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摘 要:在农村小学语文教学过程中,教师要结合本地、本校、本班的实际情况,努力培养学生的学习兴趣和互帮互学的能力,使学生养成良好的书写习惯,在教学中学有所获,切实达到课堂教学的教学目标,促进教学质量的不断提高。
关键词:教学;兴趣;实际;书写;姿势
通过农村小学语文教学实践,不仅提高了我的自身素质,还使我热爱上了语文这门教学工作,下面我就谈谈自己在农村小学语文教学中的实践与探索。
一、紧密联系实际,引导学生学习
我是一个彝家山寨的语文教师,所教的学生全是彝族同学,在教学实践中,我不仅让学生明白学习的重要性,还与学生建立了良好的师生关系,我自己也喜欢上了语文这门学科的教学。从刚参加工作时,第一次语文课上教学的不知所措,到后来的大胆创新,使我感到了山区学生学好语文的重要性。我暗下下决心,要认真从教,要尽自己最大的努力,教好我的每一位学生。至今我还清晰地记得,在我刚刚走上工作岗位,走进教室的第一天,那一个个活波的、可爱的孩子纷纷站起来向我问好时,他们的声音是那么的亲切、感人。在课堂上,他们专心致志地听着我讲,可是没有达到教学目标,因为有一部分学生看似认真,实际上并没有听懂,作业也不会做。说心里话,由于教学效果不好,我的心里感到非常的失望。例如在读语文课文的时候,不是读不出来,就是读错、读漏,或者是跟着会读的“读”,字在哪一行,是哪一个字,其实并不知道。写的字乱七八糟,看不清楚等。这些山里的孩子,我如何教呢?我一次次的问自己,甚至偷偷地流过泪。在往后的日子里,我就不断深入了解学生,还经常进行家访,了解学生的家庭情况,与他们的父母进行耐心细致的交流。通过调查、了解以后,我明白了我所教的学生基础普遍差、底子也薄,有的甚至不想学、不爱学,到学校来似乎只是与同学玩耍的一样。
当我用最短的时间熟悉我班每一个学生的具体情况以后,我重新拟定了符合学生的教学计划。为了让大多数学生听懂教师在讲什么,要求学生知道自己要做什么、如何做,在开学的前三个星期,我教我班学生在养成良好的学习习惯的基础上,我尽量使教学进步慢些、再慢些,让学生逐步适应语文知识的学习,再逐步加快教学的进度,进行课堂教学。
二、培养学生的学习兴趣
“语言是一门艺术”。语文课堂上的教学能否取得实效,与教师上课的组织教学及表达的语言有着密切的关系。教师要想方设法培养学生学习语文的兴趣,让课堂教学在有限的时间内取得实效。我发觉有些学生不喜欢上语文课,这与教师是有一定关系的,试想,教师在讲课时,没有调动学生的学习兴趣,就只顾自己讲,采取满堂灌、填鸭式的教学,不结合学生实际,不进行教学创新,只赶教学进度,忽视学生的学习情况,学生就会产生厌学情绪,这也我常常思考的问题。我认为教师要采取适合农村学生,尤其是彝族学生容易接受的语言艺术,培养学生的学習兴趣。
在实际教学中,我认为教师要认真专研教材,认真备课,在课堂教学中,采用适合本班学生的讲授方法,注意语言的艺术性,同时要使用彝汉双语教学,不断提高语言的亲和力。有些教师讲课讲得栩栩如生,学生听得津津有味,不知不觉地就激发了学生学习的欲望。而有的教师的课上得干巴巴的,总是在责怪学生、批评学生,久而久之,学生就会觉得语文这门学科难学、不好学、不想学,哪里还有什么兴趣哦。因此,教师要多探究、多学习,学习教学技巧并运用于实际中,同时要运用好多媒体,学习优秀教师的先进经验,不断提高自己的语言表达能力。从而针对班上不同的学生,进行因材施教,用教学内容来吸引住学生的注意力,使学生真正融入到语文教学中去。
三、培养学生养成良好的书写习惯
