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中图分类号：G451文献标识码：A 文章编号：
按照国务院颁布的《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，2009年1月开始学校落实了绩效工资政策。这个政策的实施，打破了以往工资分配“大锅饭”的模式，引入了合理的竞争机制，体现了“效率优先，兼顾公平”，真正实现了“按劳分配，优劳优酬”的工资分配原则，给教师带来了丰厚的经济利益。实行绩效工资改革的目的，就是要进一步加强教师队伍建设，调动教职工的工作积极性，提高学校的办学效益。那么，怎样以绩效改革为契机，实现教师成长与学校发展的双赢呢？本人根据多年的工作实践，谈以下三点看法。
一、人文关怀，调动教师的工作热情
绩效工资改革，牵涉到每位教师的切身利益，如果说绩效工资是一块蛋糕的话，那么如何让教师分享这块甜美的蛋糕，且感受到公平，真真切切需要管理者的智慧。所以，学校领导在制定绩效考核方案时，就要充分学习《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，在了解国家政策的基础上，在教育局文件精神的指导下，根据学校实际制定比较科学的考核方案。考核方案在指导思想上要明确绩效考核的目的，既是为了兑现教师的绩效工资，也是为了提高教师的工作积极性，给教师认识自己、评价自己的机会，明确自己的努力方向，继而提高教师的整体素质。在这种思想的指导下，绩效考核应从内容到形式都采取灵活多样的方式，旨在发挥绩效考核对教师队伍建设的正面引导作用，调动教师的工作热情，让教师在心情愉悦的状态下工作。因此，在学校管理中要坚持制度下的人文关怀。学校的管理制度都是全体教师通过的，让它不仅仅是一纸条文挂在墙上，而是要深入到每一位教师的心中，成为每位教师日常工作、学习的行为规范，学校领导班子要做大量耐心细致的工作。校长及班子成员要深入一线，倾听教师的心声，了解教师的需求，与教师打成一片，参与到教师的各项活动中，并且真情的对待每一位教师，时刻把教师的冷暖放在心上，关注每位教师，当教师遇到困难时，全力以赴、想方设法帮助解决。以真情换取真心，使全体教师感受到领导的关怀、集体的温暖，看到学校这个集体的希望。人文关怀下，教师逐渐就会产生荣辱与共的意识，把遵守学校的规章制度变为自觉行动，大家形成牢不可催的凝聚力和向心力，增强团队的合作精神。“不用扬鞭自奋蹄”，在团结、和谐的氛围中，教师满腔热忱地从事教育教学活动，学校各项工作就会取得事半功倍的效果。
二、 追求内涵，实现教师成长与学校发展双赢
绩效工资改革，给教职工带来了实实在在的经济利益，收入增加了，待遇提高了，同时也给学校管理工作带来了机遇与挑战。以绩效改革为契机，把教师专业化发展作为教师队伍建设的重点，打造精师队伍，追求内涵发展，让教师为学生的生命发展服务，当好参谋，既要导航，又要护驾。有一个业务过硬、个性鲜明、教有所长的精师队伍，以此全面提高教育教学质量，打造具有农村特色的现代化品牌学校。
1、加强政治思想教育，不断提高教师的思想道德素质
一是开展“铸师魂、见行动”、“仁爱之师”等主题教育活动，引导教师学习落实《中小学教师职业道德规范》，提升教师职业道德水准，培养教师的敬业精神，达到以德治教的目的。
二是培养典型，优化教师群体。学校要注重树立榜样，培养典型教师，大力宣传教师中治学严谨、敬业爱岗、无私奉献、德才兼备的师德典型及生动事迹，弘扬正气，树教师队伍的高尚人格，评选表彰“师德标兵”，优化教师队伍群体。
三是把师德教育和教师教育、学校常规教育和各种专题教育结合起来，促进师德教育经常化、制度化，增强师德教育的针对性和实效性。
2、加大培训力度，着力提高教师队伍业务素质
每学年学校都要制定详尽的教师教育培训计划，有计划、有目的、有组织、有要点地安排教师参加各种形式的业务培训。以多维的培训活动为载体，促进教师主动更新教育观念，更新知识能力结构，聚焦内蕴发展，提升教育品质，建设一支可持续发展、具有创新精神和时代特征的、适应教育信息化和优质化要求的、学科造诣深、业务技能精、科研能力强的教师队伍。具体要做好以下几方面的工作。
（1）进一步提高教师的学历层次，鼓励教师继续深造。
（2）采取校外进修与校内培训相结合，按需培训，学以致用。
（3）开展专项业务技能培训，是教师成为教学的多面手，使他们能承担主要学科的教学工作。
（4）抓教师教学基本功，以课堂教学常规与教学技巧为主要内容，开展系列教学研究活动，打造高效课堂，不断提升优课率。
（5）组织教师学习掌握现代化教学技术手段，提高教师运用现代化教学设备的能力。
（6）重视骨干教师的培养，使他们成为课改的带头人，用骨干教师的示范引领作用带动全体教师业务水平的提升。
（7）突出抓好青年教师的培养工作，建立青年教师岗前培训制度，通过培训，使他们尽快掌握教育教学方法。对35周岁以下教师通过教学基本功竞赛、百日练兵等活动，锻炼他们的教育教学能力，使他们成为教育教学的行家里手。
学校管理中的任何决策，只有以人为本，充分尊重教师，关心他们的情感，營造“家”的氛围，才能发挥教师的潜能。教师的素质提高了，队伍稳定了、和谐了，学校的各项工作才能顺利开展。绩效考核涉及到教师的切身利益，也关系到学校的可持续发展，是学校管理中不可忽视的大事。只有从校情出发，把绩效考核和教师队伍建设有机结合起来，才能实现教师成长和学校发展的双赢。
