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摘要:学风是衡量学校建设,办学理念以及未来发展的综合体现,也是学校赖以生存的基础,但当前多数大学生在学风方面都存在不同程度的问题,最为普遍的表现是学习目的性不强和学习动机不纯,为此本文将根据目前的学风现状构建学风建设的有效机制,以改善大学生的学风问题。
关键词:大学生 学风建设 有效机制
学风是学生对待学习的思想状态和行为表现,具体体现在学习态度、学习方法、学习兴趣以及学习效果这几方面,而且随着高等院校的教学改革和办学理念的转变,多数院校都一直将学风建设作为高校重点工作之一,但近些年出现的学风问题,使如何改善和提高学风建设也演变成高校更为急需解决的问题。
一、目前高校学风存在的问题和原因分析
1.学习态度不端正,学习目标存在模糊性
一是随着物质和经济水平的提高,越来越多的学生能进入高校就读,并认为只要坚持读完所有学科就能顺利拿到文凭,所以在学习态度上存在偏差,上课时不认真听课,心不在焉的学生不在少数,对待课后练习和考试也采用应付的态度。
二是多数学生都认为就算获得文凭也不代表能找到好的工作,而且拿到文凭也是一件较为容易的事情,那为什么要花费这么多精力和时间去学习没有多大价值的东西呢,所以学生并没有将如何通过努力学习增长知识,获得文凭作为学习目标,多数时间都是以娱乐为主。
三是学习兴趣缺乏,没有动力和积极性,具有厌学情绪,由于高校部分教师授课存在完成任务,按照傳统教学方式,缺乏互动性和良好的学习氛围的问题,影响了学生学习的积极性,同时根据对我院部分学生的抽样调查数据显示,有超过一半的学生都不能坚持将一堂课认真听完,最多认真听半个小时。
2.学习纪律差,自由散漫
一是学生自我约束和控制力低,在进入高校就读之前,学生都是被家长和教师管着,属于他律,但现在处于较为轻松的自律环境,自控能力不足。此外有学生虽然认为自由散漫不好,但还是控制不住自己,所以出现上课经常迟到、玩手机、看杂志、听歌等现象,这样不仅影响课堂效率,也影响周围学生的学习环境,导致整个课堂学习纪律较差。
二是学生道德素质较差,由于没有认真学习,为了通过考试,采取带小抄作弊,抄其他同学答案的方式,或是在全国性考试中,用通讯设备获取答案,找枪手替考的形式,这些不讲社会道德,不重视学习过程中道德规范的学生大有人在,严重破坏了学生应有的学习纪律。
3.学习缺乏计划性,随意性较大
一是学生对教师具有依赖性,教师要学生怎么学,怎么听,学生就按照这种套路,很少发挥主观能动性去学习,加上多数教师在授课时都没有按照预习、上课、复习、总结的流程进行,让学生也缺少了自主学习的参照。
二是学生对自我要求太低,对上课内容能基本掌握,通过考试即可,不需要会一题多解,不善于重难点知识的学习。此外,还缺少坚持学习的毅力,有的学生能坚持每天都自习,去图书馆,但有的学生则是隔三差五去,有的甚至从来不自习。
三是校园学习氛围不浓,缺乏有效的监管制度。由于受到财力和人力的限制,高校在学习氛围的营造上存在一定的差异性,监管制度不是很齐全,管理力度不强。加上有些学生容易受到周围环境的影响,如果大多数学生都能自主规划自己的学习,积极主动去查阅资料,他们也会积极参与其中,但如果绝大多数的学生都在玩,他们也就不思进取,随大波逐流,随意性较大。
二、关于当代大学生学风建设有效机制构建的分析
当代大学生是社会进步和发展的主力军,不良学风问题将严重影响今后学生的教育质量,针对目前大学生在学风上都存在的问题以及原因问题,建立有效的学风建设机制变得尤为重要。
1.从思想上转变学生的学风态度,建立健全的日常管理机制
