【摘 要】
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我国素质教育对学生之间的互动提出了明确的规定,老师需要站在学生的角度了解学生的真实需求,关注素质教育改革的具体策略,在师生角色互换的过程之中体现学生的主体价值,为了
【机 构】
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甘肃省甘南藏族自治州,甘肃省甘南州卓尼县柳林初级中学
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我国素质教育对学生之间的互动提出了明确的规定,老师需要站在学生的角度了解学生的真实需求,关注素质教育改革的具体策略,在师生角色互换的过程之中体现学生的主体价值,为了摆脱传统教学模式的束缚,提高课堂教学效率,老师需要重视学科教学的现实条件,将互动式教学模式与学生的自主学习实践活动融为一体,在引导和鼓励学生的过程之中摆脱传统教学模式的束缚,坚持以人为本的教学理念,应试教育关注老师简单的知识说教,学生非常被动,难以在老师的引导之下说出个人的想法,学习能力和学习水平难以得到提升,一些学习基础比较差的学生,学生只能够消极应对老师所布置的学习任务,实际的学习质量和效率不容乐观,这一点在初中道德与法治课堂教学之中呈现得非常明显.为了提高课堂教学效率,初中道德与法治老师需要了解课堂教学与课外教学活动之间的相关性,践行互动性的教育教学理念,将这一教学模式融入课堂教学环节,保障消费资源的合理配置及利用.
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