论文部分内容阅读
【摘要】随着艺考热的不断升温，美术考生的竞争越来越激烈。而且美术高考没有统一要求，没有统一教材，各个学院要求不同，美术高考教学指导工作难度越来越大。因此如何提高艺术生学习效率，提高艺术生绘画水平，使艺术生在美术科考试中能应对各种考题考出好成绩，是目前美术高考新形势下值得探究的问题。
【关键词】绘画水平实践思考
我们通过对传统的美术高考教学模式与各省美术高考考题的形式、方法、内容进行了分析研究后，并在我校的高二、高三美术教学中积极进行适应当前美术高考新形势要求的教学探索并取得了初步成效。具体的教学探索过程为：
第一阶段：高二年级开始实施临摹和写生训练，训练内容是静物调子素描，在训练方法上运用了以下方法：
(1)训练法：在训练过程中，根据第一个阶段的美术训练课程内容安排，有目标的进行调子素描黑、白、灰整体铺大调，从简单到复杂反复训练，学生对调子素描静物绘画有了初步的认识，技法掌握了基本的步骤。学生作业量每天一小练，每周三张作业以上，坚持练习，练习过程训练眼到，手到，心到。
(2) 观察法：在教学写生中，教会学生写生测量法，不断激发学生观察物体兴趣，学会观察物体的透视变化、结构变化、明暗变化等规律，提高学生的观察能力和审美能力，促进学生通过观察发现美的能力 ，在两个星期作业中能够体现出学生已经能够运用不同角度观察物体，在不同的方位物体产生透视的变化的规律，一个月下来学生对物体观察的黑白灰整体把握能力有了初步的掌握。
第二阶段：教学实验全面展开,研究运用多种教学手段，提高课堂教学效果,实施教学计划。在训练方法上主要运用了：
(1)示范法：通过各种途径，如多媒体教学碟、教师现场示范，让学生看作画过程，把作画步骤交待清楚，让学生有更直观的认识，从而更快提高学生的动手能力。通过看碟和现场示范，学生已经了解基本绘画步骤和过程，这样学生很快学会了绘画步骤和方法，在技法掌握上已经有了清晰的认识，经过训练大部份同学已经能够掌握明暗调子素描的步骤。
(2)写生训练法；学习正确的观察方法，训练学生运用知识在画面上，训练学生对技法的应用，是学生自我处理画面能力的训练，让学生对造型知识的理解更透彻。通过训练学生基本掌握运用技法的技巧，把理论知识结合在技法上。
第三阶段：高三考前强化训练
(1)强化训练法：通过观察、绘画技法训练，技能的掌握把绘画理论运用在作品中，熟练技法后能够提高到一个新的独立阶段，从而开发学生的创新思维，学生绘画形成鲜明的个性风格。
(2)写生训练法：学习正确的观察方法，训练学生运用知识在画面上，训练学生对技法的应用，是学生自我处理画面能力的训练，让学生对造型知识的理解更透彻
(3)默画训练法：对有一定基础的学生进行默画训练，练习对学生的造型能力的理解，绘画能力的运用，自主把握画面的能力综合训练，是熟练阶段的针对性训练
(4)命题训练法：训练学生创造能力,是训练学生对考题的理解,绘画知识的运用,应对考题的方法、方式的选择,是考前必学.
