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作为南京市足球特色学校，学校尝试开展了校园足球联赛。但是，体育教师并不都是专业的足球裁判员，可能会在联赛中出现漏判，这为学校推进校园足球联赛活动带来了新的挑战。
一、开设足球裁判员选修课
凭借高一年级开设选修课的契机，笔者向学校申报了足球裁判员选修课，目的是提高学生对于足球规则的理解与掌握，为校园足球联赛培养和储备足球裁判员后备人才。虽然报名的学生只有寥寥10人，但为了继续推动校园足球活动的开展和提升联赛裁判员质量，学校领导仍然坚定地表示：“无论有多少学生选这项课程，足球裁判员选修课一定要开。”由于经验不足，第一学期以理论为主的足球裁判员学习缺乏实践应用，教学效果不佳。
第二学期，足球裁判员选修课改名为“足球裁判员理论与实践课”，报名学生增加到24人。笔者按照“主裁判员、第一助理裁判员、第二助理裁判员、第四官员”的配置，将学生分为7个小组，每组3～4人。教学采用一节课学习理论知识，一节课进行小组轮流分组比赛和裁判员实践（即1个小组负责比赛的组织工作和裁判员工作，其他6个小组分队进行比赛）。作为学生裁判员，他们可以在实践中检验理论学习的效果，将理论转化为实际运用能力；作为参赛的学生，要主动遵守规则和利用规则，共同体会判罚时机和尺度。体育教师会在现场或赛后对每一个具体的判罚做出记录、点评和指导，总结优缺点。
二、创造实践条件加快成长步伐
1.积极执裁小学和初中联赛
选择裁判员选修课的学生在一名足球教师的带领下，共同合作，为小学和初中阶段的足球联赛执裁。由于参赛队员年龄小，比赛的激烈程度和水平相对低一些，执裁难度相对较小。凭借学生有执裁经验，加之有足球教师临场坐镇，学生裁判员严格执裁，促使比赛井然有序。
2.设立双主裁制
为培养学生裁判员的执裁能力，可在一些普通的联赛场次安排双主裁制的执裁模式，即由一名足球教师和一名学生共同执裁，两人分别负责半场的执裁任务，足球教师在执裁的同时还需兼顾学生执裁负责的半场裁判情况，及时巧妙地对其漏判或错判的判罚给予补判和改判，并为学生执裁加油打气，提高了学生执裁的自信心。
3.现身示范说法
为了进一步提升学生裁判员的执裁水平，笔者选择了一场半决赛，由笔者和另外3位足球专项教师共同合作执裁，同时，安排裁判员选修班的全部学生现场观摩并进行记录。比赛结束之后，4位执裁教师和观摩的学生裁判员们进行交流，对场上的判罚进行讨论。由于执裁教师们也并非专业的裁判员，因此，在学生与执裁教师的不断交流中，师生的裁判水平均得到了提高。
4.国际级裁判员引领
学生裁判员的眼界带动了校园足球整体水平的提升，因此，学校邀请了一位国际级足球裁判员来担任高一年级足球联赛决赛的主裁判员，足球专项教师担任第一、第二助理裁判员以及第四官员。
与此同时，学校安排信息教师全程摄影录像，学生裁判员全部坐在看台上进行观摩，并记录自己的心得体会。中场休息时，国际级裁判员和观摩的学生裁判员进行交流，并挑选了4名学生担任下半场比赛的裁判员，未上場的学生裁判员和足球教师进行分工，各观察1名在场上执裁的学生裁判员。比赛结束之后，由国际级裁判员和足球教师对执裁下半场比赛的学生裁判员进行现场评价和指导。
通过此次比赛，学生裁判员零距离观摩了国际级裁判员执裁，并得到了国际级裁判员的指导和评价，不仅提高了学生裁判员的执裁水平，还增强了自信心。
5.抓住一切比赛实践
