【摘 要】
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现有的教学主要侧重于课时目标的落实,缺乏课时之间的相互关联.单元教学设计的目的,在于通过情境设置引导学生构建概念获得完整的知识体系,以高中化学“从化学键的角度认识物
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现有的教学主要侧重于课时目标的落实,缺乏课时之间的相互关联.单元教学设计的目的,在于通过情境设置引导学生构建概念获得完整的知识体系,以高中化学“从化学键的角度认识物质及其转化”为例,提出发展学生变化观念和模型认知的素养为导向,以“水”为载体,将学科关键性知识,核心素养进行有效整合,并对单元测试作业结果进行初步分析.
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