通过几个月的强化训练，学生的技法普遍熟练掌握，对考试方法和题型都懂得如何运用，好的学生还能发展自己个性特点，理解和创新表现画面效果，審美也有很大的提高，对知识的概括能力和运用能力有了较系统的掌握，为应对高考做好充分准备。
随着美术高考改革的不断深入，传统的美术高考教学模式问题越来越突出，特别是艺考热的不断升温，美术考生的竞争越来越激烈，对艺术生的绘画水平要求越来越高。根据研究与教学实践探索，对提高艺术生的的绘画水平有以下几点思考总结：
（一）必须优化教师队伍
教师在中学教学中起主导作用，是中学办学水平的关键，一定意义上说，教师水平就是这个学校的水平，教师自身的能力如何，将直接或间接对学生产生一定程度的影响，可以这样说，中学美术教学能否培养出一批具有创新能力的艺术生关键在美术教师。我以为要建立一支结构合理的中学美术师资队伍，这支队伍既应有良好的素质、较强的责任心和敬业精神，还必须有过硬的专业本领，并且必须具有自觉学习提高、勇于创新的精神，才有可能适应中学美术教学改革的需要。
（二）创新教学内容，增强课程设计针对性。
一本好书是一个方向，教材的选择很重要。美术高考用书纷繁多样，水平也是高低不同，教材一定要根据高考内容来选择，根据考生考的院校来选择教材，内容要扣考高考,表现手法有时代特点,符合高考要求的用书,有地方院校特征的美术书籍。中学美术教学内容要从美术理论知识解释向实际运用创作转变，课程内容的设计和更新要有针对性。特别是高考美术教学内容设计要根据近年的高考趋势，要站在高考美术的最前沿，把最新的高考动态介绍学生员，内容设计要有高度和深度，以扩大视野，启发思路，帮助学生提高各种能力。要在教学内容创新上下功夫。通过近年美术高考需求的分析，按照学生缺什么补什么、学生要什么给什么的要求，根据美术院校考试方向创新美术教学内容，从美术知识的传授向素质和能力的结合上转变。
（三）创新教学方法和手段，改进教学模式方式。
从灌输式教学向研讨式教学转变。美术教学创新是多方面的，首先要突破现行教学中以教师为中心，以课堂为中心的格局。教学双方要互动化，调动一切方式使教学双方交流，改变教师讲，学员听，教师画几笔，学生跟着画几笔的机械模式，走出校门，走进自然、社会大课堂，教学重心不是学美术理论知识而是动手、应用、创作等方面，提高了学生思维的敏捷性、宽广性和准确性。
具体来说，不同阶段教学内容、教学方式方法应多样化。
（1）模仿阶段：学生在学习初级,总是先学习范例或接受指导,然后进行模仿,这样更快获取知识,掌握绘画技能。这一阶段需要灌输式教学来强化基础知识，需要示范法：通过各种途径，如多媒体教学、教师现场示范，让学生有更直观的认识，从而更快提高学生的动手能力。需要模仿训练法:在老师的指导下，学习绘画步骤和方法，学习基础理论和基本技能，临摹老师作品和选择优秀临本来临摹。
（2）整体掌握阶段：在第一阶段基础上,经过反复练习,强化基础知识,熟练技法,培养造型能力的理解、掌握。这一阶段需要写生训练法:学习正确的观察方法，训练学生运用知识在画面上，训练学生对技法的应用，是学生自我处理画面能力的训练，让学生对造型知识的理解更透彻。同时还需要参观法：通过观摩学生作品互相对比，找出优缺点，互相学习互相改进，共同提高。
（3）提高熟练阶段：学生经过反复训练对知识掌握已经达到运用自如熟练的程度,几乎不需要有意识控制的完成连续性的动作系列就能完成作品。这一阶段需要默画训练法：对有一定基础的学生进行默画训练，练习对学生的造型能力的理解，绘画能力的运用，自主把握画面的能力综合训练，是熟练阶段的针对性训练；同时还需要观察法、激励法，不断激发学生的兴趣，促进学生的观察能力、审美能力、综合绘画能力的提高。
（4）冲刺阶段需要命题训练法：训练学生创造能力,是训练学生对考题的理解,绘画知识的运用,应对考题的方法、方式的选择,是考前必学。
（四）必须树立学生为本的教学宗旨。
学校的美术教学应该坚持以学生发展为本，着眼于对学生综合素质的培养，注重学生潜能的开发。美术老师将丰富的文化理念包括“两纲”教育贯穿于日常专业教学中，以培养社会需要的合格人才。
（五）必须因材施教灵活教学。
