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摘 要：随着时代的快速发展，英语作为世界性语言也被越来越多的人所重视。本文立足于英语课堂实践活动，分别从“营造英语环境”“进行对话交流”“激发学生学习兴趣”这三个方面入手，针对有效提高英语课堂质量进行初步的分析和探索。
关键词：小学英语;英语环境;对话训练;现学现用
一般英语课堂中往往是学生充当倾听者，教师只是一味地灌输学生知识，教育手段太过于单一，想要有效地提高英语课堂质量和效率，不仅需要我们小学英语教师适当地转变教学方式，丰富教育手段，还要营造英语环境，引导学生进行对话交流，同时要在学习的过程中激发学生学习的积极性，引导学生积极主动地快乐学习，有利于提高学生的英语成绩，为提高英语课堂效率做准备。
一、营造英语环境，提高学生英语成绩
小学生在平时的英语学习中，主要是缺乏开口锻炼的机会，导致一些学生对于英语陌生、不敢开口等问题，想要改变这一状况，就需要我们小学英语教师在英语课堂中营造英语环境，一方面有利于学生加深对英语的印象，另一方面有利于提高学生的听力能力，为提高英语课堂质量提供有利的条件。
像我在英语课堂中首先以让学生简单的自我介绍来营造英语环境，引导学生在自我介绍的过程中不断熟悉英语，使英语较好的学生巩固基础，使成绩较差的学生加深对于基础知识的印象，提高基础得分，进一步提高英语成绩。以我让某位学生自我介绍为例：“please intorduce yourself to us. Please speak out loud in English.接下来，请把你自己介绍给我们大家，大声用英语说出来。”“Hello，everyone！ I am glad to stand here to introduce myself. I'm ten years old. My live in China. I have a happy family.I love my father and my mother. I have a good friend. He treats me well. I hope everyone would love me.”通过自我介绍的方式，方便学生记住此类词汇的运用方式，大大降低了出错的几率。在小学英语课堂中我们小学英语教师引导学生用英语自我介绍，可以适当地提高学生的听力成绩，还可以进一步让学生熟悉各个单词的用法，为提高英语课堂质量和效率提供有利的条件基础。
二、引导学生进行对话交流，提高听力
在我看来，听是说的前提，是进行对话交流的前提条件，想要提高英语听力能力，还要知道提高听力能力要有一个循序渐进的过程，不能急于求成，只有在经过日积月累的对话交流之后，英语听力才会得到有效的提高。所以我们小学英语教师可以在英语课堂中适当地引导学生进行对话交流，一方面可以提高学生听力，另一方面可以加深学生对于英語的印象。
像我在平时英语教学中，以让学生学习七种颜色和句型“What colour is it”为例，首先我会准备七种不同颜色的卡片，然后让学生抓紧时间阅读英语课本，了解教材的大概内容。我会拿出一张没有色彩的卡片问学生：“What′s this？Is it beautiful？”“It′s a picture.No”在经过简单的交流之后学生就可以了解句型的结构。在此基础上，引导学生学习七种颜色用英语如何表示：red（红色）、yellow（绿色）、green（蓝色）、blue（粉色）、pink（棕色）、brown（紫色）、black（黑色）、white（白色），接下来我会给足学生讨论交流的时间，让学生可以在交流的过程中熟悉英语句型，我会将学生分成几个不同的小组，依照提问回答的方式，来熟悉英语学习的内容。像某个小组的对话：“What colour is it？”“It is red，I think red is a nice color.Do you think red is good？”“It is very beautiful，but I like brown……”我们小学英语教师引导学生适当地用英语交流，不仅可以提高英语听力，还可以有效地提高英语课堂质量和效率。
三、引导学生积极发言，激发学习兴趣
孔子曾说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”有效地激发学生的学习兴趣已经成为英语教学中重中之重的任务，所以我们小学英语教师要转变教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生在积极互动的情况下快乐学习，从而进一步提高英语课堂质量和效率。
像我在平时教学中会采用让学生积极发言的方式来引导学生快乐地学习英语知识，以讲解如何完成作文为例，告诉学生写作文是一件有趣的事情，不用害怕，一点也不难。首先要清楚作文题目是周末的假期计划，然后让学生积极发言周末想干什么、有什么样的规划，有的学生说：“周末我要和我的好朋友一起打篮球，还要一起吃晚餐……”“我要和妈妈一起看望姥姥，然后要和姥姥一起去院子里摘菜……”还要注意的是学生还要掌握一些基本的英语句型和短语，了解作文的大概结构。像某位学生写道：As we all know，doing sports is good for our health. As for me，I like playing basketball.Do you like basketball？Playing basketball is a good way to make friends. After all，we have common interests.
以此看来，我们小学英语教师在英语课堂中适当地引导学生积极发言，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语成绩，从而进一步提高英语课堂质量和效率。
总而言之，有效地提高英语课堂质量，不仅需要我们小学英语教师在英语课堂中营造英语环境，提高学生的听力能力，还要在课堂中引导学生进行对话交流，一方面提高学生对于英语的掌握程度，另一方面有利于提高学生的英语听力能力。同时，还要激发学生的学习积极性，引导学生在学习的过程中，积极主动地快乐学习，为提高英语课堂质量和效率提供有利的条件。
参考文献：
[1]李吉海. 如何提高小学英语课堂教学质量[J]. 科学技术创新，2011（17）：197-197.