培养小学生的书写能力是传承中华民族优秀文化,深化教育改革,实施素质教育的重要途径之一。要提高农村小学生、尤其是像我们委洛小学这样二半山以上的学校的学生的书写能力,就要想办法培养学生养成良好的书写习惯,在书写过程中发挥自身想象力和创造力,培养学生健康的审美情趣及良好的艺术修养。我记得自己在读小学的时候,老师就告诉我们“字如其人”,当时我并不是很理解这个词语的真正意思,但经过自己长期的努力学习,一个人要把字写好是一件十分重要的事情,即使现在很多家庭都用上了在电脑,我们也离不开写字,学生们写得一手好字,会使他们受益匪浅。我们师生每天都在写字,学生书写得正确、端正、整洁,而且有较快的速度,不仅对完成各学科的作业都有所帮助,还对所学习的生字、生词、句子有所巩固。良好书写习惯的养成,还会对他们将来的学习、工作打下坚实的基础。在语文教学中,我觉得写字对提高我们的文化素养十分的重要,只要持之以恒地认真书写,不但可以陶冶情操,还可以形成良好的审美意识,因此,教师循循善诱地指导学生认真书写非常重要。
学生们刚进入小学学习的时候,他们不能正确地掌握握笔的方法,我不仅给学生讲解,还示范给学生看,认真地指导他们掌握正确的握笔方法。因为握笔的方法不正确,写起字来手就会疲劳,如果握笔太低,还会挡住视线,身子不坐端正,对正确的书写也会有影响。所以,我要求学生要坐正,两腿保持自然平放的状态,头和上身要稍微向前倾斜,胸部离桌子的距离是一拳,两臂平放于桌面上,右手拿笔书写,左手按着本字,本子也要放正,桌凳的高矮要配合适。教师要随时提醒学生注意写字的姿势。只要长期坚持,学生们就能掌握正确的执笔方法和写字姿势,养成良好的书写习惯。
四、培养学生互帮互学的能力
因为我们班的后进生比较多,我就把优秀的学生组织起来,形成一个“帮扶”小组,利用成绩优秀,表现好的帮助差的,形成“一帮一”互助组。通过一学期的互助,学生的学习成绩在逐步提高,在多次测试的时候,人均语文成绩从不及格达及格以上了,感到十分高兴的是,有的后进生还转化成了优生。只要有“耕耘”,就会有收获。在语文教学过程中,我始终坚持结合我们当地、学校及学生的实际情况,运用自己所学的理论知识,改进自己的教学方法,培养学生喜欢学、爱学、有兴趣地学。所以,要提高语文这门学科的教学质量,教师要热爱自己所从事的教学工作,抓住学生的特点和个体差异,拟定有效的、符合适合学生实际的教学计划,并付诸于实践。
(作者单位:四川省普格县荞窝镇委洛小学校)
关键词:教学;兴趣;实际;书写;姿势
通过农村小学语文教学实践,不仅提高了我的自身素质,还使我热爱上了语文这门教学工作,下面我就谈谈自己在农村小学语文教学中的实践与探索。
一、紧密联系实际,引导学生学习
我是一个彝家山寨的语文教师,所教的学生全是彝族同学,在教学实践中,我不仅让学生明白学习的重要性,还与学生建立了良好的师生关系,我自己也喜欢上了语文这门学科的教学。从刚参加工作时,第一次语文课上教学的不知所措,到后来的大胆创新,使我感到了山区学生学好语文的重要性。我暗下下决心,要认真从教,要尽自己最大的努力,教好我的每一位学生。至今我还清晰地记得,在我刚刚走上工作岗位,走进教室的第一天,那一个个活波的、可爱的孩子纷纷站起来向我问好时,他们的声音是那么的亲切、感人。在课堂上,他们专心致志地听着我讲,可是没有达到教学目标,因为有一部分学生看似认真,实际上并没有听懂,作业也不会做。说心里话,由于教学效果不好,我的心里感到非常的失望。例如在读语文课文的时候,不是读不出来,就是读错、读漏,或者是跟着会读的“读”,字在哪一行,是哪一个字,其实并不知道。写的字乱七八糟,看不清楚等。这些山里的孩子,我如何教呢?我一次次的问自己,甚至偷偷地流过泪。在往后的日子里,我就不断深入了解学生,还经常进行家访,了解学生的家庭情况,与他们的父母进行耐心细致的交流。通过调查、了解以后,我明白了我所教的学生基础普遍差、底子也薄,有的甚至不想学、不爱学,到学校来似乎只是与同学玩耍的一样。
当我用最短的时间熟悉我班每一个学生的具体情况以后,我重新拟定了符合学生的教学计划。为了让大多数学生听懂教师在讲什么,要求学生知道自己要做什么、如何做,在开学的前三个星期,我教我班学生在养成良好的学习习惯的基础上,我尽量使教学进步慢些、再慢些,让学生逐步适应语文知识的学习,再逐步加快教学的进度,进行课堂教学。