现在选学美术的学生确实有一部分有美术方面的爱好和特长，但许多学生是由于文化成绩不理想而选学美术，实际上美术基础较薄弱。在我们研究与教学过程中，认真分析艺术生差异的主要原因，对艺术生的类型作出划分，并提出一些防止艺术尖子生提高不快、促使艺术生差生转化的有效途径，较大程度上改变对待后进生的看法，过去一味地认为成绩差的学生，要不是智力差就是学习态度不好，现在则应更多地从自己的教学观念和教学方法、教学策略上进行反思，不断将其提高和完善。课题组成员根据“关注差异、开发潜能、多元发展”的办学理念，充分发挥师生的主动性、积极性和创造性，根据不同的学生、不同阶段实施不同的教学方法，发挥学生特长，培养学生个性发展。特别是要重视学生非智力因素培养。学生非智力因素如学习态度、学习习惯、学习动机、学习兴趣、学习毅力等是搞好学习的重要保证。加强对学生非智力因素培养，对基础较薄弱的美术差生尤为重要，这方面做好了能收到意想不到的效果。
在新形势下，中学美术教学如何适应新形势的需要，为社会培养更多素质高、能力强的人才发挥更加积极的作用，是中学美术教学面临的一个重要课题。我们紧密结合学校实际，探索创新美术高考教学模式以提高艺术生绘画水平。高考是检验教学过程是否有效的重要途径，我们根据不同的学生、不同阶段实施不同的教学方法，发挥学生特长，培养学生个性发展，能够让艺术生术科高考中取得较好的成绩，我们将以改革创新的精神，不断探索、不断总结、不断提高。
【关键词】绘画水平实践思考
我们通过对传统的美术高考教学模式与各省美术高考考题的形式、方法、内容进行了分析研究后，并在我校的高二、高三美术教学中积极进行适应当前美术高考新形势要求的教学探索并取得了初步成效。具体的教学探索过程为：
第一阶段：高二年级开始实施临摹和写生训练，训练内容是静物调子素描，在训练方法上运用了以下方法：
(1)训练法：在训练过程中，根据第一个阶段的美术训练课程内容安排，有目标的进行调子素描黑、白、灰整体铺大调，从简单到复杂反复训练，学生对调子素描静物绘画有了初步的认识，技法掌握了基本的步骤。学生作业量每天一小练，每周三张作业以上，坚持练习，练习过程训练眼到，手到，心到。
(2) 观察法：在教学写生中，教会学生写生测量法，不断激发学生观察物体兴趣，学会观察物体的透视变化、结构变化、明暗变化等规律，提高学生的观察能力和审美能力，促进学生通过观察发现美的能力 ，在两个星期作业中能够体现出学生已经能够运用不同角度观察物体，在不同的方位物体产生透视的变化的规律，一个月下来学生对物体观察的黑白灰整体把握能力有了初步的掌握。
第二阶段：教学实验全面展开,研究运用多种教学手段，提高课堂教学效果,实施教学计划。在训练方法上主要运用了：
(1)示范法：通过各种途径，如多媒体教学碟、教师现场示范，让学生看作画过程，把作画步骤交待清楚，让学生有更直观的认识，从而更快提高学生的动手能力。通过看碟和现场示范，学生已经了解基本绘画步骤和过程，这样学生很快学会了绘画步骤和方法，在技法掌握上已经有了清晰的认识，经过训练大部份同学已经能够掌握明暗调子素描的步骤。
(2)写生训练法；学习正确的观察方法，训练学生运用知识在画面上，训练学生对技法的应用，是学生自我处理画面能力的训练，让学生对造型知识的理解更透彻。通过训练学生基本掌握运用技法的技巧，把理论知识结合在技法上。
第三阶段：高三考前强化训练
(1)强化训练法：通过观察、绘画技法训练，技能的掌握把绘画理论运用在作品中，熟练技法后能够提高到一个新的独立阶段，从而开发学生的创新思维，学生绘画形成鲜明的个性风格。
(2)写生训练法：学习正确的观察方法，训练学生运用知识在画面上，训练学生对技法的应用，是学生自我处理画面能力的训练，让学生对造型知识的理解更透彻
(3)默画训练法：对有一定基础的学生进行默画训练，练习对学生的造型能力的理解，绘画能力的运用，自主把握画面的能力综合训练，是熟练阶段的针对性训练
(4)命题训练法：训练学生创造能力,是训练学生对考题的理解,绘画知识的运用,应对考题的方法、方式的选择,是考前必学.
通过几个月的强化训练，学生的技法普遍熟练掌握，对考试方法和题型都懂得如何运用，好的学生还能发展自己个性特点，理解和创新表现画面效果，審美也有很大的提高，对知识的概括能力和运用能力有了较系统的掌握，为应对高考做好充分准备。
随着美术高考改革的不断深入，传统的美术高考教学模式问题越来越突出，特别是艺考热的不断升温，美术考生的竞争越来越激烈，对艺术生的绘画水平要求越来越高。根据研究与教学实践探索，对提高艺术生的的绘画水平有以下几点思考总结：
（一）必须优化教师队伍
教师在中学教学中起主导作用，是中学办学水平的关键，一定意义上说，教师水平就是这个学校的水平，教师自身的能力如何，将直接或间接对学生产生一定程度的影响，可以这样说，中学美术教学能否培养出一批具有创新能力的艺术生关键在美术教师。我以为要建立一支结构合理的中学美术师资队伍，这支队伍既应有良好的素质、较强的责任心和敬业精神，还必须有过硬的专业本领，并且必须具有自觉学习提高、勇于创新的精神，才有可能适应中学美术教学改革的需要。
