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摘要：在高中化学课堂教学中，教学方法不是一成不变的，必须遵循新课改教学目标的具体要求，结合初中学生的年龄特征、学习特点和思维方式，结合课堂教学的具体要求实施相应的教学方法，保证教师教学理论的创新发展，也实现学生学习能力的有效培养。
关键词：高中化学;教育;创新思维
1当前高中化学教学存在的矛盾和问题
当前，高中化学教学存在着教师和学生两个层面的矛盾和问题，需要高中化学教师结合新课改的教学要求，积极推动各项教学任务的有效开展。
（1）教师层面的教学矛盾。从教师角度看，当前高中化学教师的教育理念还比较陈旧，依然停留在“以考试论英雄”的应试教育观念，他们的高中化学知识体系还很不健全，授课更多停留在考试知识点的讲解和解题思路的传授，缺乏针对学生化学素养和综合素质的培养计划，导致很多教学方式都违背了新课改教学目标的具体要求，存在着教与学之间的突出矛盾。
（2）学生层面的培养问题。从学生层面看，新时期的高中生往往思维比较活跃，缺乏缜密的研究精神，在自主学习方式、合作学习精神、批判学习精神等方面都存在着诸多问题，这就需要高中化学必须严格遵循新课程教学改革的具体要求，保证教学方法能够满足认知型教学内容、技能型教学内容、实验型教学内容、思维型教学内容的教学要求。
2高中化学教育中学生创新思维培养的方法
2.1转变教学观念
在应试教育中，教师为了确保升学率，教学中大多采用填鸭式教学模式，把课本知识具体系统地传授给学生，课程安排比较紧，只注意赶进度，忽视了学生的主体地位。虽然这种教学模式能够完成教学任务，但是阻碍了学生创新思维的发展。教师在教学过程中没有引导学生一起交流探讨，没有引导学生对所学知识进行深入的研究、探索，阻碍了学生的思维能力。但是在素质教育大力发展的今天，教师必须转变教学观念，尊重学生主体地位。在高中化学教育方面，对于一般性、相对简单的化学知识可以采取教师为主体的教学方式;对于难度较大的化学知识，需要教师采取学生为主体的教学方式，引导学生进行思维发散，结合自己所知道的化学知识去探索答案，通过探索实践培养创新思维。
2.2培养学生的思维灵活性
与思维灵活性相对的是思维受阻，即对于同一个问题，有的学生思维灵活，能找到多种解法，有的学生思维受阻只能找到一二种解法。大部分学生面临的问题是：上课一听就懂，下课一做题就害怕，其原因主要是学生思维缺乏灵活性。因此，教师在教学中应该针对同一题目发出不同的提问方式，引导学生扩散思维找出不同解法。在教学中针对一题多解和题型多变的问题展开讨论，开发学生的思维灵活性。
2.3在化学教育中运用多媒体及网络技术
随着社会的发展，科学技术的进步，已经有越来越多的科技产品应用到教学中。在高中化学教育中，运用多媒体及网络技术增强教学方式多样化，以便更好地开发学生的创新思维。在高中化学中应用多媒体设备能使学生更直观地了解化学实验，了解物质的产生过程，在学生大脑中留下深刻印象。例如，在氨气的制取实验中，通过多媒体视频，让学生具体地通过所看的景象理解气体产生的过程。在理解中激发学生产生新的思维。在教学中为了更好地培养学生的创新思维，教师与学生应该积极、平等地交流，创建活跃、积极的课堂氛围。由教师提出一个建设性的问题，师生之间展开讨论，形成和谐融洽的学习氛围。这对于学生创新思维的培养有着积极有效的作用。
2.4关注学生提出问题的能力，培养学生创新的意志力
创新来源于质疑，没有疑问，怎么会有新的发现呢？学生学习也是如此，不能主动思考问题，怎么会有进步、有创新？教师希望学生有创新思维，必须首先关注学生提出问题的能力。一般在课堂上都是老师提出问题由学生回答，或者老师进行系统讲解。老师通过在课堂上提问来熟悉学生是否已经学会了所学内容。受应试教育的影响，大部分老师在教学中都会把一题多解和题型多变的知识一下全交给学生。没有给予学生相应的思考空间，严重阻碍了学生创新思维的培养。在素质教育中教师应该以学生为主体，引导学生如何针对某一知识提出自己的问题，在思考问题中找到同一知识的不同解法，提升思维能力。由此可见，学生提出问题的能力尤为重要。学生在学习过程中针对某一知识提出问题、独立思考，最终找到不同的解决方法，这就是思维的创新。通过自己的思考实践真正掌握所学的知识、对知识点融会贯通，这就是学生的创新能力。此外，还要培养学生的意志力。创新是一个探索过程，不论最后是否能达到想要的效果，这个过程是值得学习的。无数科学家都是在不断的探索中发现新知识的，他们无不具备着自觉、求实、敢于人先的精神。这些品质、意志也是促使他们成功的重要因素。所以，作为化学教师，在教学中也要培养学生的这些心理素质。一方面，通过向学生讲述科学家的感人事迹、探索精神激励学生增强意志。另一方面，通过帮助学生组织化学兴趣小组，让学生积极参与、自主讨论，在实践中增强他们的意志力。同时也加深了他们的团结合作的能力。
3结束语
综上所述，在高中化学教育中，进行创新思维的培养需要教师采取多方面的方法，更好地培养学生的思维靈活性和创新的意志力。在教学中尊重学生主体地位，鼓励学生提出问题，引导学生通过自己的思考探索找出问题的解决办法，培养出国家需要的创新型人才。
参考文献：
[1]唐浩源.如何从生活中探究和应用高中化学知识[J].新课程，2018，（07）.
