目的：了解医学生的学习投入与专业认同的情况。方法采用乌得勒支学习投入量表和职业认同量表，对上海交通大学医学院195名医学生进行调查，同时选取该校99名非医学生作为对照。结果临床医学、口腔医学专业学生专业课程与非专业课程学习投入较预防医学与医学检验、护理学专业学生高，专业认同强，差异有统计学意义。临床医学专业学生的专业认同最强，预防医学与医学检验专业学生的专业认同最弱。临床医学专业本科生较研究生专业课程学习投入多，专业认同强。医学不同专业、不同学历学生，其学习投入与专业认同呈正相关。医学生与非医学生学习投入与专业认同总分的差异无统计学意义，但医学生学习投入的“奉献”度高，职业认同的“把握感、有意义感、自我效力感和自己决定感”高，差异有统计学意义。结论专业认同越强，学习投入越多，但学生总体学习投入不多。医学生学习投入较多，专业认同稍强。