“辱师”事件是个极端的个案，其之所以能够发生，除了那些学生不懂得尊敬和尊重为师者外，那个头发花白的老先生充当了“弱者”的角色，也正因为其一贯的弱者姿态，才致使那些“淘气包子”敢于“犯上作乱”，欺人上头。
　　笔者的意思是，所有这一切，学生自然不对，但这都是先生惯出来的，先生也有责任。
　　笔者很欣赏老先生的涵养，他终于没有发脾气，这的确是一件值得庆幸的事。试想，如果在视频里头发生了老师“殴”学生的情况，事情估计比现要热闹得多；反过来，学生群殴老师倒不是什么新鲜事，只是这回他们殴错了对象。先生不该头发花白，万般慈祥。但涵养归涵养，作为教育者，在课堂上不管理学生就是失职。教育不仅仅是教学生认几个字，读几句书，掌握若干技巧；教育还要育人，在教育的过程中履行管理职责，教学生如何做人。如此看来，老先生显然未能尽到自己的责任，其对学生放任自流的态度和做法，是“辱师”事件发生的根本诱因。
　　好比一只猫，只有它病了，才有老鼠敢往前凑；倘使老鼠在它眼前来来往往的散步，它连眼皮子都懒得抬一下，那么老鼠就敢抚弄病猫的胡须，并以此为乐。如果这时候有另外一只或者更多只猫看见了这种情形，必然会不高兴，对老鼠们痛下利爪。“辱师”事件就是如此，老先生像病猫一样忘记了自己的责任，回头耗子们遭殃也是必然。话说回来，既然猫病了，还让它去看粮仓，这似乎也说不过去。
　　在尊师之风日下的今天，先生之病估计不是单一的个案。虽然师生关系还不至于医患关系那般剑拔弩张，但并不和谐的师生关系的确影响着许多教师的从业心态。不管不好，管多了也不好。如何在管与不管之间寻求中间道路，似乎又是个两难困境。一些猫选择了病，还有一些猫选择了装病；另一些没“病”的，常在河边行走，对湿脚的危险心存几分惧怕。
　　呜呼，猫病了，天知否？