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摘要：隨着我国经济不断发展，新课程改革的逐渐深入和发展，对我国教育教学的要求越来越高。教师在教育教学过程中不但要重视学生的学习，也要重视学生的思想道德教育，促进小学生综合全面发展。现阶段，立德树人思想在教育教学中越来越引起人们广泛关注，是教育教学的根本，同时，在小学语文朗读教学中也愈发重要。小学语文朗读教学有利于培养小学生的朗读能力和语文综合素养，对小学生今后的学习和发展也具有非常重要的作用。本文针对基于立德树人的小学语文朗读教学进行阐述。
关键词：立德树人;小学语文朗读;教学策略
众所周知，在小学语文教育教学过程中越来越重视培养学生的朗读能力，学生朗读能力的提升很大程度上有利于培养学生的语文综合素养。随着新课程改革的逐渐深入和发展，小学语文教师在教育教学中要顺应时代发展潮流，把立德树人作为教育教学的出发点和落脚点。依据语文教学内容和学生的实际情况不断创新教育教学模式，让学生在朗读中受到语言的魅力，提升小学生的语文综合素养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观念，养成良好的学习习惯，为小学生今后的学习和发展奠定重要的基础。
1 创建朗读情境;让学生在朗读中感受语言的美
众所周知，兴趣是学生进行学习最重要的教师，在学生学习和发展中具有非常重要的作用。当学生在真实的情景中就会产生极大的朗读兴趣，有利于学生道德的完善，在立德树人的影响下，教师在朗读教学过程中教师要转变传统单一枯燥的教学方式，依据学生的实际情况和教学内容不断创新教育教学模式，为学生创建轻松的学习氛围，让学生能够在轻松愉快的环境下进行学习，有利于激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到朗读学习中。教师在教学过程中要依据学生的实际情况创建积极的朗读环境，让学生在朗读中感受到语言的美，培养学生自主学习精神。
例如，在学习《黄山奇石》时，小学语文教师在课堂教学过程中教师可以搜集相关资料，并且合理有效的运用多媒体技术或者是微视频向学生展示黄山的相关视频，然后教师在向学生讲述我们祖国大好的河山以及黄山的巍峨，让学生试着朗读这文章，感受文章所要表达的情感，学生的情绪就充分的调动起来，学生的爱国情怀就油然而生，更加热爱祖国的山河，让学生感受到文章中语言的美，这样学生朗读能力提升的同时学生的身心也受到熏陶，进而提升学生的综合文化素养，为学生今后学习和发展创造条件。
2 分角色朗读，感受文章所要表达的思想感情
所谓“读书破万卷，下笔如有神”朗读在学生学习和发展中具有非常重要的作用。现阶段，受应试教育的影响，教育教学模式不利于培养学生的自主学习能力和理解能力，在课堂教学活动中有一部分教师还是采用传统的教学模式学生机械的进行学习。在语文课堂教学中教师运用分角色朗读，可以把枯燥的文字转化为无声的语言，把文章中的人物性格更加充分的展现出来，使故事情节得到更好的重现，让学生朗读过程中可以感受作者所要表达的思想感情使学生对文章内容有充分的理解，然后让学生进行分角色朗读，加深对知识的理解，让学生在课外朗读中培养学生学习能力，提升学生朗读能力和理解能力，感受到文章所要表达的思想感情，培养学生语文综合素养。
例如，在学习《父亲、树林和鸟》时，教师在课堂教学过程中可以依据文章内容让学生进行有感情的朗读，让学生感受文章中父亲的心里，教师在引导学生思考不同的语言应该使用什么样的语气进行朗读，最终让学生分角色朗读父亲和孩子的对话，了解文章内容，学生通过阅读文章教师可以让学生描述一下自己对文章的理解或者是文章所要表达的思想感情，教师也可以让那个学生根据文章内容进行仿写，加深学生的记忆力，使教师和学生更好地完成教学计划和教学任务提升学生思想道德修养，促进学生综合发展。
3 聆听名人名段，师生语文素养共同提升
小学阶段是学生学习和发展的重要阶段，教师在教育教学过程中要引导学生养成良好的学习习惯，树立正确的思的想价值观念，深入贯彻立德树人思想观念提升学生语文综合素养，对学生今后的学习和发展具有非常重要的作用，因此教师在教学过程中要引导学生聆听名人名段，如，诗词大会等，通关观看相关的视频，教师可以让学生写出相关的读后感，，也可以组织相关的演讲比赛、名人作品展览等，这样有利于拓宽学生知识视野，学生的朗读能力得到提升，情感得到升华，让教师和学生的语文综合素养得到提升，共同进步。
4 结语
综上所述，小学阶段是学生学习重要阶段，朗读教学在教育教学中具有非常重要的作用，所以语文教师在教学过程中要深入贯彻立德树人思想，把立德树人思想作为教育教学的根本，依据学生的实际情况和教学内容不断创新朗读教学模式，激发小学生朗读兴趣，提升学生语文综合素养和朗读能力，促进小学生综合全面发展，为小学生今后的学习和发展奠定基础。
参考文献：
[1] 吴翠玲.基于立德树人的小学语文阅读教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）.
