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摘要 现代汽车工业也在迅猛发展，满足了人们的需求，同时也对汽车的维修工作提出了更高的要求。因此，如何培养出高水平的汽修人员，以适应汽车维修发展的需要，是目前高等职业技术学院期待解决的问题。模块式一体化教学方法的应用开展，针对高等职业技术学院的学生文化基础不好，学习积极性不高，步入社会实践能力差等现状有了很好的改善。本文对汽车维修专业模块式一体化教学革新方法进行了探析，并对教学实施经验进行了总结。
关键词 模块式一体化 教学 探索
一、前言
模块式一体化教学即是针对于职业技术学校的学生，把学生在校3～4年所需学习的所有课程划分为若干个模块，再将每个模块分成若干个子模块和子课题，来分别进行学习。每个子课题内容前后贯穿，由简到繁，最后综合成一个大的课题，来进行学习。
推行模块式一体化教学，是为了弥补传统教学方法的缺陷。在以往传统的教学方法下，从学生方面讲，职业技校的生源都为考高中的落榜生，文化基础薄弱，在枯燥的理论面前，只能死记硬背，学习兴趣不高，厌学，教学以学科为主，学生容易出现重理论，轻实践，动手能力差。从教师角度讲，理论老师与实践老师各负其责，各自为政，理论与实践脱节，不能相互印证；从学科安排方面，3年时间，分段式教学，普通文化课、专科基础课、实践教学分别安排，非常不合理，理论教学时间过长，内容过多，实用性差。实践时间太少，走入企业生产，需要在实际工作中，重新培养。所以为改变传统教学的缺陷，也为适应企业生产的需求，我们开展了模块式一体化教学。
二、模块式一体化教学的介绍
（一）模块式一体化教学学科框架安排
学科安排的框架主要是：模块、子模块、课题这三个框架。以汽修专业课为例，主要分为发动机、底盘、电器、维修、空调、自动变速器、故障诊断等几个子模块。在每个模块学习完理论知识后，直接进行终结性考核。
（二）模块式一体化教学要点
1、紧贴生产实际
在实际教学中，充分考虑生产实际的需要，让学生毕业后就能上岗。将教室和实习基地安排在一起，实习车间布置有多媒体教室，用来演示和讲解设备构造，工作原理，以及车辆维护和故障排除的方法。
2、做好教材准备
一体化教学的教材准备，根据专业课各模块设计，结合传统教学的课本，由任课老师来编写，并在实际教学中加以修改完善。
3、配备优良师资力量
模块化一体式教学，老师不仅是专业课老师，还是实践课的师傅，这就要求老师不仅有专业理论知识，还要具备高超的维修实操水平。
4、做好教学实施工作
首先第一步，理论讲解，采用课件演示设备的构造，作用以及工作原理，第二步，对设备进行拆装教学，第三步，进行设备故障的诊断讲解和演示，掌握设备维护方法，第四步，对设备的修理进行讲解和演示，第五步，对整个设备进行装合，对该模块进行总结。对模块内容的学习以实用为主，工作够用为原则，来安排模块学习内容的深浅，以便于学生更快的掌握。
三、模块式一体化教学的优点
（一）理论密切联系实际
理论与实际有了紧密衔接，遥相呼应，学生在学习和实践中，实现了对知识从理性和感性两方面的认知。使学生对理论与实践能够反复印证，在相对较短较集中地时间内，对设备从构造，维修，保养。故障诊断等方面有一个全面的认识，很容易掌握该设备维修保养的技能。
（二）有效提高了学生的学习兴趣
在课程安排上，通过反复交叉的理论和实践的学习，提高了学生对学习的兴趣，保持了他们对学习兴趣的新鲜感。利用学生们的好奇心，鼓励学生自己动手检修设备，组装，和对设备进行调整。既保护了教学设备的完整，又提高了学生动手能力。
（三）加强了师生之间的沟通交流
模块式一体化教学使老师能够直接的了解学生对实操和理论掌握的水平，从不同的角度，有针对性的加以辅导，对学生因材施教，提高了教学效果。老师可以从中摸索总结模块式教学的方法，学生可以从中掌握职业技能。
（四）提高了学生就业能力
职业技能学校的学生都是一些高中落榜学生，心里有自卑感，对自己的专业学习兴趣不高，通过模块式一体化教学，学生有了自信心和成就感，能够掌握扎实的职业技能，未来成为企业高素质的技术工人，找到了未来自己的社会位置，增强了就业能力，同时，也促进了社会的和谐进步。
四、提出模块式一体化教学水平的方法
（一）培养优秀的双师教师
模块式一体化教学，要求任课老师必须要提高自身理论能力与实操相结合的能力，也就是双师型老师，这是我们模块式一体化教学的紧缺人才，只有加紧培养这类人才，才能保证我们模块式一体化教学质量的完善，教学水平的提高。
（二）做好教材改编工作
目前的教材都是由任课老师根据各模块的要求，结合原有课本，自己编写，有很多不足之处，通过进一步完善模块式一体化教材来提升教学效果。
（三）实操场地与设备的规划
模块式一体化教学对实操场地和设备也提出了相应的要求，各职业技能学校，充分考虑资金和场地的情况下，尽量能为师生提供完善的实训场地以及设备。
五、结语
近几年的模块式一体化教学中，通过摸索积累了很多教学经验和丰富的教学资料。但是经济在发展，社会在进步，企业的生产需求也是在不断提高和变化，如何使我们职业技能学校的培养人才的方法，尽快适应这种企业的变化和提高，是我们下一步工作的重点和方向。
参考文献：
[1]郭家星，屈有安.高职校内实训基地建设实践[M].北京：中国职业技术教育出版社，2006.
