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摘 要：在农村小学语文教学过程中，教师要结合本地、本校、本班的实际情况，努力培养学生的学习兴趣和互帮互学的能力，使学生养成良好的书写习惯，在教学中学有所获，切实达到课堂教学的教学目标，促进教学质量的不断提高。
关键词：教学；兴趣；实际；书写；姿势
通过农村小学语文教学实践，不仅提高了我的自身素质，还使我热爱上了语文这门教学工作，下面我就谈谈自己在农村小学语文教学中的实践与探索。
一、紧密联系实际，引导学生学习
我是一个彝家山寨的语文教师，所教的学生全是彝族同学，在教学实践中，我不仅让学生明白学习的重要性，还与学生建立了良好的师生关系，我自己也喜欢上了语文这门学科的教学。从刚参加工作时，第一次语文课上教学的不知所措，到后来的大胆创新，使我感到了山区学生学好语文的重要性。我暗下下决心，要认真从教，要尽自己最大的努力，教好我的每一位学生。至今我还清晰地记得，在我刚刚走上工作岗位，走进教室的第一天，那一个个活波的、可爱的孩子纷纷站起来向我问好时，他们的声音是那么的亲切、感人。在课堂上，他们专心致志地听着我讲，可是没有达到教学目标，因为有一部分学生看似认真，实际上并没有听懂，作业也不会做。说心里话，由于教学效果不好，我的心里感到非常的失望。例如在读语文课文的时候，不是读不出来，就是读错、读漏，或者是跟着会读的“读”，字在哪一行，是哪一个字，其实并不知道。写的字乱七八糟，看不清楚等。这些山里的孩子，我如何教呢？我一次次的问自己，甚至偷偷地流过泪。在往后的日子里，我就不断深入了解学生，还经常进行家访，了解学生的家庭情况，与他们的父母进行耐心细致的交流。通过调查、了解以后，我明白了我所教的学生基础普遍差、底子也薄，有的甚至不想学、不爱学，到学校来似乎只是与同学玩耍的一样。
当我用最短的时间熟悉我班每一个学生的具体情况以后，我重新拟定了符合学生的教学计划。为了让大多数学生听懂教师在讲什么，要求学生知道自己要做什么、如何做，在开学的前三个星期，我教我班学生在养成良好的学习习惯的基础上，我尽量使教学进步慢些、再慢些，让学生逐步适应语文知识的学习，再逐步加快教学的进度，进行课堂教学。
二、培养学生的学习兴趣
“语言是一门艺术”。语文课堂上的教学能否取得实效，与教师上课的组织教学及表达的语言有着密切的关系。教师要想方设法培养学生学习语文的兴趣，让课堂教学在有限的时间内取得实效。我发觉有些学生不喜欢上语文课，这与教师是有一定关系的，试想，教师在讲课时，没有调动学生的学习兴趣，就只顾自己讲，采取满堂灌、填鸭式的教学，不结合学生实际，不进行教学创新，只赶教学进度，忽视学生的学习情况，学生就会产生厌学情绪，这也我常常思考的问题。我认为教师要采取适合农村学生，尤其是彝族学生容易接受的语言艺术，培养学生的学習兴趣。
在实际教学中，我认为教师要认真专研教材，认真备课，在课堂教学中，采用适合本班学生的讲授方法，注意语言的艺术性，同时要使用彝汉双语教学，不断提高语言的亲和力。有些教师讲课讲得栩栩如生，学生听得津津有味，不知不觉地就激发了学生学习的欲望。而有的教师的课上得干巴巴的，总是在责怪学生、批评学生，久而久之，学生就会觉得语文这门学科难学、不好学、不想学，哪里还有什么兴趣哦。因此，教师要多探究、多学习，学习教学技巧并运用于实际中，同时要运用好多媒体，学习优秀教师的先进经验，不断提高自己的语言表达能力。从而针对班上不同的学生，进行因材施教，用教学内容来吸引住学生的注意力，使学生真正融入到语文教学中去。
三、培养学生养成良好的书写习惯