学生裁判员建立执裁自信心十分重要，因此，笔者充分利用各班训练时的小型足球比赛或友谊赛的机会，锻炼学生裁判员的实际执裁经验，增强学生的自信心。以师带生、以老带新，完整的裁判员配置、规范的比赛流程和学生裁判员一丝不苟严格执裁的态度赢得了越来越多的队员、学生以及教师的掌声与尊重。小学部足球联赛、初中部足球联赛、高中部足球联赛以及校际足球联赛等，都逐渐出现了这些学生裁判员的身影。
6.发挥学生会体育部和足球社团组织的作用
充分利用和发挥学校学生会体育部和足球社团组织的积极作用，推荐人脉广、影响力大、踢球好，并且有做裁判员意愿和具备经验的高中学生，与足球教师一同合作担任联赛的边裁或主裁任务。赛前，学生裁判员会与双方队员进行充分协调和积极沟通，减少不必要的纷争和误会，及时化解矛盾。同时，有足球执裁经验的其他学科教师也积极加入到裁判员队伍中，为培养和引领学生裁判员起到了积极的促进作用。
7.最佳学生裁判员评选
在校园足球比赛中，不仅会评选冠军、亚军、最佳球员、最佳射手、最佳门将等，还会评选最佳裁判员，这一举措激发了学生的积极性，也培养了他们的集体荣誉感和责任感，使越来越多的学生参与到足球裁判员的学习中。
校园里关注足球运动的学生越来越多，关注的重点也从“买什么球鞋”“穿什么队服”“喜欢什么明星”变成了“技术动作如何突破”“比赛时口哨如何吹”“阵型如何排”“配合如何练”，学校的足球氛围和层次得到了优化和提升。
如今，有越来越多的学生选修足球裁判员课，他们在学校的校园足球联赛中所起的补充作用也越来越明显，有效地解决了裁判员人手不足的问题，也为推动学校校园足球活动顺利开展起到了重要作用，为学生参与校园足球活动搭建了新的展示平台。校园足球作为推进国民体质健康的有力抓手，作为中国足球运动发展的最大蓄水池，有必要在学生足球裁判员的培养和使用方面做进一步的研究和实践，助力校园足球不断发展。
一、开设足球裁判员选修课
凭借高一年级开设选修课的契机，笔者向学校申报了足球裁判员选修课，目的是提高学生对于足球规则的理解与掌握，为校园足球联赛培养和储备足球裁判员后备人才。虽然报名的学生只有寥寥10人，但为了继续推动校园足球活动的开展和提升联赛裁判员质量，学校领导仍然坚定地表示：“无论有多少学生选这项课程，足球裁判员选修课一定要开。”由于经验不足，第一学期以理论为主的足球裁判员学习缺乏实践应用，教学效果不佳。
第二学期，足球裁判员选修课改名为“足球裁判员理论与实践课”，报名学生增加到24人。笔者按照“主裁判员、第一助理裁判员、第二助理裁判员、第四官员”的配置，将学生分为7个小组，每组3～4人。教学采用一节课学习理论知识，一节课进行小组轮流分组比赛和裁判员实践（即1个小组负责比赛的组织工作和裁判员工作，其他6个小组分队进行比赛）。作为学生裁判员，他们可以在实践中检验理论学习的效果，将理论转化为实际运用能力；作为参赛的学生，要主动遵守规则和利用规则，共同体会判罚时机和尺度。体育教师会在现场或赛后对每一个具体的判罚做出记录、点评和指导，总结优缺点。
二、创造实践条件加快成长步伐
1.积极执裁小学和初中联赛
选择裁判员选修课的学生在一名足球教师的带领下，共同合作，为小学和初中阶段的足球联赛执裁。由于参赛队员年龄小，比赛的激烈程度和水平相对低一些，执裁难度相对较小。凭借学生有执裁经验，加之有足球教师临场坐镇，学生裁判员严格执裁，促使比赛井然有序。
2.设立双主裁制