[2]张盼盼. 如何提高小学英语课堂教学质量[J]. 才智，2013（35）：129-129.
关键词：小学英语;英语环境;对话训练;现学现用
一般英语课堂中往往是学生充当倾听者，教师只是一味地灌输学生知识，教育手段太过于单一，想要有效地提高英语课堂质量和效率，不仅需要我们小学英语教师适当地转变教学方式，丰富教育手段，还要营造英语环境，引导学生进行对话交流，同时要在学习的过程中激发学生学习的积极性，引导学生积极主动地快乐学习，有利于提高学生的英语成绩，为提高英语课堂效率做准备。
一、营造英语环境，提高学生英语成绩
小学生在平时的英语学习中，主要是缺乏开口锻炼的机会，导致一些学生对于英语陌生、不敢开口等问题，想要改变这一状况，就需要我们小学英语教师在英语课堂中营造英语环境，一方面有利于学生加深对英语的印象，另一方面有利于提高学生的听力能力，为提高英语课堂质量提供有利的条件。
像我在英语课堂中首先以让学生简单的自我介绍来营造英语环境，引导学生在自我介绍的过程中不断熟悉英语，使英语较好的学生巩固基础，使成绩较差的学生加深对于基础知识的印象，提高基础得分，进一步提高英语成绩。以我让某位学生自我介绍为例：“please intorduce yourself to us. Please speak out loud in English.接下来，请把你自己介绍给我们大家，大声用英语说出来。”“Hello，everyone！ I am glad to stand here to introduce myself. I'm ten years old. My live in China. I have a happy family.I love my father and my mother. I have a good friend. He treats me well. I hope everyone would love me.”通过自我介绍的方式，方便学生记住此类词汇的运用方式，大大降低了出错的几率。在小学英语课堂中我们小学英语教师引导学生用英语自我介绍，可以适当地提高学生的听力成绩，还可以进一步让学生熟悉各个单词的用法，为提高英语课堂质量和效率提供有利的条件基础。
二、引导学生进行对话交流，提高听力
在我看来，听是说的前提，是进行对话交流的前提条件，想要提高英语听力能力，还要知道提高听力能力要有一个循序渐进的过程，不能急于求成，只有在经过日积月累的对话交流之后，英语听力才会得到有效的提高。所以我们小学英语教师可以在英语课堂中适当地引导学生进行对话交流，一方面可以提高学生听力，另一方面可以加深学生对于英語的印象。
像我在平时英语教学中，以让学生学习七种颜色和句型“What colour is it”为例，首先我会准备七种不同颜色的卡片，然后让学生抓紧时间阅读英语课本，了解教材的大概内容。我会拿出一张没有色彩的卡片问学生：“What′s this？Is it beautiful？”“It′s a picture.No”在经过简单的交流之后学生就可以了解句型的结构。在此基础上，引导学生学习七种颜色用英语如何表示：red（红色）、yellow（绿色）、green（蓝色）、blue（粉色）、pink（棕色）、brown（紫色）、black（黑色）、white（白色），接下来我会给足学生讨论交流的时间，让学生可以在交流的过程中熟悉英语句型，我会将学生分成几个不同的小组，依照提问回答的方式，来熟悉英语学习的内容。像某个小组的对话：“What colour is it？”“It is red，I think red is a nice color.Do you think red is good？”“It is very beautiful，but I like brown……”我们小学英语教师引导学生适当地用英语交流，不仅可以提高英语听力，还可以有效地提高英语课堂质量和效率。
三、引导学生积极发言，激发学习兴趣
孔子曾说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”有效地激发学生的学习兴趣已经成为英语教学中重中之重的任务，所以我们小学英语教师要转变教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生在积极互动的情况下快乐学习，从而进一步提高英语课堂质量和效率。
像我在平时教学中会采用让学生积极发言的方式来引导学生快乐地学习英语知识，以讲解如何完成作文为例，告诉学生写作文是一件有趣的事情，不用害怕，一点也不难。首先要清楚作文题目是周末的假期计划，然后让学生积极发言周末想干什么、有什么样的规划，有的学生说：“周末我要和我的好朋友一起打篮球，还要一起吃晚餐……”“我要和妈妈一起看望姥姥，然后要和姥姥一起去院子里摘菜……”还要注意的是学生还要掌握一些基本的英语句型和短语，了解作文的大概结构。像某位学生写道：As we all know，doing sports is good for our health. As for me，I like playing basketball.Do you like basketball？Playing basketball is a good way to make friends. After all，we have common interests.
以此看来，我们小学英语教师在英语课堂中适当地引导学生积极发言，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语成绩，从而进一步提高英语课堂质量和效率。
总而言之，有效地提高英语课堂质量，不仅需要我们小学英语教师在英语课堂中营造英语环境，提高学生的听力能力，还要在课堂中引导学生进行对话交流，一方面提高学生对于英语的掌握程度，另一方面有利于提高学生的英语听力能力。同时，还要激发学生的学习积极性，引导学生在学习的过程中，积极主动地快乐学习，为提高英语课堂质量和效率提供有利的条件。
参考文献：
[1]李吉海. 如何提高小学英语课堂教学质量[J]. 科学技术创新，2011（17）：197-197.
[2]张盼盼. 如何提高小学英语课堂教学质量[J]. 才智，2013（35）：129-129.