主要是为社会培养计算机应用型人才。因此，在具体的教学中，应以培养学生实践能力为核心，这样使得学生在进入社会后才能快速适应信息技术高速发展的需求，提高自身的竞争力。
关键词：高职计算机;实践能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
计算机作为一种工具，衡量职业学校计算机教学质量的最直接方式之一就是测试学生的计算机实践能力。 采用实践教学是提高学生实践能力的有效手段。 实践性教学要求实践既要落实到教学中，又要落实到学生的学习过程中。 本文讨论如何培养学生的计算机技能。
一、开展各种教学活动，提高学生的操作能力
职业高中教师应合理安排计算机教学实践活动，改变教学方法，提高学生的实际操作技能，将高职计算机专业从理论教学转变为实践教学，增加计算机实践操作课时比例，让职高学生在上机操作中不断提升自身灵活运用课程知识的能力，而且使学生在编程、上机操作、程序调试与正确性验证等基本技能方面受到严格訓练。同时，职业高中教师还可以穿插一些计算机实践教学环节，如开展计算机设计比賽，PPT创意设计比赛等，使职业高中学生在计算机实践比赛中提高自己的动手能力。
二、采用多媒体教学方法和项目教学方法，提高教学效果
在高职计算机专业教学中，大量的编码和操作步骤是教学的难点，同时也给学生带来了更多的学习问题。因此，在实践教学中，职业高中计算机教师可以运用多媒体教学方法，以“演示+操作+讲解”的方式来使学生更直观地掌握和理解计算机抽象理论，有效地将声音和绘画整合起来，以提高学生的学习兴趣，从而取得更好的教学效果。
在目前的教学中，教师的角色地位也发生了重大转变。学生成了教学活动的主体。教师在教学活动中只是起到辅助的作用。在具体的计算机教学中，应充分尊重学生的主体地位，有效调动学生的主观能动性，广泛参与各种教学活动。教师可以充分利用项目教学的方法，根据个人特点对学生进行分组，并专门布置计算机教学任务，使学生能够相互学习对方的优势，在团队合作中相互学习。这不仅可以培养学生的团队精神和合作意识，同时可以进一步发挥学生的实践创造力。
三、完善评估评估体系，为实践打下坚实基础
为了更好地提高职业高中的教学水平，职业高中学校应制定严格的计算机专业教学管理和考核办法。这也是提高课程教学质量的有力保证。采取各种灵活的评估方法，督促学生自觉改善实际操作能力。例如，职业高中教师可以采用“一课一测”的方法，要对计算机的上机实作进行实时测评，强化学生的专业基础;对于学生在项目教学方法中完成的日常模块任务，如程序设计、作品展示、摄影摄像等，职业高中教师还需要进行综合考核，并附隶属于期末成绩范畴，引起学生重视日常练习的训练。职业高中教师应鼓励学生广泛参与计算机技能证书的考核，并指导学生制定考试纲要。让学生在争取多个职业资格证书的同时，达到以考促学的目的。
结束语
职业学校的目标是培养具有一定技能的实用型人才。实践性教学一直是职业学校教育的重中之重，特别是计算机专业方面。计算机专业方面的实践教学可以充分发挥计算机的优势。只有通过实践，学生才能掌握计算机技术。因此，是否有可能提高学生的计算机实践能力是评估中等职业学校计算机教育质量的最重要依据.
参考文献 ：
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