【摘 要】
:
针对当前大型GNSS网在数据处理以及当前我国参考框架的维持方式中存在的问题,基于陆态网的观测数据探讨大网解算的处理最优流程与质量控制方案,然后依据解算得到高精度成果,构建历元参考框架。结果表明:基线解算精度指标NRMS在0.14~0.19之间,符合基线解算精度要求;平差后站点坐标精度为N方向在1 mm以内、E方向在2 mm以内、U方向在3 mm以内;实例验证了历元地球参考框架的可靠性、现势性。
【基金项目】
:
甘肃省高等学校创新基金项目(2021A-053); 甘肃农业大学水利水电工程学院科研团队建设专项资助;
论文部分内容阅读
针对当前大型GNSS网在数据处理以及当前我国参考框架的维持方式中存在的问题,基于陆态网的观测数据探讨大网解算的处理最优流程与质量控制方案,然后依据解算得到高精度成果,构建历元参考框架。结果表明:基线解算精度指标NRMS在0.14~0.19之间,符合基线解算精度要求;平差后站点坐标精度为N方向在1 mm以内、E方向在2 mm以内、U方向在3 mm以内;实例验证了历元地球参考框架的可靠性、现势性。
其他文献
近年来,师幼互动作为学前教育质量的核心要素备受关注。但目前国内对师幼互动影响因素的研究缺乏系统梳理和汇总。本文从教师特征、班级环境和幼儿园环境三个维度出发,对文献进行梳理和总结,发现不同结构性因素对师幼互动质量存在不同程度的影响,两者之间线性关系的研究结论也不一致。研究结果的差异可能是由测评工具、幼儿个体特征、所处环境、教学过程中的其他因素等所导致的。基于此,未来研究可以引入PPCT模型,考虑门槛
<正>玩耍是幼儿最率真的天性,游戏是幼儿最喜爱的活动。在幼儿园教育中实施游戏化课程对于幼儿身心健康发展具有不可估量的教育价值。而课程游戏化中探索、实施高效的师幼互动策略,则是实现这一教育价值的重要途径。一、幼儿园课堂教学中师幼互动的教育意义所谓的师幼互动是指在幼儿园的一日生活、活动的各个环节之中,教师和幼儿之间发生的各种形式、性质与程度的心理交互作用或行为相互影响的过程。众所周知,幼儿教育是人生教
<正>《义务教育数学课程标准(2022年版)》(下文简称《新课标》)指出要“探索激励学习和改进教学的评价”机制,主张以多维度的评价内容,结合多手段、多主体的评价反馈与记录激励学生的学、改进教师的教,使学生能够在数学学习活动中实现自我监控与自我教育。其中,《新课标》以“形成性评价”强调了教学评一体化教学理念,主张在教学实践中嵌入评价反馈,促使师生双方根据评价结论优化教学结构、
目的:建立了一种测定大鼠血浆中亚胺培南(IMP)浓度的LC-MS/MS方法,研究不同剂量的IMP在SD大鼠中的药代动力学特征。方法:大鼠血浆样品使用乙腈蛋白沉淀,色谱柱采用Phenomenex Kinetex@HILIC柱(50 mm×2.1 mm,2.6μm),流动相为0.1%甲酸水溶液(含5 mmol·L-1乙酸铵)-乙腈,行梯度洗脱。采用电喷雾离子源(ESI),正离子多反应监测模式(MRM)
教授学生生活知识、培养学生科学素养具有重要意义,但小学生由于年龄较小,接收能力相对较差,对于大量的科学实验知识容易感到难以接受和理解,单元活动设计课堂便是一种有效途径。
随着气体绝缘变电站(Gas Insulated Substation,GIS)的应用范围不断扩大,如何保证GIS安全平稳运行并对GIS设备故障进行有效诊断成为电力行业中的一个重要研究内容。目前,GIS设备局部放电故障的诊断方法都基于故障状态下的物理、化学现象,这些方法具有不同的局限性。经过对现有GIS设备的局部放电故障诊断方法进行分析和研究,提出采用深度学习以提高诊断的便捷性、实用性和普适性。因此
在教育创新的大环境下,幼儿教育的重要性越来越突出。在幼儿教学当中,教师应该认识到幼儿是发展的主体,注重在活动中与幼儿互动,以互动的方式引导幼儿感知周围世界,掌握更多的本领,提升自身能力。幼儿教育以课程游戏化为主,而游戏化的教育环境下,户外自主游戏备受关注,户外自主游戏当中的分享环节,主要是引导幼儿在游戏的过程中发挥主观能动性,让幼儿有更多自由思考和讨论的空间,也是幼儿收获成长的方法与途径。鉴于此,
<正>师幼互动作为评估保教质量的关键指标,其重要性得到越来越多研究与实践的证实。随着《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)的发布,高质量师幼互动成为热议话题,其中首次提出通过“聚焦班级观察”的方式对幼儿园保教质量进行评估,更是为我们落地高质量的互动提供了清晰的指引。
在影响幼儿园教育质量的众多因素中,人际环境是最为关键的因素。教师与儿童的互动,构成了教育的基本过程,影响着幼儿园的教育质量。苏州市吴江区金家坝幼儿园以儿童立场进行课程开发,积极探索基于师幼互动的课程创生之路,通过观察、对话发现儿童的兴趣需要,设计探究活动,搭建分享平台,让儿童在探索的过程中获得直接的体验,重组自己的认知结构。
带电施工作业过程中,施工单位需派遣具有多年施工经验、一次安装/保护专业等能力的人员进行现场踏勘,目测带电作业是否超越安全距离,缺乏定量分析,存在较大误差,增加了施工安全风险。为此提出了一种基于工序梳理和三维模型的近电作业安全距离判断方法,通过工序实施和电力设备带电状态判断,实现近电作业的安全风险识别,保障了带电作业过程中人员和设备的安全。