【摘 要】
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体育观摩课、优质课比赛等活动已成为体育学科教研活动的重要形式，教师通过观摩课、优质课比赛等教研活动提升了自身的教学能力，提高了体育课堂教学效率。但是，在相当一部分优质
【机 构】
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研室山东省新泰市教育培训中心,山东省新泰市教育局教
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体育观摩课、优质课比赛等活动已成为体育学科教研活动的重要形式，教师通过观摩课、优质课比赛等教研活动提升了自身的教学能力，提高了体育课堂教学效率。但是，在相当一部分优质课、观摩课等教学活动中，授课者为了提高课堂教学效果，增加课堂的观赏性等目的．常常会把一些体育基础稍差的学生提前筛选出来，不让他们参与上课。课堂上只留下身体素质好，运动技术基础好的学生参与上课。
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【正】大学是文化的传播者、发源地和辐射源。大学校园文化是我国先进文化的重要组成部分。对我国先进文化建设具有重要影响。面对新时期知识化、信息化、市场化的挑战,大学
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小组合作学习是体育课中常用的教学方法,实践证明,通过小组合作学习,有助于增强学生的注意力,提高课堂的效率;有助于提高学生思维能力,发展学生与人的交流的能力;有助于培养学生尊重他人 ,善于合作的精神。但由于受教师的实施水平及学生的认识水平等诸多因素的影响,在实际的教学过程中,出现了许多“合而不作”的现象。本文就其中三个典型现象进行成因分析,并据此提出应对策略。 一、小组合作学习“合而不作”的现