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摘要：学风是衡量学校建设，办学理念以及未来发展的综合体现，也是学校赖以生存的基础，但当前多数大学生在学风方面都存在不同程度的问题，最为普遍的表现是学习目的性不强和学习动机不纯，为此本文将根据目前的学风现状构建学风建设的有效机制，以改善大学生的学风问题。
关键词：大学生 学风建设 有效机制
学风是学生对待学习的思想状态和行为表现，具体体现在学习态度、学习方法、学习兴趣以及学习效果这几方面，而且随着高等院校的教学改革和办学理念的转变，多数院校都一直将学风建设作为高校重点工作之一，但近些年出现的学风问题，使如何改善和提高学风建设也演变成高校更为急需解决的问题。
一、目前高校学风存在的问题和原因分析
1.学习态度不端正，学习目标存在模糊性
一是随着物质和经济水平的提高，越来越多的学生能进入高校就读，并认为只要坚持读完所有学科就能顺利拿到文凭，所以在学习态度上存在偏差，上课时不认真听课，心不在焉的学生不在少数，对待课后练习和考试也采用应付的态度。
二是多数学生都认为就算获得文凭也不代表能找到好的工作，而且拿到文凭也是一件较为容易的事情，那为什么要花费这么多精力和时间去学习没有多大价值的东西呢，所以学生并没有将如何通过努力学习增长知识，获得文凭作为学习目标，多数时间都是以娱乐为主。
三是学习兴趣缺乏，没有动力和积极性，具有厌学情绪，由于高校部分教师授课存在完成任务，按照傳统教学方式，缺乏互动性和良好的学习氛围的问题，影响了学生学习的积极性，同时根据对我院部分学生的抽样调查数据显示，有超过一半的学生都不能坚持将一堂课认真听完，最多认真听半个小时。
2.学习纪律差，自由散漫
一是学生自我约束和控制力低，在进入高校就读之前，学生都是被家长和教师管着，属于他律，但现在处于较为轻松的自律环境，自控能力不足。此外有学生虽然认为自由散漫不好，但还是控制不住自己，所以出现上课经常迟到、玩手机、看杂志、听歌等现象，这样不仅影响课堂效率，也影响周围学生的学习环境，导致整个课堂学习纪律较差。
二是学生道德素质较差，由于没有认真学习，为了通过考试，采取带小抄作弊，抄其他同学答案的方式，或是在全国性考试中，用通讯设备获取答案，找枪手替考的形式，这些不讲社会道德，不重视学习过程中道德规范的学生大有人在，严重破坏了学生应有的学习纪律。
3.学习缺乏计划性，随意性较大
一是学生对教师具有依赖性，教师要学生怎么学，怎么听，学生就按照这种套路，很少发挥主观能动性去学习，加上多数教师在授课时都没有按照预习、上课、复习、总结的流程进行，让学生也缺少了自主学习的参照。
二是学生对自我要求太低，对上课内容能基本掌握，通过考试即可，不需要会一题多解，不善于重难点知识的学习。此外，还缺少坚持学习的毅力，有的学生能坚持每天都自习，去图书馆，但有的学生则是隔三差五去，有的甚至从来不自习。
三是校园学习氛围不浓，缺乏有效的监管制度。由于受到财力和人力的限制，高校在学习氛围的营造上存在一定的差异性，监管制度不是很齐全，管理力度不强。加上有些学生容易受到周围环境的影响，如果大多数学生都能自主规划自己的学习，积极主动去查阅资料，他们也会积极参与其中，但如果绝大多数的学生都在玩，他们也就不思进取，随大波逐流，随意性较大。
二、关于当代大学生学风建设有效机制构建的分析
当代大学生是社会进步和发展的主力军，不良学风问题将严重影响今后学生的教育质量，针对目前大学生在学风上都存在的问题以及原因问题，建立有效的学风建设机制变得尤为重要。
1.从思想上转变学生的学风态度，建立健全的日常管理机制