二、培养学生的学习兴趣
“语言是一门艺术”。语文课堂上的教学能否取得实效,与教师上课的组织教学及表达的语言有着密切的关系。教师要想方设法培养学生学习语文的兴趣,让课堂教学在有限的时间内取得实效。我发觉有些学生不喜欢上语文课,这与教师是有一定关系的,试想,教师在讲课时,没有调动学生的学习兴趣,就只顾自己讲,采取满堂灌、填鸭式的教学,不结合学生实际,不进行教学创新,只赶教学进度,忽视学生的学习情况,学生就会产生厌学情绪,这也我常常思考的问题。我认为教师要采取适合农村学生,尤其是彝族学生容易接受的语言艺术,培养学生的学習兴趣。
在实际教学中,我认为教师要认真专研教材,认真备课,在课堂教学中,采用适合本班学生的讲授方法,注意语言的艺术性,同时要使用彝汉双语教学,不断提高语言的亲和力。有些教师讲课讲得栩栩如生,学生听得津津有味,不知不觉地就激发了学生学习的欲望。而有的教师的课上得干巴巴的,总是在责怪学生、批评学生,久而久之,学生就会觉得语文这门学科难学、不好学、不想学,哪里还有什么兴趣哦。因此,教师要多探究、多学习,学习教学技巧并运用于实际中,同时要运用好多媒体,学习优秀教师的先进经验,不断提高自己的语言表达能力。从而针对班上不同的学生,进行因材施教,用教学内容来吸引住学生的注意力,使学生真正融入到语文教学中去。
三、培养学生养成良好的书写习惯
培养小学生的书写能力是传承中华民族优秀文化,深化教育改革,实施素质教育的重要途径之一。要提高农村小学生、尤其是像我们委洛小学这样二半山以上的学校的学生的书写能力,就要想办法培养学生养成良好的书写习惯,在书写过程中发挥自身想象力和创造力,培养学生健康的审美情趣及良好的艺术修养。我记得自己在读小学的时候,老师就告诉我们“字如其人”,当时我并不是很理解这个词语的真正意思,但经过自己长期的努力学习,一个人要把字写好是一件十分重要的事情,即使现在很多家庭都用上了在电脑,我们也离不开写字,学生们写得一手好字,会使他们受益匪浅。我们师生每天都在写字,学生书写得正确、端正、整洁,而且有较快的速度,不仅对完成各学科的作业都有所帮助,还对所学习的生字、生词、句子有所巩固。良好书写习惯的养成,还会对他们将来的学习、工作打下坚实的基础。在语文教学中,我觉得写字对提高我们的文化素养十分的重要,只要持之以恒地认真书写,不但可以陶冶情操,还可以形成良好的审美意识,因此,教师循循善诱地指导学生认真书写非常重要。
学生们刚进入小学学习的时候,他们不能正确地掌握握笔的方法,我不仅给学生讲解,还示范给学生看,认真地指导他们掌握正确的握笔方法。因为握笔的方法不正确,写起字来手就会疲劳,如果握笔太低,还会挡住视线,身子不坐端正,对正确的书写也会有影响。所以,我要求学生要坐正,两腿保持自然平放的状态,头和上身要稍微向前倾斜,胸部离桌子的距离是一拳,两臂平放于桌面上,右手拿笔书写,左手按着本字,本子也要放正,桌凳的高矮要配合适。教师要随时提醒学生注意写字的姿势。只要长期坚持,学生们就能掌握正确的执笔方法和写字姿势,养成良好的书写习惯。
四、培养学生互帮互学的能力
因为我们班的后进生比较多,我就把优秀的学生组织起来,形成一个“帮扶”小组,利用成绩优秀,表现好的帮助差的,形成“一帮一”互助组。通过一学期的互助,学生的学习成绩在逐步提高,在多次测试的时候,人均语文成绩从不及格达及格以上了,感到十分高兴的是,有的后进生还转化成了优生。只要有“耕耘”,就会有收获。在语文教学过程中,我始终坚持结合我们当地、学校及学生的实际情况,运用自己所学的理论知识,改进自己的教学方法,培养学生喜欢学、爱学、有兴趣地学。所以,要提高语文这门学科的教学质量,教师要热爱自己所从事的教学工作,抓住学生的特点和个体差异,拟定有效的、符合适合学生实际的教学计划,并付诸于实践。
(作者单位:四川省普格县荞窝镇委洛小学校)