小时候，小林玩火烧伤了脖子，留下明显疤痕。上小学后，同学们常常因此嘲笑他。久而久之，这些歧视和嘲讽在他心里留下阴影，导致他脾气变得暴躁，经常和同学发生冲突。他读四年级时，我接手了他们班，对他也曾进行多番教育，但收效甚微。
　　通过与家长接触，我了解到小林原本是个开朗活泼的孩子，只因为自尊被伤害，导致对学习也失去信心，久而久之“欠账”越来越多，只好“破罐子破摔”。
　　这让我意识到：只有让小林找到自己的价值所在，他才会有根本的改变。
　　第二年春天，一位爱养花的朋友交给我一小包花籽，让我帮忙种一下，说出差回来找我取。我有些为难，因为我对养花一窍不通。思来想去之际，我想到小林。我想，何不让他帮我种呢？这样一来，他有了事情可做，也许就不会常常招惹同学了吧。
　　于是，我把他找来，问他愿不愿意帮我做点事。他睁大眼睛说：“愿意！愿意！”我说：“那如果这件事要做很久呢？”他搔搔后脑勺说：“那—也—愿意！”“行，那你放学后到我办公室来吧！”看到小林的反应，我心里有了底。
　　接着，我到处翻找，找到了两个破旧的花盆。放学后，小林来到办公室，望着地上的两个花盆，满脸疑惑问：“老师，该不会是让我种花吧？”我点了点头。他拿起花盆看了看，不屑地说：“搞没搞错呀，用烂花盆来栽花，行不行啊？”我怕他打退堂鼓，连忙说：“养花与花盆的好坏没什么关系吧！”他显然有些怀疑，但最终还是点了点头，有些不高兴地说：“该不会是让我一个人养两盆花吧？”我见他有些为难，就说：“这样吧，你养一盆，我养一盆，如何？”他同意了，拿了一份花籽准备离开，我忙说：“我不会养花，你得教我哦！”“我也不会，慢慢学呗！”甩下一句话后，他抱着花盆跑了。
　　我十分高兴，心想只要他愿意去学了，我还担心什么呢。
　　第二天午休时，他兴冲冲地约我一起去花坛挖土。到了花坛，他一边用木棍刨土，一边自信满满地说：“养花网站上说：要保证土质疏松，撒下花籽后，水不能浇太多，否则，花会涝死！”他边说边示范，我站在旁边，就像个听课的小学生。装好土后，他很在行地说：“你得找个盘子垫在花盆下面，不然多余的水会从花盆下面漏出来！”看他一脸认真的样子，我不失时机夸赞说：“你真行，真会动脑筋！”他嘿嘿地笑了。
　　这以后，他常来办公室告诉我一些养花的常识。没几天，花籽破土了，幼芽渐渐长高。他看着花盆，认真地说：“老师，您要经常把花盆放到外面哟，让它接受阳光照射和雨水滋养。”看来，养花让他增长了不少见识。
　　我时常偷偷观察他，发现他一下课就去看那盆花。这段时间里，他惹事的时候明显少了，班上平静了不少。
　　一个多月后，小林种的花开了，开得真不错，可惜我种的还没开。我灵机一动，决定上一节“特殊”的午会课。午会课上，我让小 林把两盆花抱到讲台上，说：“同学们，你们看到没？我和小林用同样的花盆和花籽一同开始种花，结果他种的花开了，我的却还没开。你们说小林是不是很厉害呀？”“是的，很厉害！”同学们向小林投去赞许的目光，小林自豪地挺了挺身子，抬起了头。
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　　“种花，有时候真跟花盆的好坏没有关系。你看小林用坏花盆一样也种出了这么美丽的花来，是不是？”“是！”同学们齐声喊道。顿了顿，我接着说：“其实，我们每个人都是被上帝咬过的苹果，只是有的苹果特别香，上帝多咬了一口。所以，不管我们今天处于一个什么样的状态，有什么样的缺陷和不足，我们都没有理由放弃，而应像这坏花盆一样，去种出属于自己的花。”教室里顿时响起热烈的掌声。最后我说：“这次要不是小林帮忙，我也种不了花，因为我根本就没种过花。我要感谢小林，他让我学会了许多养花的知识。”掌声再次响起，我看到小林流下了眼泪。我知道，这是激动的眼泪，成功的眼泪。
　　这以后，我再也不担心小林会惹事了，因为我感觉到，在种花的过程中，小林已经明白了一个道理——坏花盆一样可以种出花来。
　　（作者单位：重庆市万州区普子中心小学重庆 404025）
　　责任编辑 余志权