培养小学生的书写能力是传承中华民族优秀文化，深化教育改革，实施素质教育的重要途径之一。要提高农村小学生、尤其是像我们委洛小学这样二半山以上的学校的学生的书写能力，就要想办法培养学生养成良好的书写习惯，在书写过程中发挥自身想象力和创造力，培养学生健康的审美情趣及良好的艺术修养。我记得自己在读小学的时候，老师就告诉我们“字如其人”，当时我并不是很理解这个词语的真正意思，但经过自己长期的努力学习，一个人要把字写好是一件十分重要的事情，即使现在很多家庭都用上了在电脑，我们也离不开写字，学生们写得一手好字，会使他们受益匪浅。我们师生每天都在写字，学生书写得正确、端正、整洁，而且有较快的速度，不仅对完成各学科的作业都有所帮助，还对所学习的生字、生词、句子有所巩固。良好书写习惯的养成，还会对他们将来的学习、工作打下坚实的基础。在语文教学中，我觉得写字对提高我们的文化素养十分的重要，只要持之以恒地认真书写，不但可以陶冶情操，还可以形成良好的审美意识，因此，教师循循善诱地指导学生认真书写非常重要。
学生们刚进入小学学习的时候，他们不能正确地掌握握笔的方法，我不仅给学生讲解，还示范给学生看，认真地指导他们掌握正确的握笔方法。因为握笔的方法不正确，写起字来手就会疲劳，如果握笔太低，还会挡住视线，身子不坐端正，对正确的书写也会有影响。所以，我要求学生要坐正，两腿保持自然平放的状态，头和上身要稍微向前倾斜，胸部离桌子的距离是一拳，两臂平放于桌面上，右手拿笔书写，左手按着本字，本子也要放正，桌凳的高矮要配合适。教师要随时提醒学生注意写字的姿势。只要长期坚持，学生们就能掌握正确的执笔方法和写字姿势，养成良好的书写习惯。
四、培养学生互帮互学的能力
因为我们班的后进生比较多，我就把优秀的学生组织起来，形成一个“帮扶”小组，利用成绩优秀，表现好的帮助差的，形成“一帮一”互助组。通过一学期的互助，学生的学习成绩在逐步提高，在多次测试的时候，人均语文成绩从不及格达及格以上了，感到十分高兴的是，有的后进生还转化成了优生。只要有“耕耘”，就会有收获。在语文教学过程中，我始终坚持结合我们当地、学校及学生的实际情况，运用自己所学的理论知识，改进自己的教学方法，培养学生喜欢学、爱学、有兴趣地学。所以，要提高语文这门学科的教学质量，教师要热爱自己所从事的教学工作，抓住学生的特点和个体差异，拟定有效的、符合适合学生实际的教学计划，并付诸于实践。
（作者单位：四川省普格县荞窝镇委洛小学校）
关键词：教学；兴趣；实际；书写；姿势
通过农村小学语文教学实践，不仅提高了我的自身素质，还使我热爱上了语文这门教学工作，下面我就谈谈自己在农村小学语文教学中的实践与探索。
一、紧密联系实际，引导学生学习
我是一个彝家山寨的语文教师，所教的学生全是彝族同学，在教学实践中，我不仅让学生明白学习的重要性，还与学生建立了良好的师生关系，我自己也喜欢上了语文这门学科的教学。从刚参加工作时，第一次语文课上教学的不知所措，到后来的大胆创新，使我感到了山区学生学好语文的重要性。我暗下下决心，要认真从教，要尽自己最大的努力，教好我的每一位学生。至今我还清晰地记得，在我刚刚走上工作岗位，走进教室的第一天，那一个个活波的、可爱的孩子纷纷站起来向我问好时，他们的声音是那么的亲切、感人。在课堂上，他们专心致志地听着我讲，可是没有达到教学目标，因为有一部分学生看似认真，实际上并没有听懂，作业也不会做。说心里话，由于教学效果不好，我的心里感到非常的失望。例如在读语文课文的时候，不是读不出来，就是读错、读漏，或者是跟着会读的“读”，字在哪一行，是哪一个字，其实并不知道。写的字乱七八糟，看不清楚等。这些山里的孩子，我如何教呢？我一次次的问自己，甚至偷偷地流过泪。在往后的日子里，我就不断深入了解学生，还经常进行家访，了解学生的家庭情况，与他们的父母进行耐心细致的交流。通过调查、了解以后，我明白了我所教的学生基础普遍差、底子也薄，有的甚至不想学、不爱学，到学校来似乎只是与同学玩耍的一样。
当我用最短的时间熟悉我班每一个学生的具体情况以后，我重新拟定了符合学生的教学计划。为了让大多数学生听懂教师在讲什么，要求学生知道自己要做什么、如何做，在开学的前三个星期，我教我班学生在养成良好的学习习惯的基础上，我尽量使教学进步慢些、再慢些，让学生逐步适应语文知识的学习，再逐步加快教学的进度，进行课堂教学。