为培养学生裁判员的执裁能力，可在一些普通的联赛场次安排双主裁制的执裁模式，即由一名足球教师和一名学生共同执裁，两人分别负责半场的执裁任务，足球教师在执裁的同时还需兼顾学生执裁负责的半场裁判情况，及时巧妙地对其漏判或错判的判罚给予补判和改判，并为学生执裁加油打气，提高了学生执裁的自信心。
3.现身示范说法
为了进一步提升学生裁判员的执裁水平，笔者选择了一场半决赛，由笔者和另外3位足球专项教师共同合作执裁，同时，安排裁判员选修班的全部学生现场观摩并进行记录。比赛结束之后，4位执裁教师和观摩的学生裁判员们进行交流，对场上的判罚进行讨论。由于执裁教师们也并非专业的裁判员，因此，在学生与执裁教师的不断交流中，师生的裁判水平均得到了提高。
4.国际级裁判员引领
学生裁判员的眼界带动了校园足球整体水平的提升，因此，学校邀请了一位国际级足球裁判员来担任高一年级足球联赛决赛的主裁判员，足球专项教师担任第一、第二助理裁判员以及第四官员。
与此同时，学校安排信息教师全程摄影录像，学生裁判员全部坐在看台上进行观摩，并记录自己的心得体会。中场休息时，国际级裁判员和观摩的学生裁判员进行交流，并挑选了4名学生担任下半场比赛的裁判员，未上場的学生裁判员和足球教师进行分工，各观察1名在场上执裁的学生裁判员。比赛结束之后，由国际级裁判员和足球教师对执裁下半场比赛的学生裁判员进行现场评价和指导。
通过此次比赛，学生裁判员零距离观摩了国际级裁判员执裁，并得到了国际级裁判员的指导和评价，不仅提高了学生裁判员的执裁水平，还增强了自信心。
5.抓住一切比赛实践
学生裁判员建立执裁自信心十分重要，因此，笔者充分利用各班训练时的小型足球比赛或友谊赛的机会，锻炼学生裁判员的实际执裁经验，增强学生的自信心。以师带生、以老带新，完整的裁判员配置、规范的比赛流程和学生裁判员一丝不苟严格执裁的态度赢得了越来越多的队员、学生以及教师的掌声与尊重。小学部足球联赛、初中部足球联赛、高中部足球联赛以及校际足球联赛等，都逐渐出现了这些学生裁判员的身影。
6.发挥学生会体育部和足球社团组织的作用
充分利用和发挥学校学生会体育部和足球社团组织的积极作用，推荐人脉广、影响力大、踢球好，并且有做裁判员意愿和具备经验的高中学生，与足球教师一同合作担任联赛的边裁或主裁任务。赛前，学生裁判员会与双方队员进行充分协调和积极沟通，减少不必要的纷争和误会，及时化解矛盾。同时，有足球执裁经验的其他学科教师也积极加入到裁判员队伍中，为培养和引领学生裁判员起到了积极的促进作用。
7.最佳学生裁判员评选
在校园足球比赛中，不仅会评选冠军、亚军、最佳球员、最佳射手、最佳门将等，还会评选最佳裁判员，这一举措激发了学生的积极性，也培养了他们的集体荣誉感和责任感，使越来越多的学生参与到足球裁判员的学习中。
校园里关注足球运动的学生越来越多，关注的重点也从“买什么球鞋”“穿什么队服”“喜欢什么明星”变成了“技术动作如何突破”“比赛时口哨如何吹”“阵型如何排”“配合如何练”，学校的足球氛围和层次得到了优化和提升。
如今，有越来越多的学生选修足球裁判员课，他们在学校的校园足球联赛中所起的补充作用也越来越明显，有效地解决了裁判员人手不足的问题，也为推动学校校园足球活动顺利开展起到了重要作用，为学生参与校园足球活动搭建了新的展示平台。校园足球作为推进国民体质健康的有力抓手，作为中国足球运动发展的最大蓄水池，有必要在学生足球裁判员的培养和使用方面做进一步的研究和实践，助力校园足球不断发展。