学风问题归根到底是学生思想上的问题，所以大学生学风建设首先要以思想教育为导向，通过强有力的思想政治教育工作，让学生重新树立正确的思想观念，让学生意识到学习不仅是接受到新知识，新方法，更加重要的是能开拓视野，提高自身的人文素养，这也是在今后就业中需要具备的元素。比如通过人文素养报告，先进人物事例交流活动等思想教育活动，来端正学生对学习态度和树立正确的发展目标。
在端正学生正确学风态度时，还需要以建立健全的日常管理机制为后盾，这样才能保证大学生形成持久的良好学风。关于建立日常管理机制，一是建立学风建设的监督体系，监督学风建设的进展情况，发现问题及时改正，对于不负责的高校管理人员给予行为惩罚，起到强化监督的效果。二是制定学风建设的目标体系，包含短期目标，中期目标和长期目标，让学风建设能按照既定的目标稳步前进，当出现问题时也能及时采取相应的解决措施。三是制定学风建设责任制度，保障学风建设能高效实现，这里的责任制度不仅包含了对教师职责的划分，而且包括对执行者的管理职责规定，以保证学风建设责任到人。四是建立学生学风自主建设制度，由于学风问题最根本的就是学生自身的问题，从学生的角度来完善这项建设是非常好的方式，所以要充分发挥学生的主观能动性，建立健全的自我管理机制。
2.以课堂学习纪律的保障来帮助树立学风建设机制
课堂是学生学习的主要场所，课堂效率的高低，听课讲课的纪律好坏直接反映了班级的学风状况，所以要建立有效地学风建设机制，课堂学风的建设是必要内容。在建设的过程中需要以教师为主导，严格规范学生的行为，尤其是不良的行为习惯。
一是学校制定班级每周学风评分制度，通过监督管理人员不定期的对课堂学风情况抽查，达到从制度上不仅约束教师认真教学，对违纪学生加强管理，帮助纠正不良思想，而且约束学生养成良好的学习习惯和态度。其中还有完善的奖惩制度，对于品学兼优的学生有物质和精神的奖励，指导优秀的教师也能在晋职晋级中获得加分。二是以班级为单位，开展良好学风建设活动，比如互帮互助，互相学习，经验交流和分享，并每月对学生的行为进行考评，成绩偏低的学生，教师要与之进行沟通，分析所存在的问题，有针对性的帮助解决，让学生通过班级其他学生的优良学风来感染自己，达到营造良好班级学风环境的目的。
关键词：大学生 学风建设 有效机制
学风是学生对待学习的思想状态和行为表现，具体体现在学习态度、学习方法、学习兴趣以及学习效果这几方面，而且随着高等院校的教学改革和办学理念的转变，多数院校都一直将学风建设作为高校重点工作之一，但近些年出现的学风问题，使如何改善和提高学风建设也演变成高校更为急需解决的问题。
一、目前高校学风存在的问题和原因分析
1.学习态度不端正，学习目标存在模糊性
一是随着物质和经济水平的提高，越来越多的学生能进入高校就读，并认为只要坚持读完所有学科就能顺利拿到文凭，所以在学习态度上存在偏差，上课时不认真听课，心不在焉的学生不在少数，对待课后练习和考试也采用应付的态度。
二是多数学生都认为就算获得文凭也不代表能找到好的工作，而且拿到文凭也是一件较为容易的事情，那为什么要花费这么多精力和时间去学习没有多大价值的东西呢，所以学生并没有将如何通过努力学习增长知识，获得文凭作为学习目标，多数时间都是以娱乐为主。
三是学习兴趣缺乏，没有动力和积极性，具有厌学情绪，由于高校部分教师授课存在完成任务，按照傳统教学方式，缺乏互动性和良好的学习氛围的问题，影响了学生学习的积极性，同时根据对我院部分学生的抽样调查数据显示，有超过一半的学生都不能坚持将一堂课认真听完，最多认真听半个小时。
2.学习纪律差，自由散漫
一是学生自我约束和控制力低，在进入高校就读之前，学生都是被家长和教师管着，属于他律，但现在处于较为轻松的自律环境，自控能力不足。此外有学生虽然认为自由散漫不好，但还是控制不住自己，所以出现上课经常迟到、玩手机、看杂志、听歌等现象，这样不仅影响课堂效率，也影响周围学生的学习环境，导致整个课堂学习纪律较差。