学风问题归根到底是学生思想上的问题,所以大学生学风建设首先要以思想教育为导向,通过强有力的思想政治教育工作,让学生重新树立正确的思想观念,让学生意识到学习不仅是接受到新知识,新方法,更加重要的是能开拓视野,提高自身的人文素养,这也是在今后就业中需要具备的元素。比如通过人文素养报告,先进人物事例交流活动等思想教育活动,来端正学生对学习态度和树立正确的发展目标。
在端正学生正确学风态度时,还需要以建立健全的日常管理机制为后盾,这样才能保证大学生形成持久的良好学风。关于建立日常管理机制,一是建立学风建设的监督体系,监督学风建设的进展情况,发现问题及时改正,对于不负责的高校管理人员给予行为惩罚,起到强化监督的效果。二是制定学风建设的目标体系,包含短期目标,中期目标和长期目标,让学风建设能按照既定的目标稳步前进,当出现问题时也能及时采取相应的解决措施。三是制定学风建设责任制度,保障学风建设能高效实现,这里的责任制度不仅包含了对教师职责的划分,而且包括对执行者的管理职责规定,以保证学风建设责任到人。四是建立学生学风自主建设制度,由于学风问题最根本的就是学生自身的问题,从学生的角度来完善这项建设是非常好的方式,所以要充分发挥学生的主观能动性,建立健全的自我管理机制。
2.以课堂学习纪律的保障来帮助树立学风建设机制
课堂是学生学习的主要场所,课堂效率的高低,听课讲课的纪律好坏直接反映了班级的学风状况,所以要建立有效地学风建设机制,课堂学风的建设是必要内容。在建设的过程中需要以教师为主导,严格规范学生的行为,尤其是不良的行为习惯。
一是学校制定班级每周学风评分制度,通过监督管理人员不定期的对课堂学风情况抽查,达到从制度上不仅约束教师认真教学,对违纪学生加强管理,帮助纠正不良思想,而且约束学生养成良好的学习习惯和态度。其中还有完善的奖惩制度,对于品学兼优的学生有物质和精神的奖励,指导优秀的教师也能在晋职晋级中获得加分。二是以班级为单位,开展良好学风建设活动,比如互帮互助,互相学习,经验交流和分享,并每月对学生的行为进行考评,成绩偏低的学生,教师要与之进行沟通,分析所存在的问题,有针对性的帮助解决,让学生通过班级其他学生的优良学风来感染自己,达到营造良好班级学风环境的目的。
关键词:大学生 学风建设 有效机制
学风是学生对待学习的思想状态和行为表现,具体体现在学习态度、学习方法、学习兴趣以及学习效果这几方面,而且随着高等院校的教学改革和办学理念的转变,多数院校都一直将学风建设作为高校重点工作之一,但近些年出现的学风问题,使如何改善和提高学风建设也演变成高校更为急需解决的问题。
一、目前高校学风存在的问题和原因分析
1.学习态度不端正,学习目标存在模糊性
一是随着物质和经济水平的提高,越来越多的学生能进入高校就读,并认为只要坚持读完所有学科就能顺利拿到文凭,所以在学习态度上存在偏差,上课时不认真听课,心不在焉的学生不在少数,对待课后练习和考试也采用应付的态度。
二是多数学生都认为就算获得文凭也不代表能找到好的工作,而且拿到文凭也是一件较为容易的事情,那为什么要花费这么多精力和时间去学习没有多大价值的东西呢,所以学生并没有将如何通过努力学习增长知识,获得文凭作为学习目标,多数时间都是以娱乐为主。
三是学习兴趣缺乏,没有动力和积极性,具有厌学情绪,由于高校部分教师授课存在完成任务,按照傳统教学方式,缺乏互动性和良好的学习氛围的问题,影响了学生学习的积极性,同时根据对我院部分学生的抽样调查数据显示,有超过一半的学生都不能坚持将一堂课认真听完,最多认真听半个小时。
2.学习纪律差,自由散漫
一是学生自我约束和控制力低,在进入高校就读之前,学生都是被家长和教师管着,属于他律,但现在处于较为轻松的自律环境,自控能力不足。此外有学生虽然认为自由散漫不好,但还是控制不住自己,所以出现上课经常迟到、玩手机、看杂志、听歌等现象,这样不仅影响课堂效率,也影响周围学生的学习环境,导致整个课堂学习纪律较差。