[2]丁金昌.校内生产性实训基地建设的探索[M].北京：中国高教研究出版社，2008.
[3]孔宪峨.发动机的构造与维修[M].工北京：高等教育出版社.2002
关键词 模块式一体化 教学 探索
一、前言
模块式一体化教学即是针对于职业技术学校的学生，把学生在校3～4年所需学习的所有课程划分为若干个模块，再将每个模块分成若干个子模块和子课题，来分别进行学习。每个子课题内容前后贯穿，由简到繁，最后综合成一个大的课题，来进行学习。
推行模块式一体化教学，是为了弥补传统教学方法的缺陷。在以往传统的教学方法下，从学生方面讲，职业技校的生源都为考高中的落榜生，文化基础薄弱，在枯燥的理论面前，只能死记硬背，学习兴趣不高，厌学，教学以学科为主，学生容易出现重理论，轻实践，动手能力差。从教师角度讲，理论老师与实践老师各负其责，各自为政，理论与实践脱节，不能相互印证；从学科安排方面，3年时间，分段式教学，普通文化课、专科基础课、实践教学分别安排，非常不合理，理论教学时间过长，内容过多，实用性差。实践时间太少，走入企业生产，需要在实际工作中，重新培养。所以为改变传统教学的缺陷，也为适应企业生产的需求，我们开展了模块式一体化教学。
二、模块式一体化教学的介绍
（一）模块式一体化教学学科框架安排
学科安排的框架主要是：模块、子模块、课题这三个框架。以汽修专业课为例，主要分为发动机、底盘、电器、维修、空调、自动变速器、故障诊断等几个子模块。在每个模块学习完理论知识后，直接进行终结性考核。
（二）模块式一体化教学要点
1、紧贴生产实际
在实际教学中，充分考虑生产实际的需要，让学生毕业后就能上岗。将教室和实习基地安排在一起，实习车间布置有多媒体教室，用来演示和讲解设备构造，工作原理，以及车辆维护和故障排除的方法。
2、做好教材准备
一体化教学的教材准备，根据专业课各模块设计，结合传统教学的课本，由任课老师来编写，并在实际教学中加以修改完善。
3、配备优良师资力量
模块化一体式教学，老师不仅是专业课老师，还是实践课的师傅，这就要求老师不仅有专业理论知识，还要具备高超的维修实操水平。
4、做好教学实施工作
首先第一步，理论讲解，采用课件演示设备的构造，作用以及工作原理，第二步，对设备进行拆装教学，第三步，进行设备故障的诊断讲解和演示，掌握设备维护方法，第四步，对设备的修理进行讲解和演示，第五步，对整个设备进行装合，对该模块进行总结。对模块内容的学习以实用为主，工作够用为原则，来安排模块学习内容的深浅，以便于学生更快的掌握。
三、模块式一体化教学的优点
（一）理论密切联系实际
理论与实际有了紧密衔接，遥相呼应，学生在学习和实践中，实现了对知识从理性和感性两方面的认知。使学生对理论与实践能够反复印证，在相对较短较集中地时间内，对设备从构造，维修，保养。故障诊断等方面有一个全面的认识，很容易掌握该设备维修保养的技能。
（二）有效提高了学生的学习兴趣
在课程安排上，通过反复交叉的理论和实践的学习，提高了学生对学习的兴趣，保持了他们对学习兴趣的新鲜感。利用学生们的好奇心，鼓励学生自己动手检修设备，组装，和对设备进行调整。既保护了教学设备的完整，又提高了学生动手能力。
（三）加强了师生之间的沟通交流
模块式一体化教学使老师能够直接的了解学生对实操和理论掌握的水平，从不同的角度，有针对性的加以辅导，对学生因材施教，提高了教学效果。老师可以从中摸索总结模块式教学的方法，学生可以从中掌握职业技能。
（四）提高了学生就业能力
职业技能学校的学生都是一些高中落榜学生，心里有自卑感，对自己的专业学习兴趣不高，通过模块式一体化教学，学生有了自信心和成就感，能够掌握扎实的职业技能，未来成为企业高素质的技术工人，找到了未来自己的社会位置，增强了就业能力，同时，也促进了社会的和谐进步。
四、提出模块式一体化教学水平的方法
（一）培养优秀的双师教师
模块式一体化教学，要求任课老师必须要提高自身理论能力与实操相结合的能力，也就是双师型老师，这是我们模块式一体化教学的紧缺人才，只有加紧培养这类人才，才能保证我们模块式一体化教学质量的完善，教学水平的提高。
（二）做好教材改编工作
目前的教材都是由任课老师根据各模块的要求，结合原有课本，自己编写，有很多不足之处，通过进一步完善模块式一体化教材来提升教学效果。
（三）实操场地与设备的规划
模块式一体化教学对实操场地和设备也提出了相应的要求，各职业技能学校，充分考虑资金和场地的情况下，尽量能为师生提供完善的实训场地以及设备。
五、结语
近几年的模块式一体化教学中，通过摸索积累了很多教学经验和丰富的教学资料。但是经济在发展，社会在进步，企业的生产需求也是在不断提高和变化，如何使我们职业技能学校的培养人才的方法，尽快适应这种企业的变化和提高，是我们下一步工作的重点和方向。
参考文献：
[1]郭家星，屈有安.高职校内实训基地建设实践[M].北京：中国职业技术教育出版社，2006.
[2]丁金昌.校内生产性实训基地建设的探索[M].北京：中国高教研究出版社，2008.
[3]孔宪峨.发动机的构造与维修[M].工北京：高等教育出版社.2002