二是学生道德素质较差，由于没有认真学习，为了通过考试，采取带小抄作弊，抄其他同学答案的方式，或是在全国性考试中，用通讯设备获取答案，找枪手替考的形式，这些不讲社会道德，不重视学习过程中道德规范的学生大有人在，严重破坏了学生应有的学习纪律。
3.学习缺乏计划性，随意性较大
一是学生对教师具有依赖性，教师要学生怎么学，怎么听，学生就按照这种套路，很少发挥主观能动性去学习，加上多数教师在授课时都没有按照预习、上课、复习、总结的流程进行，让学生也缺少了自主学习的参照。
二是学生对自我要求太低，对上课内容能基本掌握，通过考试即可，不需要会一题多解，不善于重难点知识的学习。此外，还缺少坚持学习的毅力，有的学生能坚持每天都自习，去图书馆，但有的学生则是隔三差五去，有的甚至从来不自习。
三是校园学习氛围不浓，缺乏有效的监管制度。由于受到财力和人力的限制，高校在学习氛围的营造上存在一定的差异性，监管制度不是很齐全，管理力度不强。加上有些学生容易受到周围环境的影响，如果大多数学生都能自主规划自己的学习，积极主动去查阅资料，他们也会积极参与其中，但如果绝大多数的学生都在玩，他们也就不思进取，随大波逐流，随意性较大。
二、关于当代大学生学风建设有效机制构建的分析
当代大学生是社会进步和发展的主力军，不良学风问题将严重影响今后学生的教育质量，针对目前大学生在学风上都存在的问题以及原因问题，建立有效的学风建设机制变得尤为重要。
1.从思想上转变学生的学风态度，建立健全的日常管理机制
学风问题归根到底是学生思想上的问题，所以大学生学风建设首先要以思想教育为导向，通过强有力的思想政治教育工作，让学生重新树立正确的思想观念，让学生意识到学习不仅是接受到新知识，新方法，更加重要的是能开拓视野，提高自身的人文素养，这也是在今后就业中需要具备的元素。比如通过人文素养报告，先进人物事例交流活动等思想教育活动，来端正学生对学习态度和树立正确的发展目标。
在端正学生正确学风态度时，还需要以建立健全的日常管理机制为后盾，这样才能保证大学生形成持久的良好学风。关于建立日常管理机制，一是建立学风建设的监督体系，监督学风建设的进展情况，发现问题及时改正，对于不负责的高校管理人员给予行为惩罚，起到强化监督的效果。二是制定学风建设的目标体系，包含短期目标，中期目标和长期目标，让学风建设能按照既定的目标稳步前进，当出现问题时也能及时采取相应的解决措施。三是制定学风建设责任制度，保障学风建设能高效实现，这里的责任制度不仅包含了对教师职责的划分，而且包括对执行者的管理职责规定，以保证学风建设责任到人。四是建立学生学风自主建设制度，由于学风问题最根本的就是学生自身的问题，从学生的角度来完善这项建设是非常好的方式，所以要充分发挥学生的主观能动性，建立健全的自我管理机制。
2.以课堂学习纪律的保障来帮助树立学风建设机制
课堂是学生学习的主要场所，课堂效率的高低，听课讲课的纪律好坏直接反映了班级的学风状况，所以要建立有效地学风建设机制，课堂学风的建设是必要内容。在建设的过程中需要以教师为主导，严格规范学生的行为，尤其是不良的行为习惯。
一是学校制定班级每周学风评分制度，通过监督管理人员不定期的对课堂学风情况抽查，达到从制度上不仅约束教师认真教学，对违纪学生加强管理，帮助纠正不良思想，而且约束学生养成良好的学习习惯和态度。其中还有完善的奖惩制度，对于品学兼优的学生有物质和精神的奖励，指导优秀的教师也能在晋职晋级中获得加分。二是以班级为单位，开展良好学风建设活动，比如互帮互助，互相学习，经验交流和分享，并每月对学生的行为进行考评，成绩偏低的学生，教师要与之进行沟通，分析所存在的问题，有针对性的帮助解决，让学生通过班级其他学生的优良学风来感染自己，达到营造良好班级学风环境的目的。