二、培养学生的学习兴趣
“语言是一门艺术”。语文课堂上的教学能否取得实效，与教师上课的组织教学及表达的语言有着密切的关系。教师要想方设法培养学生学习语文的兴趣，让课堂教学在有限的时间内取得实效。我发觉有些学生不喜欢上语文课，这与教师是有一定关系的，试想，教师在讲课时，没有调动学生的学习兴趣，就只顾自己讲，采取满堂灌、填鸭式的教学，不结合学生实际，不进行教学创新，只赶教学进度，忽视学生的学习情况，学生就会产生厌学情绪，这也我常常思考的问题。我认为教师要采取适合农村学生，尤其是彝族学生容易接受的语言艺术，培养学生的学習兴趣。
在实际教学中，我认为教师要认真专研教材，认真备课，在课堂教学中，采用适合本班学生的讲授方法，注意语言的艺术性，同时要使用彝汉双语教学，不断提高语言的亲和力。有些教师讲课讲得栩栩如生，学生听得津津有味，不知不觉地就激发了学生学习的欲望。而有的教师的课上得干巴巴的，总是在责怪学生、批评学生，久而久之，学生就会觉得语文这门学科难学、不好学、不想学，哪里还有什么兴趣哦。因此，教师要多探究、多学习，学习教学技巧并运用于实际中，同时要运用好多媒体，学习优秀教师的先进经验，不断提高自己的语言表达能力。从而针对班上不同的学生，进行因材施教，用教学内容来吸引住学生的注意力，使学生真正融入到语文教学中去。
三、培养学生养成良好的书写习惯
培养小学生的书写能力是传承中华民族优秀文化，深化教育改革，实施素质教育的重要途径之一。要提高农村小学生、尤其是像我们委洛小学这样二半山以上的学校的学生的书写能力，就要想办法培养学生养成良好的书写习惯，在书写过程中发挥自身想象力和创造力，培养学生健康的审美情趣及良好的艺术修养。我记得自己在读小学的时候，老师就告诉我们“字如其人”，当时我并不是很理解这个词语的真正意思，但经过自己长期的努力学习，一个人要把字写好是一件十分重要的事情，即使现在很多家庭都用上了在电脑，我们也离不开写字，学生们写得一手好字，会使他们受益匪浅。我们师生每天都在写字，学生书写得正确、端正、整洁，而且有较快的速度，不仅对完成各学科的作业都有所帮助，还对所学习的生字、生词、句子有所巩固。良好书写习惯的养成，还会对他们将来的学习、工作打下坚实的基础。在语文教学中，我觉得写字对提高我们的文化素养十分的重要，只要持之以恒地认真书写，不但可以陶冶情操，还可以形成良好的审美意识，因此，教师循循善诱地指导学生认真书写非常重要。
学生们刚进入小学学习的时候，他们不能正确地掌握握笔的方法，我不仅给学生讲解，还示范给学生看，认真地指导他们掌握正确的握笔方法。因为握笔的方法不正确，写起字来手就会疲劳，如果握笔太低，还会挡住视线，身子不坐端正，对正确的书写也会有影响。所以，我要求学生要坐正，两腿保持自然平放的状态，头和上身要稍微向前倾斜，胸部离桌子的距离是一拳，两臂平放于桌面上，右手拿笔书写，左手按着本字，本子也要放正，桌凳的高矮要配合适。教师要随时提醒学生注意写字的姿势。只要长期坚持，学生们就能掌握正确的执笔方法和写字姿势，养成良好的书写习惯。
四、培养学生互帮互学的能力
因为我们班的后进生比较多，我就把优秀的学生组织起来，形成一个“帮扶”小组，利用成绩优秀，表现好的帮助差的，形成“一帮一”互助组。通过一学期的互助，学生的学习成绩在逐步提高，在多次测试的时候，人均语文成绩从不及格达及格以上了，感到十分高兴的是，有的后进生还转化成了优生。只要有“耕耘”，就会有收获。在语文教学过程中，我始终坚持结合我们当地、学校及学生的实际情况，运用自己所学的理论知识，改进自己的教学方法，培养学生喜欢学、爱学、有兴趣地学。所以，要提高语文这门学科的教学质量，教师要热爱自己所从事的教学工作，抓住学生的特点和个体差异，拟定有效的、符合适合学生实际的教学计划，并付诸于实践。
（作者单位：四川省普格县荞窝镇委洛小学校）