[2]程纲.试论高中化学知识在生活中的应用[J].课程教育研究，2018，（30）.
关键词：高中化学;教育;创新思维
1当前高中化学教学存在的矛盾和问题
当前，高中化学教学存在着教师和学生两个层面的矛盾和问题，需要高中化学教师结合新课改的教学要求，积极推动各项教学任务的有效开展。
（1）教师层面的教学矛盾。从教师角度看，当前高中化学教师的教育理念还比较陈旧，依然停留在“以考试论英雄”的应试教育观念，他们的高中化学知识体系还很不健全，授课更多停留在考试知识点的讲解和解题思路的传授，缺乏针对学生化学素养和综合素质的培养计划，导致很多教学方式都违背了新课改教学目标的具体要求，存在着教与学之间的突出矛盾。
（2）学生层面的培养问题。从学生层面看，新时期的高中生往往思维比较活跃，缺乏缜密的研究精神，在自主学习方式、合作学习精神、批判学习精神等方面都存在着诸多问题，这就需要高中化学必须严格遵循新课程教学改革的具体要求，保证教学方法能够满足认知型教学内容、技能型教学内容、实验型教学内容、思维型教学内容的教学要求。
2高中化学教育中学生创新思维培养的方法
2.1转变教学观念
在应试教育中，教师为了确保升学率，教学中大多采用填鸭式教学模式，把课本知识具体系统地传授给学生，课程安排比较紧，只注意赶进度，忽视了学生的主体地位。虽然这种教学模式能够完成教学任务，但是阻碍了学生创新思维的发展。教师在教学过程中没有引导学生一起交流探讨，没有引导学生对所学知识进行深入的研究、探索，阻碍了学生的思维能力。但是在素质教育大力发展的今天，教师必须转变教学观念，尊重学生主体地位。在高中化学教育方面，对于一般性、相对简单的化学知识可以采取教师为主体的教学方式;对于难度较大的化学知识，需要教师采取学生为主体的教学方式，引导学生进行思维发散，结合自己所知道的化学知识去探索答案，通过探索实践培养创新思维。
2.2培养学生的思维灵活性
与思维灵活性相对的是思维受阻，即对于同一个问题，有的学生思维灵活，能找到多种解法，有的学生思维受阻只能找到一二种解法。大部分学生面临的问题是：上课一听就懂，下课一做题就害怕，其原因主要是学生思维缺乏灵活性。因此，教师在教学中应该针对同一题目发出不同的提问方式，引导学生扩散思维找出不同解法。在教学中针对一题多解和题型多变的问题展开讨论，开发学生的思维灵活性。
2.3在化学教育中运用多媒体及网络技术
随着社会的发展，科学技术的进步，已经有越来越多的科技产品应用到教学中。在高中化学教育中，运用多媒体及网络技术增强教学方式多样化，以便更好地开发学生的创新思维。在高中化学中应用多媒体设备能使学生更直观地了解化学实验，了解物质的产生过程，在学生大脑中留下深刻印象。例如，在氨气的制取实验中，通过多媒体视频，让学生具体地通过所看的景象理解气体产生的过程。在理解中激发学生产生新的思维。在教学中为了更好地培养学生的创新思维，教师与学生应该积极、平等地交流，创建活跃、积极的课堂氛围。由教师提出一个建设性的问题，师生之间展开讨论，形成和谐融洽的学习氛围。这对于学生创新思维的培养有着积极有效的作用。
2.4关注学生提出问题的能力，培养学生创新的意志力
创新来源于质疑，没有疑问，怎么会有新的发现呢？学生学习也是如此，不能主动思考问题，怎么会有进步、有创新？教师希望学生有创新思维，必须首先关注学生提出问题的能力。一般在课堂上都是老师提出问题由学生回答，或者老师进行系统讲解。老师通过在课堂上提问来熟悉学生是否已经学会了所学内容。受应试教育的影响，大部分老师在教学中都会把一题多解和题型多变的知识一下全交给学生。没有给予学生相应的思考空间，严重阻碍了学生创新思维的培养。在素质教育中教师应该以学生为主体，引导学生如何针对某一知识提出自己的问题，在思考问题中找到同一知识的不同解法，提升思维能力。由此可见，学生提出问题的能力尤为重要。学生在学习过程中针对某一知识提出问题、独立思考，最终找到不同的解决方法，这就是思维的创新。通过自己的思考实践真正掌握所学的知识、对知识点融会贯通，这就是学生的创新能力。此外，还要培养学生的意志力。创新是一个探索过程，不论最后是否能达到想要的效果，这个过程是值得学习的。无数科学家都是在不断的探索中发现新知识的，他们无不具备着自觉、求实、敢于人先的精神。这些品质、意志也是促使他们成功的重要因素。所以，作为化学教师，在教学中也要培养学生的这些心理素质。一方面，通过向学生讲述科学家的感人事迹、探索精神激励学生增强意志。另一方面，通过帮助学生组织化学兴趣小组，让学生积极参与、自主讨论，在实践中增强他们的意志力。同时也加深了他们的团结合作的能力。
3结束语
综上所述，在高中化学教育中，进行创新思维的培养需要教师采取多方面的方法，更好地培养学生的思维靈活性和创新的意志力。在教学中尊重学生主体地位，鼓励学生提出问题，引导学生通过自己的思考探索找出问题的解决办法，培养出国家需要的创新型人才。
参考文献：
[1]唐浩源.如何从生活中探究和应用高中化学知识[J].新课程，2018，（07）.
[2]程纲.试论高中化学知识在生活中的应用[J].课程教育研究，2018，（30）.