二是学生道德素质较差,由于没有认真学习,为了通过考试,采取带小抄作弊,抄其他同学答案的方式,或是在全国性考试中,用通讯设备获取答案,找枪手替考的形式,这些不讲社会道德,不重视学习过程中道德规范的学生大有人在,严重破坏了学生应有的学习纪律。
3.学习缺乏计划性,随意性较大
一是学生对教师具有依赖性,教师要学生怎么学,怎么听,学生就按照这种套路,很少发挥主观能动性去学习,加上多数教师在授课时都没有按照预习、上课、复习、总结的流程进行,让学生也缺少了自主学习的参照。
二是学生对自我要求太低,对上课内容能基本掌握,通过考试即可,不需要会一题多解,不善于重难点知识的学习。此外,还缺少坚持学习的毅力,有的学生能坚持每天都自习,去图书馆,但有的学生则是隔三差五去,有的甚至从来不自习。
三是校园学习氛围不浓,缺乏有效的监管制度。由于受到财力和人力的限制,高校在学习氛围的营造上存在一定的差异性,监管制度不是很齐全,管理力度不强。加上有些学生容易受到周围环境的影响,如果大多数学生都能自主规划自己的学习,积极主动去查阅资料,他们也会积极参与其中,但如果绝大多数的学生都在玩,他们也就不思进取,随大波逐流,随意性较大。
二、关于当代大学生学风建设有效机制构建的分析
当代大学生是社会进步和发展的主力军,不良学风问题将严重影响今后学生的教育质量,针对目前大学生在学风上都存在的问题以及原因问题,建立有效的学风建设机制变得尤为重要。
1.从思想上转变学生的学风态度,建立健全的日常管理机制
学风问题归根到底是学生思想上的问题,所以大学生学风建设首先要以思想教育为导向,通过强有力的思想政治教育工作,让学生重新树立正确的思想观念,让学生意识到学习不仅是接受到新知识,新方法,更加重要的是能开拓视野,提高自身的人文素养,这也是在今后就业中需要具备的元素。比如通过人文素养报告,先进人物事例交流活动等思想教育活动,来端正学生对学习态度和树立正确的发展目标。
在端正学生正确学风态度时,还需要以建立健全的日常管理机制为后盾,这样才能保证大学生形成持久的良好学风。关于建立日常管理机制,一是建立学风建设的监督体系,监督学风建设的进展情况,发现问题及时改正,对于不负责的高校管理人员给予行为惩罚,起到强化监督的效果。二是制定学风建设的目标体系,包含短期目标,中期目标和长期目标,让学风建设能按照既定的目标稳步前进,当出现问题时也能及时采取相应的解决措施。三是制定学风建设责任制度,保障学风建设能高效实现,这里的责任制度不仅包含了对教师职责的划分,而且包括对执行者的管理职责规定,以保证学风建设责任到人。四是建立学生学风自主建设制度,由于学风问题最根本的就是学生自身的问题,从学生的角度来完善这项建设是非常好的方式,所以要充分发挥学生的主观能动性,建立健全的自我管理机制。
2.以课堂学习纪律的保障来帮助树立学风建设机制
课堂是学生学习的主要场所,课堂效率的高低,听课讲课的纪律好坏直接反映了班级的学风状况,所以要建立有效地学风建设机制,课堂学风的建设是必要内容。在建设的过程中需要以教师为主导,严格规范学生的行为,尤其是不良的行为习惯。
一是学校制定班级每周学风评分制度,通过监督管理人员不定期的对课堂学风情况抽查,达到从制度上不仅约束教师认真教学,对违纪学生加强管理,帮助纠正不良思想,而且约束学生养成良好的学习习惯和态度。其中还有完善的奖惩制度,对于品学兼优的学生有物质和精神的奖励,指导优秀的教师也能在晋职晋级中获得加分。二是以班级为单位,开展良好学风建设活动,比如互帮互助,互相学习,经验交流和分享,并每月对学生的行为进行考评,成绩偏低的学生,教师要与之进行沟通,分析所存在的问题,有针对性的帮助解决,让学生通过班级其他学生的优良学风来感染自己,达到营造良好班级学风环境的目的。