[2] 黄伟清.立德树人背景下小学语文阅读教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（04）.
（作者单位：陕西省安康市平利县城关第二小学）
关键词：立德树人;小学语文朗读;教学策略
众所周知，在小学语文教育教学过程中越来越重视培养学生的朗读能力，学生朗读能力的提升很大程度上有利于培养学生的语文综合素养。随着新课程改革的逐渐深入和发展，小学语文教师在教育教学中要顺应时代发展潮流，把立德树人作为教育教学的出发点和落脚点。依据语文教学内容和学生的实际情况不断创新教育教学模式，让学生在朗读中受到语言的魅力，提升小学生的语文综合素养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观念，养成良好的学习习惯，为小学生今后的学习和发展奠定重要的基础。
1 创建朗读情境;让学生在朗读中感受语言的美
众所周知，兴趣是学生进行学习最重要的教师，在学生学习和发展中具有非常重要的作用。当学生在真实的情景中就会产生极大的朗读兴趣，有利于学生道德的完善，在立德树人的影响下，教师在朗读教学过程中教师要转变传统单一枯燥的教学方式，依据学生的实际情况和教学内容不断创新教育教学模式，为学生创建轻松的学习氛围，让学生能够在轻松愉快的环境下进行学习，有利于激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到朗读学习中。教师在教学过程中要依据学生的实际情况创建积极的朗读环境，让学生在朗读中感受到语言的美，培养学生自主学习精神。
例如，在学习《黄山奇石》时，小学语文教师在课堂教学过程中教师可以搜集相关资料，并且合理有效的运用多媒体技术或者是微视频向学生展示黄山的相关视频，然后教师在向学生讲述我们祖国大好的河山以及黄山的巍峨，让学生试着朗读这文章，感受文章所要表达的情感，学生的情绪就充分的调动起来，学生的爱国情怀就油然而生，更加热爱祖国的山河，让学生感受到文章中语言的美，这样学生朗读能力提升的同时学生的身心也受到熏陶，进而提升学生的综合文化素养，为学生今后学习和发展创造条件。
2 分角色朗读，感受文章所要表达的思想感情
所谓“读书破万卷，下笔如有神”朗读在学生学习和发展中具有非常重要的作用。现阶段，受应试教育的影响，教育教学模式不利于培养学生的自主学习能力和理解能力，在课堂教学活动中有一部分教师还是采用传统的教学模式学生机械的进行学习。在语文课堂教学中教师运用分角色朗读，可以把枯燥的文字转化为无声的语言，把文章中的人物性格更加充分的展现出来，使故事情节得到更好的重现，让学生朗读过程中可以感受作者所要表达的思想感情使学生对文章内容有充分的理解，然后让学生进行分角色朗读，加深对知识的理解，让学生在课外朗读中培养学生学习能力，提升学生朗读能力和理解能力，感受到文章所要表达的思想感情，培养学生语文综合素养。
例如，在学习《父亲、树林和鸟》时，教师在课堂教学过程中可以依据文章内容让学生进行有感情的朗读，让学生感受文章中父亲的心里，教师在引导学生思考不同的语言应该使用什么样的语气进行朗读，最终让学生分角色朗读父亲和孩子的对话，了解文章内容，学生通过阅读文章教师可以让学生描述一下自己对文章的理解或者是文章所要表达的思想感情，教师也可以让那个学生根据文章内容进行仿写，加深学生的记忆力，使教师和学生更好地完成教学计划和教学任务提升学生思想道德修养，促进学生综合发展。
3 聆听名人名段，师生语文素养共同提升
小学阶段是学生学习和发展的重要阶段，教师在教育教学过程中要引导学生养成良好的学习习惯，树立正确的思的想价值观念，深入贯彻立德树人思想观念提升学生语文综合素养，对学生今后的学习和发展具有非常重要的作用，因此教师在教学过程中要引导学生聆听名人名段，如，诗词大会等，通关观看相关的视频，教师可以让学生写出相关的读后感，，也可以组织相关的演讲比赛、名人作品展览等，这样有利于拓宽学生知识视野，学生的朗读能力得到提升，情感得到升华，让教师和学生的语文综合素养得到提升，共同进步。
4 结语
综上所述，小学阶段是学生学习重要阶段，朗读教学在教育教学中具有非常重要的作用，所以语文教师在教学过程中要深入贯彻立德树人思想，把立德树人思想作为教育教学的根本，依据学生的实际情况和教学内容不断创新朗读教学模式，激发小学生朗读兴趣，提升学生语文综合素养和朗读能力，促进小学生综合全面发展，为小学生今后的学习和发展奠定基础。
参考文献：
[1] 吴翠玲.基于立德树人的小学语文阅读教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）.
[2] 黄伟清.立德树人背景下小学语文阅读教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（04）.
（作者单位：陕西省安康市平利县城关第二小学）