（二）创新教学内容，增强课程设计针对性。
一本好书是一个方向，教材的选择很重要。美术高考用书纷繁多样，水平也是高低不同，教材一定要根据高考内容来选择，根据考生考的院校来选择教材，内容要扣考高考,表现手法有时代特点,符合高考要求的用书,有地方院校特征的美术书籍。中学美术教学内容要从美术理论知识解释向实际运用创作转变，课程内容的设计和更新要有针对性。特别是高考美术教学内容设计要根据近年的高考趋势，要站在高考美术的最前沿，把最新的高考动态介绍学生员，内容设计要有高度和深度，以扩大视野，启发思路，帮助学生提高各种能力。要在教学内容创新上下功夫。通过近年美术高考需求的分析，按照学生缺什么补什么、学生要什么给什么的要求，根据美术院校考试方向创新美术教学内容，从美术知识的传授向素质和能力的结合上转变。
（三）创新教学方法和手段，改进教学模式方式。
从灌输式教学向研讨式教学转变。美术教学创新是多方面的，首先要突破现行教学中以教师为中心，以课堂为中心的格局。教学双方要互动化，调动一切方式使教学双方交流，改变教师讲，学员听，教师画几笔，学生跟着画几笔的机械模式，走出校门，走进自然、社会大课堂，教学重心不是学美术理论知识而是动手、应用、创作等方面，提高了学生思维的敏捷性、宽广性和准确性。
具体来说，不同阶段教学内容、教学方式方法应多样化。
（1）模仿阶段：学生在学习初级,总是先学习范例或接受指导,然后进行模仿,这样更快获取知识,掌握绘画技能。这一阶段需要灌输式教学来强化基础知识，需要示范法：通过各种途径，如多媒体教学、教师现场示范，让学生有更直观的认识，从而更快提高学生的动手能力。需要模仿训练法:在老师的指导下，学习绘画步骤和方法，学习基础理论和基本技能，临摹老师作品和选择优秀临本来临摹。
（2）整体掌握阶段：在第一阶段基础上,经过反复练习,强化基础知识,熟练技法,培养造型能力的理解、掌握。这一阶段需要写生训练法:学习正确的观察方法，训练学生运用知识在画面上，训练学生对技法的应用，是学生自我处理画面能力的训练，让学生对造型知识的理解更透彻。同时还需要参观法：通过观摩学生作品互相对比，找出优缺点，互相学习互相改进，共同提高。
（3）提高熟练阶段：学生经过反复训练对知识掌握已经达到运用自如熟练的程度,几乎不需要有意识控制的完成连续性的动作系列就能完成作品。这一阶段需要默画训练法：对有一定基础的学生进行默画训练，练习对学生的造型能力的理解，绘画能力的运用，自主把握画面的能力综合训练，是熟练阶段的针对性训练；同时还需要观察法、激励法，不断激发学生的兴趣，促进学生的观察能力、审美能力、综合绘画能力的提高。
（4）冲刺阶段需要命题训练法：训练学生创造能力,是训练学生对考题的理解,绘画知识的运用,应对考题的方法、方式的选择,是考前必学。
（四）必须树立学生为本的教学宗旨。
学校的美术教学应该坚持以学生发展为本，着眼于对学生综合素质的培养，注重学生潜能的开发。美术老师将丰富的文化理念包括“两纲”教育贯穿于日常专业教学中，以培养社会需要的合格人才。
（五）必须因材施教灵活教学。
现在选学美术的学生确实有一部分有美术方面的爱好和特长，但许多学生是由于文化成绩不理想而选学美术，实际上美术基础较薄弱。在我们研究与教学过程中，认真分析艺术生差异的主要原因，对艺术生的类型作出划分，并提出一些防止艺术尖子生提高不快、促使艺术生差生转化的有效途径，较大程度上改变对待后进生的看法，过去一味地认为成绩差的学生，要不是智力差就是学习态度不好，现在则应更多地从自己的教学观念和教学方法、教学策略上进行反思，不断将其提高和完善。课题组成员根据“关注差异、开发潜能、多元发展”的办学理念，充分发挥师生的主动性、积极性和创造性，根据不同的学生、不同阶段实施不同的教学方法，发挥学生特长，培养学生个性发展。特别是要重视学生非智力因素培养。学生非智力因素如学习态度、学习习惯、学习动机、学习兴趣、学习毅力等是搞好学习的重要保证。加强对学生非智力因素培养，对基础较薄弱的美术差生尤为重要，这方面做好了能收到意想不到的效果。
在新形势下，中学美术教学如何适应新形势的需要，为社会培养更多素质高、能力强的人才发挥更加积极的作用，是中学美术教学面临的一个重要课题。我们紧密结合学校实际，探索创新美术高考教学模式以提高艺术生绘画水平。高考是检验教学过程是否有效的重要途径，我们根据不同的学生、不同阶段实施不同的教学方法，发挥学生特长，培养学生个性发展，能够让艺术生术科高考中取得较好的成绩，我们将以改革创新的精神，不断探索、不断总结、不断提高。