按照国务院颁布的《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，2009年1月开始学校落实了绩效工资政策。这个政策的实施，打破了以往工资分配“大锅饭”的模式，引入了合理的竞争机制，体现了“效率优先，兼顾公平”，真正实现了“按劳分配，优劳优酬”的工资分配原则，给教师带来了丰厚的经济利益。实行绩效工资改革的目的，就是要进一步加强教师队伍建设，调动教职工的工作积极性，提高学校的办学效益。那么，怎样以绩效改革为契机，实现教师成长与学校发展的双赢呢？本人根据多年的工作实践，谈以下三点看法。
一、人文关怀，调动教师的工作热情
绩效工资改革，牵涉到每位教师的切身利益，如果说绩效工资是一块蛋糕的话，那么如何让教师分享这块甜美的蛋糕，且感受到公平，真真切切需要管理者的智慧。所以，学校领导在制定绩效考核方案时，就要充分学习《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，在了解国家政策的基础上，在教育局文件精神的指导下，根据学校实际制定比较科学的考核方案。考核方案在指导思想上要明确绩效考核的目的，既是为了兑现教师的绩效工资，也是为了提高教师的工作积极性，给教师认识自己、评价自己的机会，明确自己的努力方向，继而提高教师的整体素质。在这种思想的指导下，绩效考核应从内容到形式都采取灵活多样的方式，旨在发挥绩效考核对教师队伍建设的正面引导作用，调动教师的工作热情，让教师在心情愉悦的状态下工作。因此，在学校管理中要坚持制度下的人文关怀。学校的管理制度都是全体教师通过的，让它不仅仅是一纸条文挂在墙上，而是要深入到每一位教师的心中，成为每位教师日常工作、学习的行为规范，学校领导班子要做大量耐心细致的工作。校长及班子成员要深入一线，倾听教师的心声，了解教师的需求，与教师打成一片，参与到教师的各项活动中，并且真情的对待每一位教师，时刻把教师的冷暖放在心上，关注每位教师，当教师遇到困难时，全力以赴、想方设法帮助解决。以真情换取真心，使全体教师感受到领导的关怀、集体的温暖，看到学校这个集体的希望。人文关怀下，教师逐渐就会产生荣辱与共的意识，把遵守学校的规章制度变为自觉行动，大家形成牢不可催的凝聚力和向心力，增强团队的合作精神。“不用扬鞭自奋蹄”，在团结、和谐的氛围中，教师满腔热忱地从事教育教学活动，学校各项工作就会取得事半功倍的效果。
二、 追求内涵，实现教师成长与学校发展双赢
绩效工资改革，给教职工带来了实实在在的经济利益，收入增加了，待遇提高了，同时也给学校管理工作带来了机遇与挑战。以绩效改革为契机，把教师专业化发展作为教师队伍建设的重点，打造精师队伍，追求内涵发展，让教师为学生的生命发展服务，当好参谋，既要导航，又要护驾。有一个业务过硬、个性鲜明、教有所长的精师队伍，以此全面提高教育教学质量，打造具有农村特色的现代化品牌学校。
1、加强政治思想教育，不断提高教师的思想道德素质
一是开展“铸师魂、见行动”、“仁爱之师”等主题教育活动，引导教师学习落实《中小学教师职业道德规范》，提升教师职业道德水准，培养教师的敬业精神，达到以德治教的目的。
二是培养典型，优化教师群体。学校要注重树立榜样，培养典型教师，大力宣传教师中治学严谨、敬业爱岗、无私奉献、德才兼备的师德典型及生动事迹，弘扬正气，树教师队伍的高尚人格，评选表彰“师德标兵”，优化教师队伍群体。
三是把师德教育和教师教育、学校常规教育和各种专题教育结合起来，促进师德教育经常化、制度化，增强师德教育的针对性和实效性。
2、加大培训力度，着力提高教师队伍业务素质
每学年学校都要制定详尽的教师教育培训计划，有计划、有目的、有组织、有要点地安排教师参加各种形式的业务培训。以多维的培训活动为载体，促进教师主动更新教育观念，更新知识能力结构，聚焦内蕴发展，提升教育品质，建设一支可持续发展、具有创新精神和时代特征的、适应教育信息化和优质化要求的、学科造诣深、业务技能精、科研能力强的教师队伍。具体要做好以下几方面的工作。
（1）进一步提高教师的学历层次，鼓励教师继续深造。
（2）采取校外进修与校内培训相结合，按需培训，学以致用。
（3）开展专项业务技能培训，是教师成为教学的多面手，使他们能承担主要学科的教学工作。
（4）抓教师教学基本功，以课堂教学常规与教学技巧为主要内容，开展系列教学研究活动，打造高效课堂，不断提升优课率。
（5）组织教师学习掌握现代化教学技术手段，提高教师运用现代化教学设备的能力。
（6）重视骨干教师的培养，使他们成为课改的带头人，用骨干教师的示范引领作用带动全体教师业务水平的提升。
（7）突出抓好青年教师的培养工作，建立青年教师岗前培训制度，通过培训，使他们尽快掌握教育教学方法。对35周岁以下教师通过教学基本功竞赛、百日练兵等活动，锻炼他们的教育教学能力，使他们成为教育教学的行家里手。
学校管理中的任何决策，只有以人为本，充分尊重教师，关心他们的情感，營造“家”的氛围，才能发挥教师的潜能。教师的素质提高了，队伍稳定了、和谐了，学校的各项工作才能顺利开展。绩效考核涉及到教师的切身利益，也关系到学校的可持续发展，是学校管理中不可忽视的大事。只有从校情出发，把绩效考核和教师队伍建设有机结合起来，才能实现教师成长和学校发展的双赢。